首先感謝教委教研室的各位領導和在座的老師們信任我給我這次機會，讓我向大家展示自己。今天和大家談談我成長路上的三個平臺和四點感悟。一、成長路上的三個平臺第一種平臺：把根須深扎在小學數學教育的沃土上在聽公開課的時候，我們常常羨慕大師們在課堂上的風采，感慨于他們臻于化境的教學藝術。但實際上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之因此有今天的高度，是由于他們將自己的根須深深地扎在數學的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結出的果子才會香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲，潘小明，黃愛華等老師，無不是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。一種教師的成長，當然離不開公開課，不過最能磨煉人的，則是日復一日的家常課。由于教師的真正價值，體目前自己所教的學生身上！作為一種數學老師，要把自己的重要精力花在學生身上。回憶自己所走的的數學人生，假如說前5年，是處在懵懵懂懂的狀態，只懂得教著一本書，不懂得為何教這本書。這個時候，對數學的思索，僅僅停留在怎么樣把一節課上得讓學生喜歡的層面上。稍后的一段時間，開始對數學有了些膚淺的思索，我開始追問：數學能為學生做些什么？有了這樣的認識，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學生發展有協助的；哪些事情純粹是在搞應試教育。通過解剖，我發現，自己的諸多教學行為，確實是為了應試，而不是給孩子們最佳的數學養料。發現這些，是一件很痛苦的事情。是繼續這樣在應試的路上走下去，還是沖破應試教育對數學的束縛，走自己的路？通過一段時間的思索，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風，抗起一片天空。課堂上，我竭力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍發明的火花，響起快樂的笑聲。我一直以“讓學生學得快樂、學得扎實、學得靈活”的原則來規定自己，盡量善待每一位學生，善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的發明與感悟。新課程改革以來，我雖然沒有在課改一線，從沒有教過新課程，不過我一直在自己的課堂上貫徹著新課程的某些理念，把生活中的數學引入課堂，創設學生感愛好的生活情景，讓學生感覺學習數學有用、有趣。我認為數學課堂應當是老師和學生幸福棲居的天堂，一種數學教師只有將根深扎在數學的沃土上，數學的花朵才會開得艷麗多姿。第二個平臺：讀書，讓精神世界愈加豐盈作為一名數學教師要閱讀數學教材，不僅要讀你所教學段的教材，還要讀其他學段的。我們小學教師不僅要讀小學教材，并且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數學史，由于“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，教數學的，不妨讀點文學、讀點哲學、讀點美學……做一種“雜家”。我們校長每學期都會向我們推薦某些好書：《誰動了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細節決定成敗》、《假如今天是生命中的最終一天》、《出類拔萃》、《優秀是教出來的》、《變化千萬人生的一堂課》這些書我都讀過。讀了這些書首先可以增強我們的職業素養，此外在平時的教育教學過程中，我們可以多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經典，經典能協助我們辨別是非，澄清模糊，領悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，可以在一起工作、學習、生活就是一種緣分，“三人行必有我師”，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學會欣賞，并充足開發、運用。要閱讀社會，社會是一部大書，“留心到處皆學問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，到處留心。好教師的知識構造應當有三塊構成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。假如說課堂是老師的根，那么，教學理念則是一種老師的魂。教學理念怎么樣形成，一靠實踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，一種有所作為的教師，必須要重視閱讀。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內化成我們內在的東西。”讀書，是一種人最佳的精神化妝。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條提議》我讀了不少遍了，那集教育學、心理學、教學法于一身的充斥智慧的書，每讀一遍總有新的感悟，真是百讀不厭！我一直有這樣的想法，飽讀詩書的人，不一定能成為優秀的教師；不過要想成為一種優秀教師，必須要多讀書。第三個平臺：用鍵盤留駐漂亮人生教師與否樂意花時間反思自己的工作，是教師與否具有專業素養的標志。沒有最佳，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、探索、提高都要靠不停的反思。教師要學會在言說和行動中思索，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不停反思。這應當成為自己需要時時溫習的功課。我最欣賞教育在線一位網友的簽名：人生就是戲,每天都在現場直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少某些遺憾，多某些漂亮！全國著名特級教師竇桂梅在第一線教師培訓會上,針對自己的局限性和未來展望寫下的10條反思，我覺得很故意思：現摘錄下來與大家共享：1.激情不老；2.讀書畢生；3.寧靜致遠；4.以寫促思；5.慎獨養身；6.伸展個性；7.愛在細節；8.海納百川；9.合作同進；10.海星角色。作為一種在全國有著廣泛影響力的特級教師，竇老師正憑借著用自己的不停反思，一次又一次躍上了語文教學的新高度。教育事業和其他行業不一樣樣，由于我們面對的是活生生的人，人是變數最大的、最活躍的原因，過去成功的經驗，在不一樣的教育對象面前不一定同樣會成功。因此，我們必須要常常反思自己的教育教學行為，讓自己的教學永遠朝著更好的方向發展。我們最需要反思的就是自己的教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為平常的教學，我常常用這樣的幾種問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有無深度?這節課的教學目的合理可測嗎？這節課中最難忘的一種細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？假如重新來教這節課，哪個地方最值得改善？作為一種老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同步，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。這幾年，學術界比較倡導“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說簡樸點，也就是將教育教學中的故事和體會記錄下來，我們平常的反思錄，就是最佳的敘事研究的樣本。用鍵盤敲下自己的反思吧，我們的人生會因此更漂亮。二、教育生涯中的幾點感悟回首十幾年所走過的風雨教學路，感慨頗多。現將感觸最深的幾點整頓出來與大家共勉。第一：只坐一把椅子“人往高處走”，假如有更好的又盈利又輕松并且自己喜歡做的工作，幾乎每個人都會選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒有走上教師崗位時候，就已經想到了跳槽。并且，也許一直在默默努力，但成功的也許性并不是太大。我想，假如我們在35歲此前還沒有跳出教師隊伍的話，那么我們就必須將這一職業視為終身職業。在跳出去之前，你必須要將目前坐著的這把椅子坐好！不要老想著做不平凡的事，其實，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時候目的游離不定和搖擺，更不能在不得志的感慨中消耗掉最金貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，人安靜下來了，卻再也沒有了青春的活力，再也沒有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時讀過師范，畢業時他問父親我該干什么？父親告訴他，如當教師，就好好當，不要做歌唱家的夢；若是想當歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當歌唱家，通過七年練習，終于第一次登臺演出；又通過7年的艱苦奮斗，他終于在各大都會演出，成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子，曾經做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最佳！每一種工作都是學習的機會，每一種崗位都重要。不管未來怎樣變遷，坐定目前那把數學教育的椅子，專心地去做，投入地去做。當你心無旁騖地工作時，工作的樂趣離你也就不遠了，機會和賞識也就離你不遠了，人生的精彩也就離你不遠了。讓我們牢記這樣的話：“我不停地向大海拋灑著，由于我相信，總有一粒砂，會被那只貝殼珍藏。”第二：做一種名師，一種成功的教師不想當元帥的士兵不是好士兵，歷來未曾想過出名的老師成不了好老師。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一種教師，年輕的時候，要有強烈的成功欲望。不要認為自己底子不好，成不了優秀教師。其實這觀點是錯誤的。哈佛大學研究表明，一種人的成就85％居功于他看待事業的態度。“一種人的工作態度就是代表他這個人”，積極的態度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態度只能收獲庸庸碌碌的人生。有一種年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而來，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來，蘇格拉底問年輕人：“這個時候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空氣!”蘇格拉底說：“對！這就是成功的秘密。當你渴望成功的欲望就像剛剛需要空氣那樣強烈的時候，你就會成功!”渴望成功，并不是說要對名利過度的追求，一切順其自然，就像徐志摩說的“得之，我幸；不得，我命。”人生最理想的姿勢，應當是向外求得事業的發展，向內提高精神疆域。誠如李叔同說的“無事澄然，遇事斬然，得意淡然，失意泰然”，那么，我們就能對的地面對名利了。第三：細節決定成敗人生是由無數個細節串成的鏈條。不重視細節的打磨，就不也許到達人生的高度。連小事都做不好的人，也往往做不好大事。細節有時候往往決定成敗。作為一種教師，我們尤其要重視公開課的每一種細節。記得，我參與山東省小學數學優質課評比，就由于所裁的幾種圖片不規則，而與一等獎失之交臂；把每一種也許出現的困難估計足，把每一種細小的地方都考慮周到，課，才有也許到達理想的狀態，否則，就也許功虧一簣。在平常教育教學中，我們要善于捕捉教育契機，抓住課堂的每個細節，將課堂偶發事件，當作教育的資源加以運用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。我們還應當重視職場生態，注意與人交往的細節，做一種受人歡迎的同事和老師。一種眼神，一種微笑，一舉手，一投足，足以顯示一種人的品格與風范。第四點：做個陽光老師我一直認為，一種真正的好老師，是自己快樂健康地學習工作，帶領學生也快樂健康地成長。老師，要成為追求瀟灑人生的典范。那么怎么樣做個陽光的教師呢？1、丟棄煩惱，在自己的心里撒滿陽光。一種稍稍負責任的老師，每天都面臨著諸多煩惱。學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解和不公讓你慪氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題沒處理不了。因此，我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。隨時準備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。2、常常摸摸學生的腦袋，將陽光灑進學生的心里。我們不一定打心眼里愛自己的學生，但既然從事了這一職業，就應承擔我們對應的責任，我們必須關注學生的學習與成長。并且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓學生摸得著，感覺得到。撿起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，哪怕摸一摸學生的腦袋，這些都是能讓學生摸得著的關注。親切地摸一摸學生的腦袋，對學生微笑，我們，就能把陽光灑進學生心里。3、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛。假如真的決定將教書作為終身職業，那么我提議大家在平凡的日子里學一學武俠小說中的人物：練習教學本領，要象郭靖那樣持之以恒；學習文化知識，要象黃藥師那樣兼收并蓄；看待突發事件，要象黃蓉那樣隨機應變；看待教學藝術，要象楊過那樣癡心不改；面對大千世界，要象老玩童那樣童心未泯；面對權術與名利，要象令狐沖那樣淡然處置，而不要象岳不群那樣處心積慮。有一首歌最為動聽

有一種人最為漂亮

有一種風景最為雋永

不要說我們一無所有

當我們的生命走向盡頭時，可以自豪地說：“這些但愿我們曾用愛去撒播。”

去試著體會生活的零零總總，然后在和我同樣無愧地做一名光榮的人民教師。

謝謝大家！反思:顧名思義就是一名教師在平時的教育教學中自我總結,自我完善提高的重要過程和措施.任何一名教師若僅僅只是將他人或書本上的經驗直接用于自身,效果是有限的.而真正有效的是在實踐中感悟,積累,形成好的經驗,再將這一經驗用于未來的教育教學中.怎樣才能進行有效對的的反思.我想可以從如下三個反思角度來進行探究.一.從學生眼中反思.“以銅為鏡,可以正衣冠.”學生其實就是教師平時教育教學的一面鏡子,學生是教學活動的主體.學生對教師的評價是最真實,最具實際意義的,從我這一年接手八年級英語教學為例,我是新調入的教師,開始的英語教學,學生的目光是冷漠的,沒有表情的.這實際就傳達了一種信息——不信任.由于他們的教師常常換，這已是家常便飯.不管你這位教師此前是有名還是無名,一切從零開始.怎樣才能消除學生心頭的疑惑?怎樣才能讓學生跟我一起與時俱進?這一切都需要用實際行動去感化他們,贏得他們的信任.1.在教學中充足展現自己教育教學水平和廣泛多層面的文化知識.用先進的教育教學理念,教學措施引導學生.向他們傳遞一種明確的信號---學高為師,我勝任.2.體現教師良好的道德品質,在學生面前豎立一種德高,善良有愛心能為人師表的個人形象.向學生明確傳遞另一種信號---德高為范,我勝任.通過半學期的師生磨合,通過半學期的努力.我終于走進學生的心中,諸多學生在自己的周記中寫到:我們的新英語老師真是一位認真負責,愛崗敬業的好老師,是他的培養讓我門對英語又充斥信心,看到了但愿.二.從身邊教師的行為中反思孔子曰:“三人行,必有我師.擇其善者而從之.其不善者而改之”教師在平時除了要搞好備、教、改、輔、考等多種單調,枯燥的教育教學工作外,還要承受社會、學校、家長、學生及自身的巨大精神壓力.通過對其他教師言行舉止的觀測和與他們進行交流.實際上也為自己樹立了一面認識自我的鏡子.借助這面鏡子,時時反省.從他人的談論中,理解不一樣的教學實踐措施,從而總結自己在教學中的局限性,予以改善.從他人對自己的評價中,理解自身的缺陷并將其去掉,從而使自己不停完善提高.試想一下,假如一位教師,成天都在埋怨某某班差