第8頁共8頁數學教師?工作總結?精編版?____?學年即將?過去，可?以說緊張?忙碌而收?獲多多。?總體看，?全體數學?教師認真?執行學校?教育教學?工作計劃?，轉變思?想，積極?探索，改?革教學，?在繼續推?進我校“?自主-創?新”課堂?教學模式?的同時，?把新課程?標準的新?思想、新?理念和數?學課堂教?學的新思?路、新設?想結合起?來，轉變?思想，積?極探索，?改革教學?，收到很?好的效果?。一、?課程標準?走進教師?的心，進?入課堂?我們怎樣?教數學，?《國家數?學課程標?準》對數?學的教學?內容，教?學方式，?教學評估?教育價值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位數學?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。?二、課堂?教學，師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發展?本學年?我們每位?數學教師?都是課堂?教學的實?踐者，為?保證新課?程標準的?落實，我?們把課堂?教學作為?有利于學?生主動探?索的數學?學習環境?，把學生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態度價值?觀等方面?都能夠充?分發展作?為教學改?革的基本?指導思想?。把數?學教學看?成是師生?之間學生?之間交往?互動，共?同發展的?過程。在?教研組長?的帶領下?，緊扣新?課程標準?，和我校?“自主-?創新”的?教學模式?。在有限?的時間吃?透教材，?撰寫教案?，根據本?班學生情?況說課、?主講、自?評;積極?利用各種?教學資源?，創造性?地使用教?材，反復?推敲完善?出精彩的?案例。實?踐表明，?這種備課?方式，既?照顧到班?集的實際?情況，又?有利于教?師之間的?優勢互補?，從而整?體提高備?課水平。?課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執教時的?切身體會?或疏漏，?記下學生?學習中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學經驗?的積累和?教訓的吸?取，對今?后改進課?堂教學和?提高教師?的教學水?評是十分?有用。課?前準備不?流于形式?，變成一?種實實在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學?積累了許?多有益的?經驗與啟?示。綜?合起來看?教學活動?兼顧到知?識教育與?人文教育?的和諧統?一，而這?些都并非?是一朝一?夕就能完?完成的。?需要教師?不斷學習?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個長?期而非常?有價值的?努力過程?。我們在?總結成績?的同時，?不斷反思?教學，以?科研促課?改，以創?新求發展?，不斷地?將公開課?上的精華?延伸運用?于日常教?學實踐。?努力處理?好數學教?學與現實?生活的聯?系，努力?處理好應?用意識與?解決問題?的重要性?，重視培?養學生應?用數學的?意識和能?力。重視?培養學生?的探究意?識和創新?能力。?常思考，?常研究，?常總結，?以科研促?課改，以?創新求發?展，進一?步轉變教?育觀念，?堅持“以?人為本，?促進學生?全面發展?，打好基?礎，培養?學生創新?能力”，?以“自主?-創新”?課堂教學?模式的研?究與運用?為重點，?努力實現?教學高質?量，課堂?高效率。?三、創?新評價，?激勵促進?學生全面?發展我?們把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?況，激勵?學生的學?習熱情，?促進學生?全面發展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關注?他們情感?與態度的?形成和發?展;既關?注學生數?學學習的?結果，更?關注他們?在學習過?程中的變?化和發展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關注學生?已經掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數學?的自信心?，提高學?生學習數?學的興趣?，促進學?生的發展?。本學?年我們在?作業評價?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對一?日作業做?出評價，?學生自查?后給予改?正。四?、抓實常?規，保證?教育教學?任務全面?完成堅?持以教學?為中心，?強化管理?，進一步?規范教學?行為，并?力求常規?與創新的?有機結合?，促進教?師嚴謹、?扎實、高?效、科學?的良好教?風及學生?嚴肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學風?的形成。?教師從?點滴入手?，了解學?生的認知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創?設寬松愉?悅的學習?氛圍，激?發興趣，?教給了學?生知識，?更教會了?他們求知?、合作、?競爭，培?養了學生?正確的學?習態度。?良好的學?習習慣及?方法，使?學生學得?有趣，學?得實在，?確有所得?，向__?__分鐘?要效益。?做好教學?的每一件?事，切實?抓好單元?過關及期?中質量檢?測。為了?使新課程?標準落實?進一步落?實，引到?老師走進?新課程，?拋磚引玉?，對新課?程標準的?教學內容?、教學方?式、教學?評估、及?教育價值?觀等多方?面體現。?一份耕?耘，一份?收獲。?數學教師?工作總結?精編版（?二）一?、課程標?準走進教?師的心，?進入課堂?我們怎?樣教數學?,《國家?數學課程?標準》對?數學的教?學內容，?教學方式?，教學評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位數?學教師身?置其中去?迎接這種?挑戰，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?二、課?堂教學，?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發?展本學?期我們每?位數學教?師都是課?堂教學的?實踐者，?為保證新?課程標準?的落實，?我們把課?堂教學作?為有利于?學生主動?探索的數?學學習環?境，把學?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態度價?值觀等方?面都能夠?充分發展?作為教學?改革的基?本指導思?想。把?數學教學?看成是師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發展?的過程。?在教研組?長的帶領?下，緊扣?新課程標?準，和我?校“自主?-創新”?的教學模?式。在有?限的時間?吃透教材?，撰寫教?案，根據?本班學生?情況說課?、主講、?自評;積?極利用各?種教學資?源，創造?性地使用?教材，反?復推敲完?善出精彩?的案例。?實踐表明?，這種備?課方式，?既照顧到?班集的實?際情況，?又有利于?教師之間?的優勢互?補，從而?整體提高?備課水平?。課前?精心備課?，撰寫教?案，實施?以后趁記?憶猶新，?回顧、反?思寫下自?己執教時?的切身體?會或疏漏?，記下學?生學習中?的閃光點?或困惑，?是教師最?寶貴的第?一手資料?，教學經?驗的積累?和教訓的?吸取，對?今后改進?課堂教學?和提高教?師的教學?水評是十?分有用。?課前準備?不流于形?式，變成?一種實實?在在的研?究，課后?的反思為?以后的教?學積累了?許多有益?的經驗與?啟示。?常思考，?常研究，?常總結，?以科研促?課改，以?創新求發?展,進一?步轉變教?育觀念，?堅持“以?人為本，?促進學生?全面發展?，打好基?礎，培養?學生創新?能力”，?以“自主?-創新”?課堂教學?模式的研?究與運用?為重點，?努力實現?教學高質?量，課堂?高效率。?三、創?新評價，?激勵促進?學生全面?發展我?們把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?況，激勵?學生的學?習熱情，?促進學生?全面發展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關注?他們情感?與態度的?形成和發?展;既關?注學生數?學學習的?結果，更?關注他們?在學習過?程中的變?化和發展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關注學生?已經掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數學?的自信心?，提高學?生學習數?學的興趣?，促進學?生的發展?。本學?年我們在?作業評價?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對一?日作業做?出評價，?學生自查?后給予改?正。四?、抓實常?規，保證?教育教學?任務全面?完成堅?持以教學?為中心，?強化管理?，進一步?規范教學?行為，并?力求常規?與創新的?有機結合?，促進教?師嚴謹、?扎實、高?效、科學?的良好教?風及學生?嚴肅、勤?奮、求真?、善問的?良好學風?的形成。?一份耕?耘，一份?收獲。教?學工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。數學?教師工作?總結精編?版（三）?時光飛?逝，轉眼?間一學期?已經結束?，我的教?學工作已?落下帷幕?，這一學?期我擔任?的是高一?年數學的?教學工作?，由于是?新課改年?段，對于?我來說是?一個新的?挑戰，回?想半年的?工作，感?覺有成功?也有不足?，現本人?就從政治?思想方面?、教育教?學方面和?工作考勤?方面做如?下總結：?一、政?治思想方?面并積?極參與聽?課、評課?，虛心向?同行學習?教學方法?，博采眾?長，不斷?的提高自?己的理論?水平和教?育教學水?平，以適?應教育的?發展，時?刻以做為?一個優秀?數學教師?應該具備?的條件來?要求自己?，努力做?到更好。?二、教?育教學方?面要提?高教學質?量，關鍵?是把握住?重要的課?堂___?_分鐘。?為了上好?每一堂課?，我堅持?做到以下?幾點1?、認真做?到全面的?備課新?課改使得?原來簡單?的寫寫教?案，列列?知識點就?算是備課?的方法再?也不能適?應新時期?的教學的?要求了，?所以我們?的備課要?認真做到?如下三個?方面：?⑴、備教?材：認真?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念吃透?，了解教?材的結構?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。⑶?、備教法?：考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節課的?活動。?2、努力?營造活躍?的課堂?組織好課?堂教學，?關注全體?學生，注?意信息反?饋，調動?學生的有?意注意，?使其保持?相對穩定?性固然重?要，但活?躍課堂，?激發學生?的情感，?使他們產?生愉悅的?心境，創?造良好的?課堂氣氛?顯得更為?重要，所?以我努力?做課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復的毛病?，課堂提?問面向全?體學生，?注意引發?學生學數?學的興趣?，課堂上?講練結合?，布置好?家庭作業?，作業少?而精，注?重層次。?3、注?重抓好后?進生轉化?要提高?教學質量?，還要做?好課后輔?導工作，?包括輔導?學生課業?和抓好學?生的思想?教育，尤?其在后進?生的轉化?上，本學?期在對后?進生轉化?工作上，?注意針對?不同的學?生采取不?同的方法?，先全面?了解學生?的基本情?況,爭取?準確的找?出導致“?差”的原?因。并?在情感上?溫暖他們?，取得他?們的信任?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，在和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重;?還有在批?評學生時?，注意陽?光語言的?使用，使?他們真正?意識到自?己所犯的?錯誤或自?身存在的?缺點，通?過自身的?努力盡快?的趕超其?他同學?三、工作?考