第第頁捏西瓜教案5篇

捏西瓜教案篇1

活動目標

1．熟識故事內(nèi)容，體會螞蟻的心情改變。

2．感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與立場。

重點：

理解螞蟻心情的改變。

難點：

感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動預備

1．閱歷預備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2．物質(zhì)預備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

活動過程

一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的心情改變

1．鼓舞幼兒跟隨老師一起仿照故事中的感嘆詞。

2．引導幼兒跟隨故事進展共同爭論、感受螞蟻的心情改變。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)覺西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么方法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么聲音？

二、師生共同爭論，援助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

1．請幼兒觀測、查找繪本上螞蟻不興奮的畫面。

提問：小螞蟻什么時候不興奮了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从峙d奮了？它們是怎么解決問題的？

2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想方法，解決了問題，所以很興奮。

3．引導幼兒觀測發(fā)覺圖畫中一只別出心裁的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個方法的？

4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決許多的困難。

三、老師完整講解并描述故事內(nèi)容，鼓舞幼兒跟隨老師一起講解并描述自己熟識的內(nèi)容。

活動延伸

將繪本放在圖書區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)閱讀。

捏西瓜教案篇2

一、活動背景

?螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡約的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜愛。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動，本活動設計側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動，通過繪本的閱讀援助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀測角色的動態(tài)、表情，以及背景，重點引導幼兒觀測螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事開展繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動，形象。

二、活動設計

活動名稱：《螞蟻和西瓜》〔藝術(shù)〕

活動目標：

1、回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色調(diào)簡約、情趣生動的美。

2、嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡約的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

3、體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動過程：

一、談話導入。

師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種方法，最末，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜愛這個故事嗎?你喜愛故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

〔評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜愛的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟識螞蟻的動態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。〕

二、故事回憶，觀賞幻燈片。

1、師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2、集體閱讀故事

在一個酷熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)覺了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜究竟被順當?shù)陌峄亓思摇?/p>

〔評析：通過觀賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，援助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有援助，但在活動后發(fā)覺此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。〕

3、師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多快樂啊!

三、動態(tài)形象，添畫示范。

這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜愛那幾只發(fā)覺了大西瓜的小螞蟻，讓我們來認真看看小螞蟻發(fā)覺西瓜時多快樂啊!

(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)

1、師：你能從哪里看出來他們很快樂?

〔評析：幼兒能積極地將自己所觀測到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。〕

2、師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

〔評析：老師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，實時繪畫的方法，給了幼兒很新奇的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

(二)觀測表情，添畫局部(單圖二)

〔評析：這個環(huán)節(jié)的設計關(guān)鍵讓幼兒認真觀測螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的援助，在實際得學習活動中，發(fā)覺此環(huán)節(jié)很重要。〕

1、師：抓緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多快樂啊!你從哪里看出來了?

2、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

3、師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

(三)觀測線條符號添加的作用(單圖三)

1、師：我們發(fā)覺，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

2、師：假如我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

3、小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，假如再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

〔評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀測畫面的添加線條符號的作用，鼓舞幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。〕

四、示范西瓜做法。

1、師：假如還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，肯定又會引來一大群的螞蟻!

2、師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(老師示范做法)假如你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3、師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

〔評析：在教學活動后發(fā)覺，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期預備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。〕

五、繪畫創(chuàng)作。

1、師：今日又來了很多很多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發(fā)生些什么故事呢?

〔評析：這句導入語很能激發(fā)幼兒繪畫的愛好，給幼兒制造的空間，鼓舞幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。〕

2、師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家共享一下你編的故事。

〔評析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴共享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作預備。〕

六、評價。

1、老師請個別幼兒大膽講解并描述自己創(chuàng)編的故事，留意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和幫助線添加。

師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

師：你最喜愛哪幅畫?

師：老師很喜愛這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜愛這幅小螞蟻。

師：我知道你們的故事肯定還有更精彩的，那就回班后告知更多的伙伴吧。

捏西瓜教案篇3

活動目標：

1.感受西瓜豐收的喜悅之情。

2.感知西瓜的基本特征，進展觀測力。

3.在觀測的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進行添畫。

4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

5.培育幼兒良好的作畫習慣。

活動重難點：

在觀測的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。

能掌控一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。

活動預備：

教具：實物西瓜一個。

學具：油畫棒、白板筆。

活動過程：

一、導入

游戲：奇妙的口袋。

二、展??

1.觀測西瓜的形狀特征。

說一說它是什么外形的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?

2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。

3.示范講解涂色方法，請幼兒觀測。

4.幼兒動手嘗試操作，老師巡察指導。

三、結(jié)束

展示作品，引導幼兒相互溝通、觀賞并說一說誰的西瓜最好吃。

活動反思：

本次活動中大部分幼兒都能按肯定的順次畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡單臟，衛(wèi)生。

捏西瓜教案篇4

活動目標：

1、認識西瓜的形狀特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。

2、在老師的引導下，能有目的地觀測。

活動預備：

西瓜一個。

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒愛好

猜謎語：青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

二、運用多種感知西瓜的特征。

1、老師出示西瓜，讓幼兒觀測，提問：看看西瓜是什么樣子的？

2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺？

3、爭論各自探究過程和結(jié)果。

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會砰砰響，推一推還會滾。

4、小伙伴們，請你猜猜西瓜里面是什么樣的呀？〔幼兒爭論〕

5、老師將西瓜切開，讓幼兒觀測西瓜的內(nèi)部，請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

小結(jié)：西瓜有瓤、有皮，瓜瓤里有瓜子，瓜瓤甜甜的水分多，瓜瓤有紅的，也有黃的，瓜皮有點綠；吃完了手上、嘴上有點黏……

三、爭論吃西瓜的好處。

你喜愛吃西瓜嗎？為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

四、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

1、出示無籽西瓜，讓小伙伴嘗一嘗，和剛才吃的西瓜比一比，有什么不同？

2、請幼兒爭論。

老師依據(jù)幼兒的爭論小結(jié)，讓幼兒感受到科技新產(chǎn)品好。〔人們吃西瓜時要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學家動腦筋，試驗出了新品種——無籽西瓜。吃起它來就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜愛吃。〕

捏西瓜教案篇5

活動目標：

1、能運用多種感官認識事物，感知、探究西瓜的基本特征。

2、情愿參與科學活動，能用簡約的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預備：

1、西瓜。

2、每人一份餐巾、點心盤、刀、抹布；課前洗凈雙手。

3、ppt。

活動過程：

1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。

師：小伙伴，今日耿老師給小伙伴帶來了一個禮物，它就藏在這個口袋里，請一個小伙伴來摸一摸是什么？

2、集體觀測，運用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請出來，看是什么呀？

師：“西瓜是什么樣子的？”

⑴請幼兒說一說。

⑵老師提問：看看西瓜是什么樣子的？

⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺？

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3、通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

師：“今日有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？”

a、老師講故事《猴王吃西瓜》。

b、老師提問：猴王怎么吃西瓜？你會吃西瓜嗎？吃西瓜應當吃什么？

c、師：那西瓜的瓤在哪里呢？

d、我們一起把西瓜切開看一看。

e、讓幼兒觀測西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的？

f、了解兩種非常的西瓜——黃瓤的瓜和無籽瓜師：小伙伴看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢？