姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高三語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，”學(xué)校在青年學(xué)生中傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系，引導(dǎo)青年學(xué)生做精神譜系的忠實學(xué)習(xí)者、實踐者和接續(xù)創(chuàng)造者，對落實立德樹人根本任務(wù)具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。感召青年學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)歷史使命。抗震救災(zāi)精神、抗疫精神、工匠精神、載人航天精神、脫貧攻堅精神等，都生動體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人“為民族而擔(dān)當(dāng)，為時代而奮進(jìn)”的家國情懷，立足崗位、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)，要引導(dǎo)青年學(xué)生傳承好這種勇于、善于、樂于擔(dān)當(dāng)作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺扛起新時代中國青年的歷史責(zé)任。鞭策青年學(xué)生甘于吃苦耐勞。蘇區(qū)精神、長征精神、焦裕祿精神，勞模精神等，都蘊含著“吃苦耐勞”的文化傳統(tǒng)，要把“吃苦耐勞”作為青年學(xué)生成長成才“必修課”，引領(lǐng)青年學(xué)生把“吃苦耐勞”當(dāng)作崇高的人生價值追求和自我塑造的根本方法。激勵青年學(xué)生勇于不懈奮斗。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗史。黨的二十大發(fā)出了為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的號召，奮斗精神貫穿中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。通過深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺為投身科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線，鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場和社會服務(wù)各領(lǐng)域而不懈奮斗。人無精神則不立，國無精神則不強。拓展中國共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時代新人具體實踐路徑，可以從以下幾個方面入手。思政課是鑄魂育人主渠道。一要融入思政課理論教學(xué)，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系作為珍貴的思政課教學(xué)案例，并通過啟發(fā)式、問題式等教學(xué)方法，將其巧妙融入思政課相關(guān)教學(xué)章節(jié)；二要融入思政課實踐教學(xué)，將與中國共產(chǎn)黨人精神譜系密切相關(guān)的愛國主義教育基地作為思政理論課實踐教學(xué)基地，組織學(xué)生赴實踐教學(xué)基地開展現(xiàn)場教學(xué)、社會調(diào)查，座談交流等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生在各紅色展館、紀(jì)念館參與志愿服務(wù)活動，筑牢信仰之基，強化價值引領(lǐng)，涵養(yǎng)家國情懷。要充分發(fā)揮第二課堂內(nèi)容豐富、形式靈活的優(yōu)勢，圍繞傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系開展形式多樣的活動，一是緊緊圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系背后的紅色革命故事開展講演活動、“紅色走讀”活動、大學(xué)生紅色文化論壇活動和“誦讀紅色家書、傳承精神譜系”展演等。二是推進(jìn)紅色文化和舞臺藝術(shù)相融合，組織師生圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系開展話劇、舞蹈等紅色劇目創(chuàng)作；三是推進(jìn)紅色文化和美育相融合，如通過書法、繪畫、篆刻等形式進(jìn)行作品創(chuàng)作，生動展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的偉大精神。典禮儀式教育在思想政治教育中發(fā)揮著無可替代的重要作用，能夠?qū)W(xué)生的情感、行為和精神層面產(chǎn)生積極的影響。在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮以及其他重大儀式的講話致辭中，巧妙融入中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育。要用好重大節(jié)慶日、紀(jì)念日開展“節(jié)日里的黨史教育”，尤其是“青年節(jié)、烈士紀(jì)念日、國慶節(jié)、國家公祭日”等，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念。以中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育為主線，打造精神譜系網(wǎng)絡(luò)工作坊，創(chuàng)作、推送、宣傳一批精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。同時，發(fā)揮學(xué)生主體作用，成立一批大學(xué)生紅色文化社團(tuán)，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。還可組織學(xué)生開展寒暑假逐鄉(xiāng)活動，線上線下結(jié)合開展“追尋先輩足跡”“精神譜系我來講”等活動，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，從不同視角講好賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的故事。（摘編自李明文、郭國祥《以中國共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時代新人》，《中國教育報》2022年12月15日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．學(xué)校擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，在青年學(xué)生中傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系是學(xué)校教育的根本任務(wù)。B．學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人精神譜系，可以激發(fā)學(xué)生在科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線、鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場等發(fā)揮重要作用。C．思政課是鑄魂育人主渠道，比融入第二課堂活動、典禮儀式教育、融入融媒體產(chǎn)品等途徑內(nèi)容更豐富、形式更靈活。D．用好網(wǎng)絡(luò)講好賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的故事離不開學(xué)生的參與，他們是創(chuàng)作精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的主力軍。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章采用總分的結(jié)構(gòu)，先闡釋以中國共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時代新人的作用，然后指出具體實踐路徑。B．文章引用二十大報告弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系、培養(yǎng)時代新人的內(nèi)容，使文章立意高遠(yuǎn)，具有權(quán)威性。C．文章既結(jié)合歷史中的蘇區(qū)精神、長征精神等，又關(guān)注當(dāng)下的抗疫精神、載人航天精神等對精神譜系進(jìn)行了闡釋。D．文章在論述融入典禮儀式教育開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育時，在理論闡釋基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例深入分析。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系需要教育管理者，文化工作者、社會實踐基地等多方參與，形成合力。B．只要學(xué)校豐富中國共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時代新人的實踐路徑，就能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。C．在青年學(xué)生中傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系，如果與書法、繪畫、篆刻等美育形式相融合效果更好。D．中國共產(chǎn)黨人精神譜系跨越時空、歷久彌新，具有鮮明的時代特征、強大的實踐力量和重要的教育價值。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，隨著5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用，醫(yī)療工業(yè)受到了深刻影響。新一代信息技術(shù)和生物醫(yī)藥深度融合，推動衛(wèi)生健康領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新模式、新業(yè)態(tài)，遠(yuǎn)程會診、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院、智慧醫(yī)療等數(shù)字醫(yī)療蓬勃發(fā)展。國家衛(wèi)健委公布的信息顯示，截至2021年年底，國家級全民健康信息平臺基本建成，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”便民惠民服務(wù)向縱深發(fā)展，全國7000多家二級以上公立醫(yī)院接入?yún)^(qū)域全民健康信息平臺，2200多家三級醫(yī)院初步實現(xiàn)院內(nèi)醫(yī)療服務(wù)信息互通共享。數(shù)字醫(yī)療憑借其技術(shù)優(yōu)勢，有助于解決醫(yī)患之間的信息不對稱，簡化就醫(yī)流程、降低就醫(yī)費用、改善就醫(yī)體驗，提高疾病診斷及患者管理效率。各地通過提供遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)，賦能平臺或智能設(shè)備，能幫助更多的患者獲取更有效的治療服務(wù)，滿足不同類型患者服務(wù)需求，從而緩解醫(yī)療資源不均衡的問題。當(dāng)前，我們正處于實現(xiàn)“健康中國2030”戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵期，也是我國數(shù)字醫(yī)療發(fā)展的黃金時期。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷迭代升級，數(shù)字醫(yī)療將繼續(xù)快速發(fā)展，并加快提升滲透率，加速在醫(yī)療健康領(lǐng)域的普及。但也要清醒地看到，數(shù)字醫(yī)療發(fā)展目前也面臨一些問題，需要給予應(yīng)有的關(guān)注。數(shù)字醫(yī)療技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，迭代升級快，投入成本不小。在傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍資金壓力大的情況下，或可適當(dāng)放松社會融資，允許社會資本參與互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院建設(shè)與運營。值得一提的是，當(dāng)前各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)存在信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、電子病歷無法共享、醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查檢驗結(jié)果不能互認(rèn)等問題，造成數(shù)字醫(yī)療的優(yōu)勢難以充分發(fā)揮。這也提醒我們需探索建立全國統(tǒng)一的規(guī)范和系統(tǒng)，明確技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，推動原有系統(tǒng)改造和更新提上日程。抓住數(shù)字化變革帶來的機(jī)遇，數(shù)字健康“新基建”將為實現(xiàn)全民健康提供堅實有力的支撐。（摘編自《光明日報》，《“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”，數(shù)字醫(yī)療護(hù)航全民健康》）材料二：

（表源自網(wǎng)絡(luò)公開資料）材料三：數(shù)智醫(yī)療是指醫(yī)療服務(wù)體系在技術(shù)、模式、管理創(chuàng)新等方面的數(shù)字化、智慧化，是助力醫(yī)療服務(wù)優(yōu)化提升的重要力量。近年來，云計算、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)與醫(yī)療服務(wù)加速融合，不少醫(yī)院紛紛開始應(yīng)用數(shù)智醫(yī)療，提高服務(wù)水平，降低運營成本。“在家用手機(jī)就能看上專家，太方便了！”王女士的兒子此前已在醫(yī)院兒科看過門診，接診的是副主任醫(yī)師張霞。受各種因素影響，王女士難以如期帶兒子到醫(yī)院復(fù)診，心里很著急。朋友提醒她，可以通過互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院問診。王女士在手機(jī)上安裝應(yīng)用軟件，在線預(yù)約到了張霞。張霞查閱了王女士兒子的電子病歷，詳細(xì)詢問了用藥情況和身體狀態(tài)，仔細(xì)查看了舌苔、舌底，最終調(diào)整了處方。當(dāng)天，藥品就通過快遞送達(dá)王女士家門口。除了線上復(fù)診，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院還提供上門護(hù)理服務(wù)。2020年4月，天津市南開醫(yī)院與京東健康合作正式上線南開京東互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院。考慮到越來越多的患者需要上門護(hù)理，南開京東互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院重點打造“護(hù)理到家”服務(wù)。患者可通過互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院在線預(yù)約傷口護(hù)理、更換鼻飼管護(hù)理等16項上門服務(wù)。京東健康智慧醫(yī)療事業(yè)部總經(jīng)理胡少奇說，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院以醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)為主體，以線下醫(yī)療服務(wù)為基礎(chǔ)，分別從患者、醫(yī)生、醫(yī)院的需求出發(fā)，致力成為患者便捷就醫(yī)入口、醫(yī)護(hù)貼心智能助手、醫(yī)院精益運營伙伴。數(shù)智醫(yī)療可以進(jìn)一步提升醫(yī)院管理效率。胡少奇介紹，為了幫助更多醫(yī)療機(jī)構(gòu)在整體管理和運營層面實現(xiàn)降本增效，京東健康依托長期積累醫(yī)藥供應(yīng)鏈服務(wù)能力和數(shù)智化供應(yīng)鏈運營服務(wù)能力，推出了院端一體化供應(yīng)鏈解決方案。面向各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)，提供數(shù)字化、智能化的統(tǒng)一采購、供應(yīng)鏈改造與精細(xì)化管理建設(shè)等一整套服務(wù)方案。此外，京東健康還利用京東大藥房、聯(lián)盟藥房、京東藥急送等線下服務(wù)業(yè)態(tài)，實現(xiàn)患者復(fù)診購藥的全渠道、全場景、全流程服務(wù)。（摘編自“人民網(wǎng)”，《數(shù)智技術(shù)助力醫(yī)療服務(wù)優(yōu)化提升》）4.下面對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．?dāng)?shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，決定了衛(wèi)生健康領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新模式、新業(yè)態(tài)，數(shù)字醫(yī)療發(fā)展勢頭良好。B．國家級全民健康信息平臺基本建成后，近萬家醫(yī)院接入平臺，初步實現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)信息互通共享。C．當(dāng)前是我國數(shù)字醫(yī)療發(fā)展的重要時期，數(shù)字技術(shù)的迭代升級，對數(shù)字醫(yī)療的發(fā)展有利有弊。D．京東健康智慧醫(yī)療與線下醫(yī)院合作，為患者提供便捷服務(wù)，利用京東大藥房等為患者復(fù)診購藥提供服務(wù)。5.下面對材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．近年來，我國數(shù)字醫(yī)療平臺用戶規(guī)模逐年上升，但增速持不平穩(wěn)發(fā)展，預(yù)計2023年增速較上年會下降。B．互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療和掛號問診是中國數(shù)字醫(yī)療平臺結(jié)構(gòu)分布中占比最多的兩項，而醫(yī)療知識、健康管理等占比不大。C．我國互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療行業(yè)市場規(guī)模的增速近年基本實現(xiàn)了持續(xù)性增長，其中2020年的用戶規(guī)模比2019年約增長一倍。D．2018年—2021年，我國醫(yī)藥電商交易規(guī)模持續(xù)穩(wěn)步提升，增速在2021年下降，且降幅較大，為四年內(nèi)增速的最低值。6.發(fā)展數(shù)字醫(yī)療有哪些好處？請結(jié)合材料簡要概括。三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。文本一：樟子松王徐迅樟子松林彌漫著一股濃霧，霧裊裊靜靜，沒一點聲響。隱隱地，遠(yuǎn)處響起一陣松濤的呼嘯聲。呼嘯聲中，那個他既期盼又厭煩的腳步聲撲踏踏地響在柵欄外的水泥路上。他顫顫地問：“是梁沙生來了嗎？”應(yīng)著他的聲音，梁沙生就徑直走到了他面前，熟練地將手中拎的蘋果、梨子、李子什么的放在桌上。他住的這幢磚石瓦房建在樟子松林環(huán)繞的山坡空地，自從癱瘓在床，他就看不到樟子松林，也望不見他心愛的“樟子松王”了。“福樹叔，最近好些了嗎？”梁沙生問。福樹笑了笑，他知道這是梁沙生在寬慰他，討好他。自從梁沙生鄭重其事地提出要在樟子松森林建立生態(tài)旅游休閑基地，他腦子里那根敏銳的神經(jīng)就開始欠欠地疼痛。心里一沉，他感覺面前這個喊他叔叔的梁沙生，不只是沖著女兒滿女來了。果然，梁沙生開口了：“福樹叔，和您說的事，您老想好了沒有？”福樹沒提防梁沙生這回竟是單刀直入，幾乎是嚇了一跳，“嗯哼”一下就咳嗽了起來。梁沙生攙扶起他，拿起一只枕頭給他墊靠著。他看看梁沙生，忽然又急遽地移開視線，問：“你進(jìn)門，看見滿女了沒有？”“滿女？福樹叔，滿女哪里去了……”梁沙生臉紅了紅。“滿女不曉得野到哪里去了！”福樹眼里滾落一滴渾濁的老淚，說：“梁沙生，你得幫我降降她，滿女喜歡你……”滿打滿算，福樹已在床上躺了七八個年頭。以前，他壯實得像一頭牛，眼睛一轉(zhuǎn)就一個主意。鄉(xiāng)親們佩服他，選他當(dāng)了村主任。橫亙千里的科爾沁沙漠逶迤而來，就像只胳膊肘拐進(jìn)了他們村。冬天，風(fēng)沙像風(fēng)刀；夏天，沙窩像蒸籠。當(dāng)?shù)厝诵稳葸@里是“一碗米、半碗沙，五步不認(rèn)爹和媽”。政府讓他們整體移民，他帶頭嚷著故土難離！他鼓動村民栽樹，但流沙堆成山，一鍬挖下去，樹坑沒成形就被流沙填平了。他就把苞米稈子平鋪在沙地上，在苞米稈子的縫隙里栽小樹苗，讓樹立根。他嘗試用黃柳、錦雞兒、紫穗槐、胡枝子等植物固沙……后來，加上政府的支持，這里就有了一片樟子松林。生態(tài)一改善，當(dāng)年糧食畝產(chǎn)竟高達(dá)千斤。樟子松林從此也成了他的星星和月亮、他的寄托和希望。可是，梁沙生竟然要在此打造生態(tài)旅游休閑基地。說穿了，不就是建一個吃吃喝喝的地方？這不是糟蹋草原，成心毀掉他的樟子松林嗎？瞥了一眼桌上，福樹眼窩里有些發(fā)濕，“梁沙生，你記得嗎？這樟子松林就是我和你父親一起栽的……”這個梁沙生當(dāng)然記得。當(dāng)年，他父親和福樹叔一起治流沙。看羊蹄子踩的小坑撒草籽行，他倆就趕著羊在下雨前上山，順著羊蹄印子撒籽。樟子松林遭蟲害，他倆就趕豬崽進(jìn)林子吃松毛蟲。栽樹需要投入，兩家就同時承包了鄰縣人家的田地，用農(nóng)業(yè)收入找補林業(yè)……“還好，你沒有忘記。沙生，你家樟子松林現(xiàn)在好嗎？”“老好了！就在那里，我辦的生態(tài)旅游休閑基地……”梁沙生滔滔不絕，“福樹叔，北京都有人來這里消夏……”他說著就有些手舞足蹈，話里也有些許自豪與炫耀。隨著他的手勢，福樹眼里的光亮一點點暗下去。他嘆了口氣，說：“我不是和你說這個，梁沙生，你對滿女要好……”福樹閉了閉眼，又正色道：“梁沙生，你回去吧，你不要指望我把樟子松林給你糟蹋！”梁沙生一愣，隨即下意識地點點頭，尷尬地笑笑，忐忑不安地出了門。福樹的病情日益加重，秋去冬來，他終于在一個渾天縞素的天氣靜靜去了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、三三兩兩的鄉(xiāng)親們都冒著嚴(yán)寒趕過來了。他們心里都明白，福樹癱瘓就是因為治沙落下了病根。梁沙生和滿女按照福樹的生前愿望，將骨灰撒在了他栽的那片樟子松林。那天，梁沙生執(zhí)意要看看“樟子松王”。說是“樟子松王”，其實，就是福樹開始治沙那年栽的一棵樟子松樹。那年樟子松林發(fā)生蟲災(zāi)，其他樟子松都枯死了，只有它頑強地生長下來。等到四周的樟子松林重新長起來，它就成了這里最為醒目的一棵——“樟子松王”也就這樣叫開了。福樹給它壘了個石頭臺子做隔離，在臺子旁又搭起高高的瞭望臺，這樣，他就能看護(hù)這一大片的樟子松林了。梁沙生朝“樟子松王”虔誠地鞠了一躬，和滿女登上瞭望臺。站在瞭望臺上向遠(yuǎn)望去，他感覺樟子松森林就像一條條綠色鎖鏈，將科爾沁沙漠的一只爪子牢牢地摁住了。但舉目北望，他發(fā)覺科爾沁沙漠那雪地里的黃沙暗涌，仍像一頭巨大的黃龍在蟄伏、窺視著，稍不留神就會撲向這里……梁沙生心里一陣涌動，說：“滿女，這一片大林海，真想不出來他們是怎樣一棵一棵栽出來的，他們真的是舍命……”他想，他要在“樟子松王”臺前立一個石碑，上面刻上“大漠忠魂”幾個大字，把這里當(dāng)作一個宣傳福樹和父輩們艱苦奮斗，戰(zhàn)風(fēng)沙、治風(fēng)沙的愛國主義教育基地……（選自2023年01月06日《光明日報》第14版，有刪改）文本二：熱奈特將敘事頻率關(guān)系概括為“單一敘事、單一敘事的反復(fù)、重復(fù)敘事、反復(fù)敘事”四種類型。在沈從文的小說中，反復(fù)敘事得到了充分的表現(xiàn)。在《邊城》中交錯運用單一敘事和反復(fù)敘事的方式，達(dá)成敘事時間的頻率變化，推動了情節(jié)的發(fā)展，深化了小說的主題，增強了作品的詩化意蘊。如翠翠和爺爺先后三次在端午節(jié)看龍舟的情景，就屬于反復(fù)敘事。作家通過三個相似的端午節(jié)場景記錄了翠翠與儺送感情發(fā)展的不同階段，這既是作家將自己的人物安插在寫意的風(fēng)景畫里的一種策略，又十分巧妙地彌補了中國自古以來簡單敘事手法的不足。（節(jié)選自王君《淺析<邊城>的敘事之美》）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（

）A．福樹對梁沙生的腳步聲“既期盼又厭煩”，因為既盼他來看自己，又厭煩他勸說自己在樟子松林建旅游休閑基地。B．面對梁沙生的正面詢問，福樹“嚇了一跳”“急遽地移開視線”，并借滿女轉(zhuǎn)換話題，說明福樹不想談?wù)摻ɑ匾皇隆．盡管福樹顧及女兒和梁沙生的戀愛關(guān)系，但他依然拒絕了梁沙生擴(kuò)建旅游休閑基地的請求，堅定地保護(hù)樟子松林。D．梁沙生興奮地談?wù)撀糜涡蓍e基地時，福樹眼里的“光亮”“一點點暗下去”，說明福樹精神漸漸不濟(jì)，病情已經(jīng)很重。8.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開頭的環(huán)境描寫營造了寧謐的氛圍，以“濃霧”襯托松林之大，暗示防風(fēng)治沙工作卓有成效。B．“滾落一滴渾濁的老淚”，這一神態(tài)描寫刻畫了福樹為女兒的不懂事而傷心落淚的慈父形象。C．福樹原來“壯實得像一頭牛”，現(xiàn)在卻已癱瘓七八年了，強烈的對比表現(xiàn)出防風(fēng)治沙的不易。D．“樟子松王”是一棵經(jīng)蟲災(zāi)不死的松樹，也是福樹防風(fēng)治沙、綠化家鄉(xiāng)艱苦奮斗精神的象征。9.在擴(kuò)建生態(tài)旅游休閑基地一事中，梁沙生的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。

10.請根據(jù)文本二的觀點，找出這篇小說中所運用的幾處“反復(fù)敘事”并簡要分析其作用。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。昔者，越王句踐近侵于強吳，遠(yuǎn)愧于諸侯，兵革散空，國且滅亡。乃脅諸臣而與之盟：“吾欲伐吳，奈何有功？”群臣默然而無對。王曰：“夫主憂臣辱，主辱臣死，何大夫易見而難使也？”計倪官卑年少，其居在后，舉首而起，曰：“殆哉！非大夫易見難使，是大王不能使臣也。”王曰：“何謂也？”計倪對曰：“夫官位財幣王之所輕死者是主之所重也王愛所輕，責(zé)士所重，豈不艱哉？”王自揖，進(jìn)計倪而問焉。計倪對曰：“夫仁義者，治之門；士民者，君之根本也。閥門固根，莫如正身。正身之道，謹(jǐn)選左右。愿君王公選于眾，精煉左右，非君子至誠之士，無與居家，使邪僻之氣無漸以生。”越王曰：“孤聞齊桓淫失，九合諸侯，一匡天下，蓋管仲之力也。寡人雖愚，唯在大夫。”計倪對曰：“齊桓除管仲罪，大責(zé)任之，至易。太公九十而不伐，磻溪之餓人也。圣主不計其辱，以為賢者。桓稱仲父，文稱太公，計此二人，曾無跬步之勞、大呼之功，乃忘弓矢之怨，授以上卿。《傳》曰：‘直能三公。’今置臣而不尊，使賢而不用，蓋智士所恥，賢者所羞。君王察之。”越王曰：“誠者不能匿其辭，大夫既在，何須言哉！”計倪對曰：“臣聞智者不妄言，以成其勞；賢者始于難動，終于有成。故賢君用臣，內(nèi)告以匿，以知其信；與之講事，以觀其智：飲之以酒，以觀其態(tài)。選士以備，不肖者無所置。”越王大愧，乃壞池填塹，開倉谷，貸貧乏；乃使群臣身問疾病，躬視死喪；不厄窮僻，尊有德；與民同苦樂，激河泉井，示不獨食。行之六年，士民一心，不謀同辭，不呼自來，皆欲伐吳。遂有大功而霸諸侯。孔子曰：“寬則得眾。”此之謂也。（節(jié)選自《越絕外傳·計倪第十一》，有刪改）11.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

夫A官B位C財D幣E王F之G所H輕I死J者K是L士M之N所O重也

12.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．伐是功勞的意思，與《〈老子〉四章》“自伐者無功”中的“伐”意思不同。B．上卿，最初是先秦時期高級官員或爵位名，周王朝與諸侯國均設(shè)這一職位。C．置是安放的意思，與《鴻門宴》中“沛公則置車騎”中的“置”意思不同。D．厄是使……困苦的意思，與成語“轉(zhuǎn)厄為安”中的“厄”意思相同。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．越王詢問群臣討伐吳國如何才能成功，群臣靜默無語。越王指責(zé)眾大夫沒有盡到臣子的職責(zé)，計倪不認(rèn)同這種說法。B．越王走到計倪面前向他討教。計倪指出，仁義是治國之道，士大夫是立國之本；君主端正自身，才能使政令暢通，根基牢固。C．計倪希望越王能夠公開選拔、精心挑選身邊的大臣，要跟君子和至誠之士居住在一起，這樣做才能使歪風(fēng)邪氣無法產(chǎn)生。D．越王希望計倪提更多建議，計倪也坦誠指出賢君應(yīng)該用全面考察的方法選擇人才，這樣才能使無德無才的人沒有容身之地。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）越王句踐近侵于強吳，遠(yuǎn)愧于諸侯，兵革散空，國且滅亡。

（2）臣聞智者不妄言，以成其勞；賢者始于難動，終于有成。

15.計倪是如何說服越王勾踐選賢任能的？請結(jié)合文本簡要分析。

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首詩，完成下面小題。雜詩[清]劉巖拋金似泥涂，不如富購書。有書堆數(shù)仞，不如讀盈寸。讀書雖可喜，何如躬踐履。積金不積書，守財一何鄙！書多不能讀，賈肆浪奢侈。能讀不能行，蠹①枯成敝紙。

【注】①蠹：蛀蝕器物的蟲子。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)起興便切入題旨，無拖泥帶水之弊，有開門見山之勢。B．第二聯(lián)以“數(shù)仞”之高與“盈寸”之低構(gòu)成一組對比，強調(diào)“堆數(shù)仞”不如“讀盈寸”。C．第三聯(lián)與陸游的《冬夜讀書示子聿》中的一二句表達(dá)的意思相同。D．最后一聯(lián)形象地用比喻來表達(dá)自己的觀點。17.沈德潛評論這首詩有獨特之處，即“下半首即申前半首意，不添一閑語，是為創(chuàng)格”。請結(jié)合具體詩句，分析下半首是從哪幾方面層層對應(yīng)前半首詩意的。

六、名篇名句默寫

18.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·先進(jìn)·子路曾皙冉有公西華侍坐》中子路言志，想象自己在面對“______，______”這樣內(nèi)外交困的局面時能力挽狂瀾。

（2）《客至》一詩，杜甫在尾聯(lián)中以“______，______”這樣的語句暗示賓主脫略形