20《疾馳在高速馬路上》教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速馬路“寬、平、長”的特點(diǎn)和交通便利快捷的作用。3、學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。多媒體顯示：滬寧高速馬路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí),你知道課文主要寫了什么？（講了“我”和爺爺乘車到上海去，疾馳在高速馬路上的新發(fā)覺和感受。）（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。）二、講讀課文其次段。過渡：作者發(fā)覺了高速馬路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請大家閱讀課文,用“——”畫出有關(guān)的句子。1、整體明確滬寧高速馬路的三個(gè)特點(diǎn)。（1）自讀。⑵溝通。學(xué)生答后，板書：寬平長（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思索，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對的，有利于培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。）2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。過渡：作者是怎么發(fā)覺滬寧高速馬路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討。1、自學(xué)，研讀。2、溝通。（1）汽車一駛上高速馬路，作者就發(fā)出一聲贊美：“這條路好寬啊！"作者怎么會這樣贊美？他又是怎樣向我們介紹的呢？學(xué)生閱讀第3自然段。依據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速馬路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速馬路的“寬”的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第3自然段。⑵高速馬路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明?哪幾位同學(xué)乘坐過高速馬路的汽車。你們有什么感覺呢？⑶看到了高速馬路的寬，感受了馬路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？多媒體出示：滬寧高速馬路經(jīng)過的城市圖。探討“這條路全長274千米，真是串著珍寶的黃金紐帶呀”的意思。“珍寶”和“黃金紐帶”分別指什么？介紹六個(gè)城市在我國舉足輕重的地位。指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速馬路，心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺?yīng)當(dāng)怎么讀？分角色朗讀對話。（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，探討作者是怎么發(fā)覺滬寧高速馬路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清晰，而且把閱讀、視察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)她結(jié)合起來了。）3、小結(jié)。小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速馬路寬、平、長的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要專心感受，這樣才能有所發(fā)覺。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速馬路帶給我們的全新感覺。4、播放錄像。（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）三、講讀第三段1、輕聲自由朗讀，思索：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么便利呢？3、指導(dǎo)朗讀。高速馬路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)建了更高的社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出驕傲感，華蜜感。四、質(zhì)疑拓展。閱讀了這篇課文，了解了高速馬路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速馬路的其它學(xué)問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，課堂溝通或課后探究。（課文介紹了滬寧高速馬路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。或許同學(xué)們對它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對它的了解還不滿意。因此，支配這樣的溝通或探究是特別有意義的。）五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、收集、整理有關(guān)高速馬路的學(xué)問。板書：寬雙向四車道一點(diǎn)也不覺得顛簸平很少晃動一滴水也沒濺出來長274千米（在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，有效地整合了文本和音像資料供應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速馬路的特點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難