2023英語聽課心得體會2023英語聽課心得體會112月5日我有幸參加了在田鎮中心小學實行的淄博名師送教下鄉活動中的英語教學活動，聽了1節課,感覺收獲頗豐。這節課的教學結構設計特殊清楚，教學環節設計緊扣，過度自然，部分微小環節方面設計很是細膩。每一節課都充分體現了以學生為主體的教學思想。1、趨向真實交際的教學設計老師從一起先就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與老師溝通而獲得成功感，并為能通過溝通幫助了老師而感到興奮，從而使學習的自信念倍增。在接下來的教學中，老師抓住師生之間的信息差,讓學生親自動，學生在老師的引導下，既進行了存在信息差的實際溝通，又練習了語言結構和用法。2、以學生為主體的活動支配在本課中，該老師支配了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠支配在確定的語境和能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的學問，地道的語言;2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎學問作后盾，詞匯豐富,課堂充溢。小學英語老師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡潔日常溝通的初級實力，并養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習愛好,用輕松、快樂、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和樂觀性，引起他們的學習愛好，激發學生的主體參加意識。老師在教學時要以自己的看法來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的心情，因為學生的心情會干脆關系到教學的效果。依據小學生好動、新穎的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，接受多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、干脆法、探討法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現教學目標的都可接受。要重視學生的學習樂觀性，對每個學生取得的成果及點滴進步都予以確定。可接受多種表揚和嘉獎的方式，如：在上課時給細致聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在確定程度上促進了他們的學習樂觀性。利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學學問分組競賽，并由老師或其他同學賜予評分,這也能促使他們更加細致聽講。英語教學是語言教學,語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們老師應不受時空限制，為學生制造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的'先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和運用英語。學英語就像學游泳一樣,學生必需泡在水中，而不是間或沾沾水，學生必需潛到水里去。這樣，他最終才能像一個嫻熟的游泳者那樣樂在其中。因此，英語老師要給學生盡量多的制造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思索,怎樣讓自己的語言更漂亮?怎樣讓孩子寵愛上課?怎樣培育孩子的實力?在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的實力。4、學教學環節設計。5、學英語老師角色扮演。培訓中還提到了〃如何做一名合格的英語老師〃，這為自己平常的工作指明白前進的方向，指明白學習的方向。以后，我應當樂觀投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規范自己的教學行為信任通過我的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論學問，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。2023英語聽課心得體會5一、留意高一班級與初中的連接過渡高一新學期伊始，我們應當通過入學考試了解學生大致水平，剛好給學生彌補初中的缺漏學問。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統復習。盡快使學生適應了中學英語教學,具體做法有：培育學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答問題;依據高考要求，從高一班級起先就培育學生的閱讀實力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后還要加強與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。二、培育學生的英語學習實力要讓學生對中學英語有很強的學習實力，首先要使學生正確去相識學習中學英語的重要性。老師應當重視學生的學習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學生的學習水平和學習技巧。在教學過程中，學生的愛好愛好、生活閱歷與習慣、智能因素及認知實力很重要，老師應當以學生行為的結果來強化其學習動機,設計的教程和教學活動應當接近學生的語言水平或略高于學生的語言水平，引導學生的參加和學習。學生對語言學習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語法規則為標準，而是看他們是否能嫻熟地用語言來表達自己的思想，用語言來完成各種任務，更重要的是，是否駕馭了自己日后接著學習所必需的方法和技巧。語言是一種實踐性很強的學科，語言學問的傳播是英語教學的一個重要內容，但不是的內容，更不能占據英語教學的全部過程。語言技能的駕馭主要有賴于學生個體的實踐，教學效果主要取決于學生的主觀能動性和樂觀參加性。此外，英語教學在我國屬于外語教學，而不是作為其次語言教學，由于缺乏應有的語言環境，就需強調學習者在課外主動學習，不斷實踐。因為課堂的學習時間有限,老師傳授學問的技能和風格不同，學生的接受實力也不同，學生不確定能在短時間內消化全部學問，所以課外的自主學習對學問的消化和鞏固很重要。老師在要求學生課外自主學習時，應當教給學生各種學習方法，使學生了解并駕馭各種學習方法和技巧，如：聽的技巧、交際方法、閱讀方法、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學生養成制定學習支配、選擇學習方式、支配學習任務、監控學習過程、評估任務完成狀況的習慣。三、巧用初中學問，教活語法中學的語法項目在英語學習的各個時期是分散、交叉出現的，這就須要學生在嫻熟地運用某語言現象后進行總結歸納。老師心中要有一個完整的語法體系,要引導學生在進行語言溝通時剛好地發覺語法問題，并幫助學生加以歸納總結，一方面在單項學習時應提及主題與其他項目之間的關聯與區分，另一方面要利用這種關聯和區分，更好地將主題講解清楚。四、激發學生學習英語的愛好在教學中培育學生的學習愛好，增加教學效果,才能避開在以后的學習中產生兩極分化。我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些西方背景學問和趣事。課后多和學生溝通接觸，了解學生的須要，適當和學生一起參加活動如：圣誕晚會就能極大的拉近了老師和學生的距離，也同時極大地提高了學生參加性與樂觀性O讓〃雙差生〃學英語是讓許多老師頭痛的事。學好英語須要持之以恒的毅力，而〃雙差生〃缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，假如只是從正面對他們大談學好英語的種種好處，生怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的愛好，遷移到學英語中來，則可事半功倍。五、培育學生在平常學習英語時多問為什么在課堂教學中培育學生終生學習英語的實力，其關鍵在于培育學生的思維實力和思維品質。就是在平常的課堂教學中，對學生回答的問題多問為什么，同時通過多種途徑，讓學生對老師課堂中講解并描述的內容，平常學習、生活中遇到的有關英語學習的問題多問為什么。我們在教學中設計一些適合學生回答和爭論的問題，并且多問一些為什么，就能將學生的學習樂觀性調動起來，讓他們樂觀主動地學習。當學生在聽課過程中，或是在平常的學習、生活中有什么不懂的問題出現時，要鼓舞學生多問為什么。讓學生將學習過程中的懷疑提出來，可以在課堂上提，在作業本上提，也可以在校內網的〃留言板〃上提。課堂上的老師可以干脆回答，作業本上的老師在批閱作業時回復，〃留言板〃上的問題，老師可以到網上去回復。這樣不但培育了學生自主實力，也會促進他進一步提出更深層次的問題，有利于他們將來的進展。六、拓展教材，與時俱進當前是學問經濟時代，社會的進展日新月異。由于編寫與出版的周期，再先進的教材也難以跟上飛速前進的時代步伐。更何況教材出版后通常會連續用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20—年8月24日召開的國際天文一合會大會上，冥王星被解除在了行星行列之外，大會確認太陽系只有8顆行星。我在教這部分內容時，先用一幅太陽系九大行星掛圖讓學生們用英文說出它們的名字，然后讓學生探討關于行星的定義問題，接著老師向學生們展示從網上搜集到的關于行星的最新定義的資料及相關數據，通過問答、探討等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學中所供應的例句，閱讀語篇,探討的話題都要盡量出現時代的光輝。總之，教學是科學，更是藝術，中學英語新課程教學要充分考慮學生的特點，一揮而就，不能忽視其中任何一個環節;要留意與學生的溝通，密切留意學生的思想變更，才能取得好的效果。2023英語聽課心得體會情景中進行，突出了培育學生用英語做事情和用英語進行溝通的實力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參加程度,學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的進展狀況。在本次課上，學生能夠樂觀參加探討且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果良好。老師在教學活動能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。中,意了自己角色的轉換與限制，在啟發與示范后,中,意了自己角色的轉換與限制，在啟發與示范后,另外，這節課的活動支配張弛有度，活而不亂；同時，老師能依據學生的接受實力和表現狀況適時調整活動支配與教學要求，表現了該老師較強的教學實力和教學組織實力，體現了以學生為主體、老師為指導的教學原則。3、良好的自身素養與教學素養授課老師在教學中表現出較高的教學素養。首先是良好的教學語言表達實力，語音、語調自然，清楚，強調適度；其次是形體語言在教學中運用相當精彩，能夠吸引學生的留意力，幫助教學效果突出；還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏駕馭得當。這些都離不開老師自身較高的素養和平常的努力與積累。對于我老師來就是

學習才能獲得更多個很難得的學習機會，眾所周知,的教學閱歷、通過聽課學習培訓,雖然已間接獲得了2023英語聽課心得體會2教化局組織老師到縣里聽課,對于我老師來就是

學習才能獲得更多個很難得的學習機會，眾所周知,的教學閱歷、通過聽課學習培訓,雖然已間接獲得了一些教學閱歷，作為老師有一種更好的方法獲得教學閱歷，那就是聽課、通過聽課能給我帶來更有效的幫助、通過這次教化局組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師鎮靜自若的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深的折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素養，趕上新課改步伐的緊迫性、現就談談自己聽課的一些心得體會、1、細心設計課堂教學教學設計是老師為達到預期教學目的，依據教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程、從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師準備是相當充分的:不僅備教材，還備學生，從基礎學問目標，思想教化目標到實力目標，都體現了依托教材以人為本的學生進展觀、對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計、2、教學過程精致從每一位授課老師的教學過程來看，都是經過了細心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了英語學問的結構體系、每位老師能依據自己學生的學問水平，認知實力設計教學的各個環節,在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點、3、擁有豐富的教學閱歷和教學方法老師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚、課堂中的突發事務須要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的看法、確定的教學閱歷和教學方法是必需的，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的實力要強，這樣才能更好地把課堂事態的進展，更好地完成教學任務、4、了解學生我們說老師教的是一群活生生的小摯友，那么人自然要有感情，我們在書中就應當投入自己的感情、從聽課中我也以現這些特級老師在課前跟孩子培育確定的感情，讓學生放松，在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言，適時的鼓舞經常讓學生在不知不覺中投入用心、總的來說，通過這次的聽課，它給了我許多的啟示，豐富了我的教學閱歷和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助、2023英語聽課心得體會310月15日、16日上午，我們英語組幾位老師有幸聽了沈芬婷老師的兩節探討課，通過聽課，大家都覺得在教化教學方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談談個人的幾點體會。一、英語口語流利，發音精確。我們幾位老師聽課后，全都認為沈芬婷老師的英語發音都很到位，很標準，語言醇厚，吐字流利。英語課不同于其他課，用英語授課更能培育學生的語感,因此過硬的基本功、流利的口語等都能為課堂教學添加色調。堅持用常用的英語口語上課，很有必要，課堂用語簡潔流暢，過渡自然奇異，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價剛好新穎，能利用所學內容鼓舞學生，把所學內容自然地運用到真實的語言環境中，可見特殊用心。二、課前熱身形式多樣。沈老師特殊留意課前與學生的溝通，或是師生互動，或是檢查學生課后背單詞狀況。而且，提問的面較廣，這既消退了學生的驚惶心情，減輕英語學習的枯燥感，同時也可促進學生課后加強學習。從中我發覺，有效的課前熱身是調動孩子樂觀性的必備條件。三、老師自身素養高，重視學生的情感教化。老師自身的良好素養是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發覺沈老師的基本功很扎實。尤其她的教態親切自然，端莊大方，使人如沐春風。沈老師充溢自信的精神面貌很吸引學生，而且能依據教學內容，挖掘教學因素，培育學生學習英語的愛好。既重視了學生的學習方法，也對學生進行了情感教化。四、條理清楚，體現學生為主體、老師為主導的新課程教學原則。沈老師的教學內容支配有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、按部就班的原則。在教學中能夠抓住本節課的教學重點，一切活動都圍繞教學重點綻開。同時，她面對全體學生，鼓舞各種層次的學生樂觀參加到教學活動中，體現了新課程教學中學生為主體、老師為主導的原則。通過本次聽課，我在教化教學方面收獲許多，雖然沈老師的教學風格與我不同，但前后兩節課都有許多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教化教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更漂亮，動心思讓孩子更寵愛上英語課，挖掘教材培育孩子的實力。我信任，通過努力，確定能在教化教學上不斷進步。2023英語聽課心得體會4小學英語優質課聽課在_市_區老師進修校實行,這對于我們英語老師來說，是一次不行多得的學習機會。通過四天的聽課，我覺得在教化教學方面收獲許多。有許多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:首先馬英華老師這節課講的是三班級Lesson8whoisshe?一起先是師生問候，學生能夠樂觀協作，干脆導入teacher,,應用上以前學過的學問,這樣既復習了舊學問，又培育了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現了對學過的學問能夠嫻熟駕馭。運用多媒體播放圖片（趙本山、宋丹丹）形象直觀，能激發學生對英語學習的愛好。干脆操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導入father,mother,brother,sister,老師拿自己制作的單詞卡片領讀，反復進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新學問，接受小組競賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調動了學生的樂觀性，心情特殊高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用復習了6課學習的lt，sme!而板書設計清楚明白，整節課設計得比較緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。在評課中，_市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教消遣，尤其是能全英語授課，感受最深,感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創設情景、營造氛圍、提興奮趣、培育實力，賜予了很高的評價。最終一市教研員周永文做出了總結：要想培育學生的學習愛好，應以愛好為先導，