第第頁幼兒園《我愛秋天》說課稿

幼兒園《我愛秋天》說課稿1

一、說課目標

依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培育目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

1、在幼兒已初步掌控水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨畫表現方法依據主題進行創作性繪畫。

這條目標是依據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊敬每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，共享他們制造的歡樂”所設計的。

2、培育幼兒的想象力、制造力及講解并描述技能，使之萌發喜愛秋天的情趣。

這是條情感目標，我在教學中允許幼兒講解并描述自己在秋天里的有趣故事，可小組溝通、個別溝通，并請幼兒觀賞范畫，激發他們對本次活動的愛好及積極參加的欲望。

二、預知幼兒狀況

水墨畫是幼兒平常接觸較少的一種藝術形式，經過前階段的接觸，他們有著深厚的愛好，特別情愿參加活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓舞幼兒用水墨畫的表現方法來制造，同時援助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

依據季節改變及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎。活動的內容符合大班幼兒的技能水平。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法依據主題創作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌控有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒掌握好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的安排。經過講解并描述、溝通、觀賞，幼兒的腦海里有著很多有關于秋天的畫面，許多許多，不會安排畫面，會使畫面涌現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

五、說課方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略：在教學過程中老師要多次提示幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，援助幼兒掌控水分，要求蘸墨后要在預備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免涌現臟的現象。

難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要援助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：假如是豐收為主題的，以田地、農民伯伯為主；或是以果園為主。假如是表現秋天風景的漂亮，可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之，畫面有一兩個主要表現的內容就可以了，多反而會亂。

2、引導幼兒主動學習的方法及策略

〔1〕經過談話、觀賞，激發幼兒的學習動機。

愛好是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜愛去的地方，豐富幼兒關于秋天的知識，激發他們的創作欲望。在談話中，鼓舞幼兒爭論、溝通，并相互學習。經過觀測、講解并描述、啟發想象、配樂表演等，激發幼兒的參加欲望。

〔2〕為幼兒提供自由表現的機會，尊敬他們的`想法和制造。

在活動中，我還有意給幼兒創設表現的機會，讓他們經過自己的傾聽、思索、來獲得相關知識。如；在展示作品中，鼓舞幼兒為自己的畫命名、講解并描述畫面、和同伴共同觀賞別人的作品等，為他們提供相互溝通、相互觀賞、共同提高的條件。

〔3〕敏捷運用體態語言援助幼兒樹立自信心。

老師的體態語言在本次活動里運用較多。一方面，它能加強幼兒的自信心，另一方面，它又是老師與幼兒情感溝通的重要手段。在教學活動中，老師鼓舞的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

六、說課環節設計

本次活動的教學環節主要有三大部分。

1、開始部分

老師啟發性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒經過觀測，掌控主題畫的畫面安排及色調的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創作。

接著，要求幼兒依據自己的生活閱歷，充分發揮自己的想象力、制造力進行主題繪畫；對技能差的幼兒進行個別指導。

最末，啟發幼兒依據自己的畫面進行講解并描述，要求講的有順次，較完整。

3、結束部分

老師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒觀賞，并請幼兒從畫面安排、色調運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。

幼兒園《我愛秋天》說課稿2

一、教學目標

依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培育目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

1、在幼兒已初步掌控水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨畫表現方法依據主題進行創作性繪畫。

這條目標是依據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊敬每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，共享他們制造的歡樂”所設計的。

2、培育幼兒的想象力、制造力及講解并描述技能，使之萌發喜愛秋天的情趣。

這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講解并描述自己在秋天里的有趣故事，可小組溝通、個別溝通，并請幼兒觀賞范畫，激發他們對本次活動的愛好及積極參加的欲望。

二、預知幼兒狀況

水墨畫是幼兒平常接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著深厚的愛好，特別情愿參加活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓舞幼兒用水墨畫的表現方法來制造，同時援助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

依據季節改變及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎。活動的內容符合大班幼兒的技能水平。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法依據主題創作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌控有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒掌握好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的安排。通過講解并描述、溝通、觀賞，幼兒的腦海里有著很多有關于秋天的畫面，許多許多，不會安排畫面，會使畫面涌現亂、臟的現象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

五、教學方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略：在教學過程中老師要多次提示幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，援助幼兒掌控水分，要求蘸墨后要在預備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免涌現臟的現象。

難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要援助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：假如是豐收為主題的，以田地、農民伯伯為主；或是以果園為主。假如是表現秋天風景的漂亮，可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之，畫面有一兩個主要表現的內容就可以了，多反而會亂。