春季家長會發言稿尊敬的各位家長：你們好！首先，非常感謝你們在百忙中參與家長會，對大家關懷教育，支持教育的行動表達衷心感謝，同步，也懇請大家對學校管理建設、教育、教學、教研等各個方面提出寶貴意見。一滕小學在你們的大力支持下，由小變大，由弱變強。在平穩中求發展，在競爭中求生存。教師隊伍不停優化，既有市級骨干教師5人，縣級骨干教師12人。多位教師在各級教學比賽中嶄露頭角。學校各項工作都獲得明顯成績。諸多時候，總想找個機會與家長們進行交流，讓大家理解一下我們的老師。由于我每天目睹著老師忙碌的身影，目睹著他們身體難受卻在學生面前展露笑容，目睹著他們親人有病，卻毅然的撇下他們走上講臺的堅定神情。我被這種忘我的敬業精神所感動。我想把這份感動與你們一起分享，讓你們更多的理解我們的老師。讓你們也象我同樣為他們感到自豪。當今社會，一提教師，立即會引起羨慕的眼光，工作體面，旱澇保收。其實當老師的苦只有老師自己懂得。老師所付出的辛勞和承受的壓力以及付出與酬勞的不平衡是外人不懂得的。網上流傳著一首順口溜：“教師奴隸化，學生祖宗化，人際復雜化，加班日夜化，上班免費化，檢查嚴厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必需到位，教師育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人瓦解，每天學習不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩。囊中羞澀見人羞愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。”雖是戲談，卻也是老師工作的真實寫照。當老師真苦。每天七點多就來到班級，一頭扎在班級，從早到晚，沒有一時歇息的時候。每天除了上課，還要批改作業。中午一邊吃飯一邊看著學生，有無吃不飽的，有無剩飯的。趕緊吃完飯批卷子、輔導學生。放學后，班主任老師很少有準時下班的。給學生補課的、看著寫作業的每天均有。當老師拖著疲憊的身體回家。稍作休息，又開始夜戰。準備明天的課，寫反思、寫論文，上網學習。往往忙到午夜。當老師真累。身體的累尚能承受，但心累使教師承受著其他行業不曾承受的壓力。據調查，壓力最大的有兩個職業：醫生和教師。老師怕自己得病。一有病就得找人代課，學生就散漫，回來不僅捋順課程、還得做收心教育。這種責任感使得老師能不請假就不請。但身心的疲憊使老師的身體狀況很不樂觀。老師怕學生有病。不僅緊張拉下課，更緊張染上傳染病。孩子的健康牽動著老師的心。每天上午晨檢，發現發熱的、起水痘的，及時匯報。每天督促孩子勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲。老師怕學生不安全。每天上下課，老師跟著學生，每天至少走20多次，走廊三步一崗，五步一哨。定期舉行防火、防震演習。下課就怕學生打鬧，目前的學生身體素質很差，身體一碰就青，牙一嗑就碎。雖然有保險，但老師要常常拿出大塊的時間處理家長之間的矛盾。家長最關懷的是自己的孩子別受委屈。往往孩子之間沒怎么樣，家長之間卻象仇人同樣。老師怕學生的成績上不去。學校也想盡措施，科任教師插足，承包學困生。老師上課講完就考，盡量做到當堂清。此外找時間免費補課，找家長談心。老師怕自己落后。工作之余，努力提高自己的業務能力。不停學習、培訓。各級教育行政部門年年組織考老師。職業的特點就規定老師不停學習充電。當老師的丈夫、親人、孩子真遭罪。每一種家庭，丈夫需要妻子多分擔家務，親人有困難需要幫忙，孩子有病需要陪護。但有時對于老師來說卻很為難。當老師真窮。老師的工資每月1800多元，稍高的2400多點。除了工資什么都沒有。漲點工資很不輕易。最難受的是在親人和朋友面前提錢，怕見他們借錢而自己無能為力的目光，冷了親友們的心。盡管老師的工作，苦、累、窮、壓力大，但我們的老師仍然快樂的工作生活著。他們把課堂作為享有幸福的重要舞臺，和學生一起痛苦、一起歡樂，一起成長。他們幸福的源泉是學生的成功和對他們的真情回報。各位家長，假如您對你班的老師滿意的話，請給他們鼓勵的掌聲。謝謝你們，我感受到了你們的真誠。你們懷著對老師這樣的感情，才能教育孩子有感恩的心。本次家長會我重要談兩方面的問題：一、簡要簡介學校的管理；二、就家長關懷的孩子教育問題談幾點見解。一、學校的管理1、我校的育人原則是“先成人、后成才”，為學生畢生奠基。本著這個原則學校制定了各項規章制度。每一項每一條規章制度的制定都是本著對學生高度負責的原則而制定的。2、民族的興亡在教育，教育的關鍵在教師。工作中，我們要討教師們不僅要傳授給學生知識，更重要的是通過言傳身教，使學生懂得做人的道理。以教師的品德培養學生的品德，以教師的能力培養學生的能力，以教師的理想培養學生的理想，以教師的情操陶冶學生的情操，以教師的境界提高學生的境界，以教師的人格塑造學生的人格，到達一種以人育人共同發展的育人目的，這就規定全體教職工工時刻以教書育人為己任，努力塑造自己成為一名合格的人民教師。3、“好習慣就是好人生。”學校對學生的養成教育常抓不懈，本著“先成人，后成才”的原則，對學生進行高原則、嚴規定。從生活中點滴小事抓起，對學生進行規范化教育。通過規范教育使學生真正到達會生存、會求知、懂合作、懂尊重，有愛心、有追求、有責任感的合格社會公民。4、學校的規章制度需要教師領會、內化、貫徹、貫徹。學校通過學生的平常行為體現對教師對學校規章制度的貫徹狀況進行考核。學校教務處、政教處每天要對教師的教學、班主任的管理進行考核，做到每天有考核、周周有公布、月月有總結。目的是規范教師的教育教學，增強教師的責任意識，真正履行好教書育人的職責，不辜負各位家長的厚望和社會的重托。我們堅信有了科學的學校管理、友好的教育環境，就一定能讓每一種學生獲得發展和成功！二、下面我來重點談一談家庭教育問題。A、家長對自己的孩子要有對的的認識1、孩子成長過程中進退起伏的現象。面對這種現象有的家長喜出望外，有點焦急萬分，甚至不停地訓斥。其實，在此后幾十年的時間里，誰也不也許只進不退，雖然起伏大一點，家長也要冷靜旁觀，心中有數，孩子碰到困難，家長要多協助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁。2、孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子“只喜歡玩”，不能如自己所想象的好學生那樣“喜歡看書”。孩子喜歡玩都是正常的，這一點家長要有思想準備，不能把好學生與喜歡玩對立起來，好學生應當是既喜歡看書，也喜歡玩。尤其是小學階段的孩子，玩耍是他們心剪發展必不可少的條件，家長的任務不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學習，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學習或只喜歡玩的孩子發展的更好。3、缺陷不少。孩子上學后，家長和學校所規定的長處，孩子不也許一下子齊備，只能在此后的學習過程中逐漸培養起來，因此孩子會體現出這樣或那樣的缺陷，家長對此要有思想準備，急躁粗暴，會破壞孩子的正常發展過程，欲速不達，效果反而不好。B、家長現實狀況分析從各方面觀測和記錄，總的狀況是好的，大部分學生家長都關注孩子的學習和成長，常常與學校和教師交流。但還是有某些狀況我們認為是不正常的。1、認為自己很忙，沒有時間到校。2、部分家長對教師與家長在教育孩子身上的責任沒有分清，認為一切都是學校的責任。3、普遍忽視甚至沒有家庭教育意識，導致目前學生放學回家期間成了三不管區域了。4、部分家長對孩子只重視了物質條件的投資（吃、穿、花費），而忽視了情感的投入。5、部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么寵愛無比，這樣非常不利于孩子健康發展。6、家長普遍對孩子的安全意識淡薄。C、對家長的幾點規定1、家長是學生的監護人，送孩子上學，提供物質保障，負責其人身安全與生存問題。2、家長是學生的良師益友，（家長與孩子交往時間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一種愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一種愛打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時還在旁為父母的敗局救死扶傷）。家庭教育要正規化，堅持下來。（國外重要是家庭教育）。我國家庭教育幾乎為0，出現5+2=0的現象。社會上早就流傳著這樣一種說法，“5+2=0”。什么意思呢？也就是說，“孩子在學校接受5天的教育，可是一通過社會和家庭2天的“洗禮”，什么知識、能力、道德等都消失得無影無蹤了?！庇纱丝梢?，教育是立體型的，學校教育、家庭教育跟社會教育是相輔相成不可分割的辨證統一體。俗話說，“家長是孩子的第一任老師?！币虼耍愫蒙鐣逃?，首先要管好家庭教育。由于家庭教育是學校教育的外延。像說話時眼睛平視對方，尊重他人的發言，自己能做的事自己做，養成衛生的習慣，遵守公共的道德，養成環境保護習慣，例如植樹栽花種草、盡量少用或不用1不腐爛的塑料袋等。這些都屬于個人文明禮貌和家庭教養的范圍。家長要以身作則，言傳身教。這就規定家長也要多學習，提高自身素質，不要一忙就是借口了，其實，目前父母的素質基本還不是很高，是高中、大專的還很少。一般來說，有能力輔導孩子的家長還屈指可數，在沒有能力輔導的狀況下你可以督促、過問。只要你養成了習慣，他也就形成了習慣。埋怨孩子不聽話，其實是家長自己訓練出來的，好孩子是培養出來的。3、家長是學校教師與孩子間的橋梁。許多家長怕到學校來，不愿與學校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會。4、家長對孩子要增強安全意識。我校所處的地理位置有它的特殊性，大門外是交通要道，先天性地隱藏著許多安全隱患。由于大部分學生每天和每周都要和車輛、河水打交道。（1）人身安全。放學回家在路上不逗留，對的行走，不下河塘堰洗澡和游泳。（2）飲食安全。一是注意培養學生的衛生習慣；二是規定學生盡量在學校小賣部購置食品和在學校食堂就餐。（專門管理和衛生保證）D、掌握教育孩子的藝術1、學會與孩子交流。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有快樂的和不快樂的事情，為何小學還沒有畢業就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想，我們大人與誰發言，假如話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對孩子說話應有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話，這是家長的過錯。那么學會與孩子交流，應注意哪幾點呢？首先，要理智客觀。不能孩子匯報好消息就樂于聽，聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的心態，迫使孩子報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。另一方面，要樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關懷考試分數，其他的一概不聽。孩子在學校會有多種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽，因此孩子告訴什么總是“去去去，做作業”，多幾次這樣，孩子也無法再對父母訴說什么。尚有的家長成天忙于盈利，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何機會也許對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂于傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內容簡樸，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關注。這種關注能消除孩子的緊張、孤單導致的不良情緒。聽孩子說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。2、家長要學會使用表揚。孩子只是孩子，有弱點局限性是正常的，家長假如一貫用批評去否認孩子這不對那不對，孩子輕易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多于批評。有的家長說“孩子缺陷多，只好多批評”，這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則孩子求知欲高；批評懲罰多，則孩子學習愛好、求知欲都低。因此，盡量用表揚的措施去糾正孩子的局限性。如孩子做作業分心，家長除了督促提醒外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長就要予以衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起孩子積極快樂的情緒，積極控制自己分心。雖然下一次有也許反復，但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不停進步。家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格規定，這不對。例如孩子不能準時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己準時去睡覺了，家長卻不表揚，認為孩子應當準時去睡，還表揚什么？這樣孩子很難獲得積極快樂的情緒，獲得積極性，很難產生自信心、自覺性，不能從主線上克服弱點。3、給孩子以智愛而不寵愛。什么叫寵愛？寵愛就是不管孩子的規定合不合理，都一味的去滿足他。智愛和寵愛的區別是：智愛是全面的關懷，尤其是關照孩子的心靈；而寵愛是片面的關懷，只關照孩子的表面需要。那么，我們該怎樣做？首先，要教給孩子生存的本領。教孩子學會生存，這是做父母首要的責任。曾有人對60多位高考狀元進行了調查，在調查時給他們提出的問題是相似的：“你的父母最關懷你什么。”從每一種人那兒都得到一種相似的答案，但這個答案不是“學習”，而是“做人”，這就是成功教育和不成功教育的主線區別。”做人教育是成功教育的靈魂。狀元父母們抓住了育人的“綱”，綱舉目張，只要做人做好了，其他問題也就迎刃而解了?！贝蠹叶脛游镏趵匣⑹窃趺磁囵B幼虎嗎？聽說，母虎撫養幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃；后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把剩余的肉骨頭扔給幼虎；再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎上前要吃，它就沖著它怒吼，伸出抓子阻擋，不讓幼虎吃。這樣過了好幾天，幼虎餓得實在受不了，就會離開母親，自己去找食吃。開始，幼虎走了幾步回頭來，母虎就沖它怒吼，揚起尖利的前爪，幼虎又轉過頭去往前走。這樣反復幾次，直到幼虎真正離開。這種“殘忍”的愛，逼幼虎長大。動物尚能如此，何況人呢？美國巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事給我們樹立了良好的典范。洛克家族有五個兒子，有人曾這樣警告“任何人有你的錢財和五個兒子，家里就有也許出現至少四個敗家子?！钡聦嵪喾?，洛克家庭的孩子沒有享有過任何超級富人的待遇，沒有游泳池，沒有網球場，沒有棒球場。在洛家莊園，孩子們穿著同雇工兒子同樣的一般游戲服裝，玩著自行設計的種種游戲。關懷，但并不寵愛，先教育他們做好人，這是洛克菲勒家教育子女的一種特點。每星期六早餐之后，五個孩子一種一種排隊走進父親的辦公室，從童年時代起到離家上大學。每個人用這種方式獲得一周的零花錢。有趣的是，每個孩子在領到津貼時還得到一種小帳本，用來記怎樣處理錢。津貼的數目總比需要的少，并且無法索取，于是未來的富豪們開始做家務事掙錢：逮到走廊上的蒼蠅每一百只一角，捉住閣樓上的耗子每只五分，背柴火、垛柴火和拔草每小時若干，等等。納爾遜和勞倫斯，當一種九歲、一種七歲的時候就獲得了擦全家皮鞋的特許權，皮鞋每雙五分，長統靴每雙一角。家中仆傭成群，但孩子們從小要學會生活自理。父親帶頭補衣服給他們看，教他們怎樣折迭衣服和整頓旅行箱。在這種嚴格規定之下，五個子女終于沒有一種成為敗家子，不僅接下了他的班，還發展了洛克菲勒家族的事業。由此可以看出，關懷不僅要關照孩子的物質需要，更重要的應當關照孩子精神世界的成長。寵愛者看不到后者，只會從表面看到孩子愛吃冰激凌，愛去“麥當勞”、“肯德基”，成果這種嬌慣只能促成孩子養成了自私、懶惰的壞毛病。愛并不是壞事情。對孩子的愛應當越多越好，實在沒有必要收起來二分之一。洛克家族對孩子不可謂不愛，但不是僅僅從物質上去滿足孩子們的規定，是教會他們學會做人、學會勤勉節儉，愛惜財富，先做好了人，然后才談得上成才。這樣的愛才是智愛。“只懂得物質上滿足孩子的所謂愛，連母雞都會”，嚴格說已經夠不上人類愛的現代水準。人類理智的愛應當意味著關懷、理解、責任和尊重四個方面。4、培養孩子可發展的資源。①責任意識，父母應當時時想著讓孩子承擔自己應負的責任、如做錯事，讓他受到懲罰，在家里做家務勞動等等。②懂得愛他人，讓孩子學會關愛，如尊重父母，孝敬老人，說話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。（步入社會周圍需要的是懂得關愛他人的人，而不是自私，以我為中心的人，有助于事業的發展。）③善良教育。美國作家享利?詹姆斯說，人生有三樣東西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三是善良。有同情心，懂得關愛，這是助你人生走向成功的重要原因。④良好的心態，樂觀、輸贏、爭取、放棄。執著追求，冷靜面對，能放能收，樂觀豁達的良好心態。⑤守規則、規則意識，秩序意識。沒有規矩不成方