希望人長遠(yuǎn)課題希望人長遠(yuǎn)課型新講課時(shí)2《希望人長遠(yuǎn)》是蘇教版第七冊(cè)第二單元的一篇文章，它以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。這種詩（詞）包文的課文在教材簡(jiǎn)析三年級(jí)時(shí)學(xué)生就已經(jīng)接觸過，有必定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道故事就是詞意的詳細(xì)顯現(xiàn)。1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，此中田字格上邊的2個(gè)只識(shí)不寫，生字構(gòu)成的詞語要理解。學(xué)會(huì)一個(gè)多音字“埋”，理解不一樣讀音的不一樣含義。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文四五六自然段。3．▲能聯(lián)系課文內(nèi)容，說出“希望人長遠(yuǎn)，千里共嬋娟”的意思。理解課文內(nèi)可檢測(cè)性教課

容感覺祖國古典詩詞所創(chuàng)建的境界，進(jìn)行美的熏陶。目標(biāo)4．★認(rèn)識(shí)文包詩的特色。感覺祖國古典詩詞所創(chuàng)建的境界。（要點(diǎn)注：▲：教課要點(diǎn)；★：教課難點(diǎn)★難點(diǎn)△）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)自讀課文，查找蘇軾的有關(guān)資料課前準(zhǔn)備

掛圖，多媒體教具與學(xué)具課時(shí)備課環(huán)節(jié)目標(biāo)教課過程課前調(diào)整環(huán)節(jié)目標(biāo)回首中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗，營造團(tuán)聚的氣氛掌握生字讀音，將課文讀通、讀順，為閱讀掃清阻礙（達(dá)成教課目標(biāo)2中的正確流暢）用好方法記著本課的生字，能規(guī)范書寫（達(dá)成教課目標(biāo)1）

教課過程課前調(diào)整第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入。1．講話導(dǎo)入：1）我們剛才度過一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)？2）在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那一天還有那些傳統(tǒng)風(fēng)俗？這些風(fēng)俗有什么意義嗎？2．小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)聚的節(jié)日，人們合家團(tuán)聚，在一同吃著月餅觀月。對(duì)那些不可以聚會(huì)的人，我們也經(jīng)常會(huì)聽到“希望人長遠(yuǎn)，千里共蟬娟”的祝福。那么這句話的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好意愿？我們一同來學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3．齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1．自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，速度能夠稍慢一些。思慮：課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？2．出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、轍、埋。3．指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4．發(fā)問：這些生字詞中哪些簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？如何記著它們？5．組織溝通。課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？三、細(xì)讀課文，掌握文體認(rèn)識(shí)文體。（完（一）教課第二、三自然段成教課目的4）1.認(rèn)真讀讀這篇課文和從前學(xué)過的課文有什么不一樣？（指引學(xué)生關(guān)注文包詩的特色）中秋之夜，家家戶戶都在慶賀團(tuán)聚，蘇軾呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思慮：這一段主要講了什么？聯(lián)系上下文理解“思緒不寧”“手足情深”“屈指算來”的意思。相機(jī)理解“手足情深”，“一同----一同----”“如影隨行”“七個(gè)年頭”這些詞語,讓學(xué)生理解蘇軾想念弟弟的細(xì)讀課文，體急迫心情。會(huì)蘇軾對(duì)弟弟4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦第二、三自然段。的想念之情（二）教課第四、五、六自然段（達(dá)成教課目1.“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”此時(shí)此刻，蘇標(biāo)3）軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思慮：蘇軾的心情要點(diǎn)理解有什么變化？為何有這些想法？“思緒不寧”（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為何恰恰在他人分和“手足情深”離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？”（達(dá)成教課目發(fā)問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為何說月亮無標(biāo)3）情呢？b突出第3小②“恰恰”表達(dá)了什么感情？節(jié)朗誦的高興③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么舊事？這兒的與第4小節(jié)朗省略號(hào)表達(dá)了什么？環(huán)節(jié)目標(biāo)教課過程課前調(diào)整讀的憂慮（完（2）指導(dǎo)背誦。想象畫面，試著背誦這段話。成教課目的22.出示語段：中的有感情）c理解第四他轉(zhuǎn)念又想：也能共同擁有這一輪明月！小節(jié)的后的省略號(hào)表示內(nèi)心還有很多對(duì)月亮埋怨的話（達(dá)成教課目標(biāo)3）正確理解詩句的含義（達(dá)成教課目的4）

發(fā)問：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②指導(dǎo)學(xué)生比較課文理解詩句意思。④此刻，誰知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？指導(dǎo)想詩句意思，指引背誦。三、總結(jié)課文，拓展延長。你們還收集了哪些想念家同鄉(xiāng)人的古詩？這些詩同這首《水調(diào)歌頭》對(duì)比，在表達(dá)的感情上有什么不一樣？這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？作業(yè)：持續(xù)背誦課文。寫生字。第二課時(shí)一、檢查朗誦。二、檢查背誦。三、聽寫生字。指導(dǎo)書寫“賞、睜”，指導(dǎo)學(xué)生寫雅觀。四、思慮：課題“希望人長遠(yuǎn)”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？五、達(dá)成同步研究，當(dāng)堂校正。六、高效閱讀訓(xùn)練。《課外閱讀》第一單元作業(yè)：必做：達(dá)成練習(xí)冊(cè)。選做：收集文包詩題材的文章閱讀。作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計(jì)：1.持續(xù)背誦課文。2希望人長遠(yuǎn)2.寫生字。思緒不寧----埋怨欣慰-----目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題：1、多音字組詞：埋mán（

）禁jīn（