2023年歷史教師學期教學計劃五篇范文歷史老師學期教學安排五篇范文1

一、指導思想

本學期將依據學校的工作精神，以學校教學安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的識記、理解和綜合分析實力。加強常規教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、教學任務及要求

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史發展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

三、學生狀況分析

1、學生學問實力基礎方面：初一學生活躍開朗熱忱，上課主動發言。經過小學六年的學習，七年級學生已經具備了肯定的學習技能諸如：閱讀簡潔材料，從圖片、表格中獲得歷史信息，歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成果也不是很志向。

2、個別差異：學生學習的主動性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

3、疑難困惑：老師的難題是課堂常規管理、學習習慣的培育，學生行為的管理和規范，培育學生學習歷史的愛好;學生的難題是學問點龐雜，對歷史事務、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

四、教材分析

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展

五、教材重點、難點

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行實力訓練，教會學生敏捷運用學問。

六、主要教學措施

1、夯實基礎，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發展規律，從而培育學生的實力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行協助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。

通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中。

如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發覺不足，剛好總結。

6、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

七、教學進度

嚴格根據市教研中心支配的進度表進行。

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一、基本狀況分析

本學期我接著擔當八年級(6)班的歷史課，經過一年多的學習，學生已駕馭了肯定的歷史學問、合作技巧及自主探究學習的實力，但大部分學生還沒有駕馭科學的學習方法，駕馭的基礎學問和基本實力也不扎實，大多數學生課堂上缺少主動主動的參加意識，不留意學問點的整合，缺乏歸納分析實力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探究”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了21世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探究和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

三、教學任務和目標

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎學問，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事務及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現代中國基本國情，相識新中國的建國史、探究史、發展史、外交史，培育學生創新意識和開拓精神。

2、接著傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事務和歷史現象，學會歸納整合歷史學問，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教化，社會主義國情教化，領袖人物的開拓教化，民族團結教化，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，駕馭為祖國社會主義現代化建設貢獻力氣的本事。

四、詳細措施

1、本學期接著以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增加學生素養、思想、培育實力，按質按量完成教學教化任務，使學生駕馭中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內容，讓學生了解即可。

3、仔細鉆研課標、教材、教參;仔細備課;細心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐性輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。激勵學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發覺歷史問題和解決歷史問題的實力，養成探究式學習的習慣。

5、主動探究多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教化資源。

6、主動組織開展教研活動，深化學習教學理論，搞課題探討，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研實力。

7、優化課堂教學。嚴抓紀律，采納多種教法，如探討、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增加學生學習主動性和對歷史資料的理解。

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為更好的抓好七年級的教學工作任務，實行好《國務院關于基礎教化改革與發展的確定》，全面推動素養教化，培育四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應當駕馭的基礎學問之外，還向學生進行愛國主義教化、等其他思想品德教化。“以學生發展為本”為宗旨，制定如下教學安排。

一、學生狀況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

二、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

第一、落實好課堂的教學目標

1、目標統一，精確。

2、以“內容標準”的要求為依。

3、體現統一要求與特性發展統一。

其次、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發覺不足，剛好總結。

第三、主動開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創建精神實踐實力。

第四、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

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一、學情分析

本學期任教初一(1)、(2)班，共約90多名學生。初一是起始階段年級，特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的愛好。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解實力、語言的表達實力尚處于較低水平，綜合歸納實力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不仔細聽，學習欠主動不主動。因此培育學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規工作，而培育學生實力，促進學生全面發展又成為今后教學工作的重點。

二、工作安排

教學安排：

1、教學目標：

學問目標：《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，駕馭不同歷史時期重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。

實力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行實力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培育學生自己提出問題、自己分析、解決問題的實力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、敏捷運用學問實力的訓練。通過引導學生評價歷史事務、歷史人物，使學生駕馭評價歷史事務、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會，促進學生全面發展。

思想目標：在教學中，除了注意學問的傳授和實力培育，還應充分利用歷史課堂的優勢，對學生進行思想教化。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發學生的民族驕傲感。通過學習不同朝代的歷史發展概況，相識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的'教化的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探究、勇于創新的精神，從而培育學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行實力訓練，教會學生敏捷運用學問。

2、教學進度：

嚴格根據市教研中心支配的進度表進行。

3、詳細措施：

(1)探討初一學生心理特點，抓好起始年級的常規教化，端正他們的學習看法，留意培育初一學生的學習愛好以及良好的學習習慣;

(2)深化研討教材，提高駕馭教材實力;仔細學習初中歷史教法、學法指導看法，提高自己的授課水平和業務實力;

(3)完善學案導學教學模式，細心設計每一課的學案。備課做到好用性強，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學生實力培育，以“我的三分鐘我展示”為平臺，給學生供應展示自我的機會，培育學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的實力;關注全體學生和學生每個方面，提高教學質量此文來自優秀，促進優生發展，提高合格率;

(5)重視集體的力氣，主動參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發揮集體優勢，以達到共同提高的目的。

對學生的培育安排：

1、加強對學生的德育教化。

主要措施：利用歷史課的優勢，引導學生探討歷的人物的優秀品質，對學生進行思想品德教化;幫助班主任，加強對學生的日常行為管理，常常深化學生，了解學生發展動向，剛好將學生不良行為加以改正;與全部老師一起，共同關注學生成長，引領學生沿著健康軌道發展;加強與家長的聯系，對學生成長過程中出現的問題剛好與家長溝通，以取得家長對教化的支持。

2、培育學生良好的學習習慣，為以后學習奠定基礎。

主要措施：

(1)培育學生課前預習的習慣，主要是利用學案，在上課時檢測學生預習效果，讓學生學會預習。

(2)培育學生聽課、做筆記的習慣。筆記可以記在學案上，也可以記在書上，常常檢查，以起到督促的作用。

(3)培育學生主動鞏固的習慣。針對歷史學科沒有作業的特點，想方法調動學生主動性，使學生養成主動復習的習慣。

(4)培育學生整理好資料的習慣。很多學生上完課后資料保存不好，丟三落四，應對他們常常進行檢查，促使學生養成保存資料的習慣。

(5)培育學生表達實力，激發學習愛好。充分利用“我的三分鐘我展示”，培育學生表述、評價歷史的實力。

(6)培育學生敏捷運用學問的實力。實行多種形式對學生進行專項實力訓練，使學生學會敏捷運用學問。

專業發展安排：

(1)主動參與校本培訓活動，剛好了解學校工作安排、工作目標，使自己的工作有據可依，有標可循。參與本學科各種培訓，提升自己的專業水平，仔細學習新的教化理念，努力使自己適應新的教學要求。

(2)主動參與各種教科研活動，參加研討和網上研討，多聽、多評課，取別人之長，補己之短。主動參加課題探討，提高業務實力。

(3)努力駕馭更高的電教水平，把信息技術與課堂激趣有效整合。注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化，主動運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網絡等進行協助性教學。

(4)在教好本年級教學任務的同時，對其它年級教材要常常疏通，做到學問體系的連貫，使自己能夠適應不同年級的教學。

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一、學生基本狀況分析

歷史這門學科，在學生的觀念中處于“二流學科”的境遇，課堂時間有限，課后更沒時間顧暇及此，要想比較堅固的駕馭基礎學問，須要在課堂上全心投入，惜時如金。經過上學期的教學，學生的學習愛好基本上都被調動起來，但學習方法還有所欠缺。

二、教材簡析

本學期講授第四冊中國歷史，初二歷史下冊教學安排主要以課為單位，敘述我國現代史，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思索題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教