教學設計表學科科學授課年級五年級學校石嘴市第十三小學教師姓名李愛華章節名稱五年級數學上冊第二單元《各種各樣的聲音》計劃學時1課時學習內容分析《各種各樣的聲音》是青島版五年級上冊第二單元的內容，聲音對學生來說并不陌生，他們每天都與聲音打交道，從早晨醒來到晚上入睡前，會聽到各種各樣的聲音。但他們對于聲音的高低、大小等認識還比較模糊，特別是對超聲波、次聲波等人耳感受不到的聲音，感知更加膚淺。本課就是依據學生的這些知識缺陷，編排了聲音的大小和音調的高低、人耳聽不到的聲音等探究內容，使學生能夠更廣泛地認識聲音的特點，體會到科學就在我們身邊，激發學生探究科學的興趣。學習者分析學生對于發聲的物體和聲音的傳播已有了一定的認識，在此基礎上學習“各種各樣的聲音”就相對容易些了。這節課要通過實驗活動，讓同學們合作學習來了解聲音的大小、各種各樣的聲音。調動學生的學習興趣，在認識各種聲音的同時，了解自然界中存在的超聲波、次聲波等耳朵聽不到的聲音。教學目標知識目標：知道什么條件下物體會發出大小不同的聲音；知道聲音的高低與什么有關；認識什么是噪音。情感、態度與價值觀目標：意識到噪音的危害，養成良好的生活習慣。體驗到聲音的奇妙。教學重、難點及解決措施教學重、難點：教學重點：學生知道聲音有高低、大小的不同。教學難點：造成聲音大小、高低不同的原因。解決措施：緊扣新教學模式，調動學生學習的積極性和主動性。教學設計思路本課采用的教學方法是：觀察法、討論法、小組合作法、動手實踐法。（一）導入新課1、播放聲音的錄音，如歌聲、小孩的哭聲、汽車開動聲等。2、談話，你們聽到了什么聲音？這些聲音好聽嗎？它們有什么區別？3、根據談話的內容順水推舟，導入新課，板書課題。（二）、出示目標（課件）（三）、學生自學、合作交流1、學生自學課本26-27頁內容。2、假設猜想剛才我們了解到了聲音的大小，有高有低，那么聲音與什么有關呢？（讓學生猜想，做到暢所欲言，或解疑惑提出問題。）（四）、交流制定方案我們應用什么樣的方法驗證我們猜想？1）擊鼓感受聲音的大小2）撥動橡皮筋感受聲音的大小3）尺子伸出桌面短時和長時撥動尺子末端，感受振動快慢，體驗聲音高低。4）向杯子里滴水時，杯子水面的高低振動快慢，做出對比，聽出聲音的高低。（五）、實施探究教師指導學生分組做相關實驗，教師巡視，從旁指導。學生分組試驗（六）展示交流實驗結束，各小組匯報實驗結果。讓學生在實驗中解答問題，明確問題的重點。1）小組分別匯報各自做的實驗，明確聲音大小的原因。2）另一小組匯報有關振動頻率快慢影響聲音高低的原因。（根據學生的實驗結果，明確知識要領。學生作出階段性總結；或作談論，掌握要點。）小結：根據學生的實驗結果明確教學重點或學生掌握的要領：聲音的大小、高低與用力的大小和振動頻率的快慢有關。認識其他種類的聲音聽不見的聲音：除了人耳能聽見的聲音以外，還有人耳聽不見的聲音，那是什么呢？指導學生看圖。鼓勵學生閱讀資料卡：讓學生看課本的圖，了解聽不見的聲音。指導學生閱讀資料卡，知道人耳聽不見的聲音有超聲波、次聲波。了解各種聲音的用途；全班交流（六）、拓展延伸1）.學生梳理學到的知識，并做出一些有關聲音的科技作品或趣味實驗。2）.學生感受到收獲的喜悅，有興趣的閱讀超聲波、次聲波內容。理論的依據本課以學生發展為本，重視科學素養的培養。以實驗操作的方法調動學生已有的生活經驗，激發他們探究新知的興趣。培養學生的觀察、動手能力。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果知道什么條件下物體會發出大小不同的聲音學生能夠結合已有的生活經驗說出各種各樣的聲音多媒體教學課件教師出示課件激發學生學習興趣，促進學生積極參與課堂活動感知各種各樣的聲音能通過傾聽體會各種各樣的聲音教學過程（可續頁）教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、1、激趣導入新課2、板書課題導入新課3分播放聲音1、傾聽2、交談使學生經歷從生活經驗到研究的過程。二、出示學習目標（課件出示）引導學生說本課要學習的重、難點學習目標2分教師課件出示領會、思考幫助學生建立本課要學習的知識點。三、猜想假設自學、合作交流1、聲音的大小，有高有低，那么聲音與什么有關呢22分師巡視參與交流、指導自學、合作交流并匯報交流結果培養學生自主、合作的學習能力及團隊精神四、1.交流制定方案2.實施探究引導交流10分指導學生制定方案交流制定方案，實驗探究做事要有計劃五、1.展示交流2.拓展延伸讓學生結合所學內容，說說通過這一節課的學習，有哪些收獲？3分評價、激勵、總結學生暢所欲言的談學習的收獲培養學生的語言表達能力，激勵學生熱愛科學的興趣教學反思科學課，大多以探究活動為主，學生只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學知識?；谶@一點，在分辨聲音的變化這一環節，我設計