千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦牛津小學六年級英語畢業復習注意要點牛津學校六年級英語畢業復習留意要點

今日，我們一起來研討有關畢業班復習的問題。復習，是學習過程中一個特別重要的環節。尤其是六年級的總復習，更加要體現出它的重要性。假如老師能合理支配復習方案，細心組織復習內容，那就能起到事半功倍的效果。經過復習，每個同學都會在原有基礎上得到不同程度的提高。我覺得要提高復習效率，應關注以下幾個問題：

一、不要把復習課僅作為練習課。

在以往的畢業班復習時我們發覺：有些老師把復習課簡潔當作練習課來上，今日問這個學校要張練習卷，明天從那個學校拿張練習卷，每天都是枯燥的抄寫、背讀、做題、講題。這樣的做法不但讓同學感到疲乏乏味，而且沒有注意同學力量的培育。

二、復習要有系統性、針對性。

這一屆六年級同學是從三年級開頭學英語的，而且是第一次使用牛津英語教材。大家在教學中也都感覺這套教材容量較大、而且學問的復現率不是很高。因此，在總復習階段，我們有必要帶領同學把所學過的內容系統梳理一遍。在此基礎上，再依據學問點進行歸類復習。對同學簡單混淆的學問，在講解規章、方法的基礎上，可以出一些針對性的練習，讓同學在運用中鞏固學問點。

三、復習課在重基礎的同時更應注意力量的培育。

有些英語老師在復習過程中往往會讓同學做大量的翻譯詞組、默寫單詞等練習，或許通過這樣的訓練，同學對單詞的嫻熟程度是增加了。但我們應當明確：我們教同學學英語的目的不是為了讓他們機械地記憶一些單詞，更重要的是要培育同學的語言運用力量。對語言的敏捷運用力量需要通過聽說讀寫的途徑來培育，因此在上復習課時，我們仍要像上新授課時一樣通過多種教學手段讓同學得到聽說讀寫多方面的訓練，而且由于是復習課，我們的組織更應當體現出綜合性。對于記憶單詞，不要有過高的要求，要讓同學有更多的機會感知英語，激活他們的思維，給他們制造更多運用語言的機會。如：我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展同學的學問，培育他們的語感。閱讀材料的來源可以充分發揮同學的作用，由于他們手頭的各種英語學習資料比較多，可以布置同學在家預備閱讀的文章，每節課上由兩位同學來給大家讀，并預備好相關的問題。這樣，既培育了同學的理解力量，又熬煉了他們的聽說力量。

四、在復習階段應更加關注弱勢群體。

在日常教學中，每個班總有幾名同學在英語學習方面比較薄弱。這些同學中有個別可能是由于智力因素，更多的是學習態度問題。在復習階段，假如老師能布滿愛心地對待這些學習英語有困難的同學，激發他們的學習樂觀性，準時地幫忙他們解決一些學習上的困難，不斷鼓舞他們，信任他們能樂觀主動地參加英語復習，通過復習補缺補漏，在最終階段取得較大進步，從而順當進入中學學習。在座的許多老師都有教畢業班的經受，對于這一點確定很有感受。期望通過我們的努力，能讓更多同學樹立起學習的信念，使他們布滿期望地迎接更多的挑戰。當然，由于英語老師所教班級比較多，精力有限，而且我們也不期望通過加班加點的方式來提高同學的成果。所以，在老師關注弱勢群體的同時，我們更提倡同學間的互幫互助。由于每個班級都有一些英語學得很輕松的同學，假如能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培育同學間的團結合作精神。

最終談談同學的心理和心情調適問題。我認為心情對同學的學習會有很大影響，樂觀開心的心情可以活躍思維，增加記憶力，反之則會抑制思維。在復習迎考階段，有些同學此時的心理睬變得特殊敏感和脆弱，會表現出或緊急或煩躁或消極或興奮的狀態，若不留意引導，不去理解和體會同學的心理感受，會使同學有劇烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成果，遠則甚至會影響其今后學習英語的愛好和樂觀性。因此如何微小地觀看和科學地調整同學的心理心情狀態尤為重要，不敢說比如何復習更重要，但的確是進行復習的前提和保證。我不認為這僅僅是班主任的責任。所謂“親其師信其道”，假如在這一時期能非常地走近同學，