小學英語磨課打算4篇一:小學英語磨課打算〔1211字〕為了切實提升教師執教水平,不斷優化課堂教學,結合我校教師實際狀況,學校打算開展“磨課教研活動”.依據學校的總體安排,英語教研組制定打算如下.一、指導思想以《根底教育課程改革綱要》為指導思想,以提高教師課堂教學為目的,樂觀開展“磨課”校本教研活動.旨在優化課堂教學構造,提高教師的課堂教學力量,打造真正的高效課堂,切實提高我校的英語教學質量.二、建立機構英語組“磨課教研活動”打算以全體英語教師為教研小組,依據學生年齡及教材特點選定課題.建立機構如下:組長:馬平副組長:趙波成員:全體英語教師三、建構模式1、本活動擬承受以下模式①磨課②學課③說課④研課⑤講課⑥議課⑦結課.2、操作流程第一周:資料研磨:從“自創課”到“準精品課”.內容:年級組確定“磨課”的課題,然后大家分頭收集相關資料,敏捷整理,事先寫出“磨課”課題的“自創課”教案,進展現場說課及研磨.同學科教師依據事先收集相關資料及個人反思,從教學內容和相關資料鏈接、教學思路設計、教學方法運用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應用和試練試講等方面,同年級教師一起爭論,提出各種思路,初步確定“準精品課”.其次周:做課研磨:從“準精品課”到“精品課”.內容:推選一名教師第一次公開講課展現.執教教師把經過細心預備、分散著同行才智的“準精品課”,展現給大家,同時對自己的講課做認真的反響,找出優、缺點,對某些問題作簡要說明,提出某些問題讓大家爭論.全體教師參與聽課,每人做好聽課記錄,寫好評課稿,實行議課的形式,直面而談,磨掉“毛刺”.依據大家的意見和建議,各位教師對于“準精品課”進展修改和完善,以求形成“精品課”.第三周:系統研磨:從“精品課”到“爭論個案”.內容:再次推選一名教師其次次公開講課展現.講課教師把經過細心預備、分散著同行才智的“精品課”,展現給大家,同時對自己的講課做認真的反響,找出優、缺點,對某些問題作簡要說明,提出某些問題讓大家爭論.全體教師參與聽課,每人做好聽課記錄,寫好評課稿,實行議課的形式,直面而談,磨掉“毛刺”.教研組長收集聽評課記錄,對磨課資料、磨課成果進展分類匯總、篩選、編輯,并整理“精品課”教案.磨課教師對自己本輪“磨課”進展反思,將其中感悟最深、最有價值的生疏寫成爭論文章,形成個人教研成果(如教學案例、教育敘事、教學反思、心得體會等〕.四、工作措施1、組織全體英語教師學習“磨課教研活動”的意義,磨課活動既是打造高效課堂的有效途徑,又是教師快速成長的有效手段,只有提高教師的思想意識,才能提高教師對磨課活動的重視程度.2、嚴格考勤制度.每次磨課活動要求教師按時簽到,不遲到,不早退,確保活動時間.3、全程參與“磨課”活動,幫助教研組長組織好每個環節的活動,解決好資源供給,為教師們搞好效勞.4、準時收集各年級組的磨課資料,依據每位教師磨課活動中的教研成果進展評比,以提高磨課教師的樂觀性.〔719〕一、專題名稱點讀教學讓英語課堂更精彩二、課例:外研版《標準英語》三、磨課成員:主持人:王立娟成員:張靜、鄒翠華、夏四、專題目標依據小學教師在日常教學點讀機的應用問題,我期望能夠實現以下目標:利用點讀技術引導學生在朗讀時“競爭與品嘗”；利用點讀技術提升英語課的高效性；同時在點讀技術關心下,建構小學英語互動式課堂教學模式,讓小學英語釋放生命活力.五、活動措施:1、協調好參與教師,整合優勢資源,集思廣益,精益求精,打磨高質量的教案.2、結合專題內容,組織教師開展課例打磨活動.3、組織教師間常常溝通,準時反響磨課過程中的困惑和困難,調動教師們參與的樂觀性,以提升自身的教學和教研的水平.專題打算.教師發表意見、建議.并由執教人修改教學設計,調整教案.916教師共同聽評課,之后執教教師刁婷婷修改教案.做好觀課前的預備,確定每位教師觀課的角度和重點.依據其次次教學設計,進展第一次執教觀課的同時收集觀課數據.上完課后,組織教師議課、評課,觀課教師寫出評課稿.上課教師進展教學反思,整理教案.918婷婷用修改的教案,進展其次次上課.參與教師共同聽評課,之后執教教師刁婷婷再次修改教案.依據第三次教學設計,進展其次次執教.組織觀課活動,確定每位教師觀課的角度和重點.觀課教師寫出觀課表及評課.上課教師進展教學反思.篇三:小學英語磨課打算〔1011〕一、爭論專題以“在大班額中開展有效的小組合作學習”為重點,以“促進大班額中小組有效合作的開展,生生參與,生生得以進展”為核心目標.二、爭論問題1、我校班級人數過多,分成多少人一個小組更適宜.2、小組合作形式化,不是為互助而合作,為表達合作而合作,導致小組合作效率低,學生自主學習力量的進展受到制約.3、小組合作學習的操作步驟不夠明確,易放不易收.三、課例名稱澄邁縣試驗小學小學英語課例爭論人教版三年級起點第三冊四、所屬類別小學英語四年級五、爭論目標1、在我校大班額中探究有效小組合作學習的形式.2、在大班額中如何進展合作小組的劃分,促使每位學生都能通過小組互助,相互促進,使學生在原有的的根底上主動性、制造性有所進展和提高.、了解并運用借助網絡技術以課例打磨的方式開展校本教研.六、爭論團隊1、指導專家2、主持人3、協作爭論人員七、爭論流程91、召開工作室成員第一次會議,確定研討主題、研討課例、執教教師,形成打磨打算.2、完成并上傳第一次個人閱歷下的備課,開頭第一次網上打磨.月下旬1、召開工作室成員其次次會議,進展第一次打磨活動總結,修訂打磨打算,進一步明確研討目標.2、執教人完成并上傳基于同伴互助的其次次備課,組織群組成員對其次次備課進展打磨,進一步修改完善.月1、其次次打磨總結2、對工作室成員進展專業觀課評課專題培訓,爭論觀課分工,觀課人員制定相關量表,做好觀課評課預備.3、執教人上課,整理并上傳教學實錄,觀課評課.4、執教人形成并上傳基于實踐反思下的第三次備課.月1、整理并上傳最終教學實錄.2、依據網絡平臺調整的要求,完善課例打磨內容.3、工作室成員進展課例打磨活動總結,溝通收獲和成長體會.六、爭論措施1、依靠專家引領,深刻領悟本專題研討的內涵,保證爭論方向的正確性.2、加強與本校領導、縣市教研員、當地名師的溝通,尋求他們的支持.3、發動群組成員,群策群力,打磨高質量的課例.4、帶動本校語文教師的樂觀性,引領他們共同參與打磨.5、制定切實可行的打算,分工明確,落實一個“包”字,把打算落到實處.6、保障硬件設備,確保打磨過程順當進展.7、走學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的道路,使學習與實踐有機結合.七、留意事項整個研修過程,做好跟蹤記錄和材料積存.研討完畢后,每個成員寫出研討感受,形成一套完整的課例打磨報告.〔706〕一、本組成員分析116有干勁、教學方法,路子活,深受學生們的歡送.其他教師有多年的教學閱歷,對教材領悟精、深、透,責任心強,駕馭課堂的力量很強.我們的隊伍團結向上,樂觀進取,對教學工作盡職盡責.二、目標與內容磨課是指全體組員圍繞課題反復課堂實踐,不斷切磋、商討、設計、實踐、反思,修改再設計,再實踐,再反思總結的循環過程.目的是通過“磨”到達“合”,即教與學的融合,理念與實踐的融合.通過開展本次活動讓每位教師正確生疏發揮集體才智、對研磨一節好課的重要性.充分調動每位教師的樂觀性和制造性.共商科學高效的教學方法.經過多輪上課全員反復修正,直到打磨出一節優質高效的好課為止,為備課組積存貴重的授課閱歷.1、堅持每周一次的校本教研活動,深入學習《英語課程標準》等理論學問,樂觀探討課改教學中消滅的問題,為探究形勢下的課堂教學模式做樂觀的努力.2、堅持每周一次的集體備課,通過“磨課”的形式地進展教材分析、教學模式探討及教法、學法的探究工作.3、嘗試開展“縮小兩極分化大面積提高英語教學質量的爭論”的課題爭論.深入開展“有效英語課堂”的課題爭論.4、深入開展各班自己評比“每周英語之星”的活動,鼓舞孩子上課多發