部部編版三年級語文上冊教學設部部編版三年級語文上冊教學設第課 第課教學導航教學導航【【教學目標學會寫12字，熟悉本課相關的詞語，認識7字朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情【【教學重難點有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分新的發(fā)現(xiàn)。【【課前準備課件【【教學課時2課時教學過程教學過程【第一課時】一【第一課時】一、激發(fā)興趣，引入情境師：同學們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動（然的聲音走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！1/板書課題，齊讀課題二二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意讀通順、讀流利。檢查反饋演奏、溫柔、雄偉、充滿、威力、匯呢喃細語、洶涌澎湃、波瀾壯闊、敲敲打淙淙、潺潺、嘩啦啦、唧哩哩、滴滴答答、叮叮咚（課件）海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。這些詞誰會讀？（評：這位同學的平舌音和翹舌音讀得很清晰）來，（范讀，請全體女生帶著男生讀。三三、整體感知現(xiàn)在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己歡歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機板書：風、水、動物2/部部編版三年級語文上冊教學設部部編版三年級語文上冊教學設PAGE3PAGE3/PAGE4PAGE4/四、學習第二自然段訴老師這一段有幾句話？是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀風琴？出示“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢出示“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天男生齊讀。（在課件里將“不一樣”點紅有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”曲呢？出示：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下學生模仿“沙沙沙”的聲音（評：你的聲音多柔和呀，多舒服啊（）還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂讀，舉手的同學一起來讀。狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲壯壯大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我準備好了嗎？小結同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有叫做總起句（課件顯示“總起句”，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句（課件顯示“分述句”。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學的新的構段方式，稱為總分的構段方式（學生說一遍“總分的構段方式”第二自然段的下面寫上總分的構段方式。分述句，讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音（配樂。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了五五、感知第三自然段的構段方式找出這一段的總起句，畫上橫線。那么這段話同樣是——總分的構段方式。再去欣賞吧！【第二課時】一【第二課時】一、創(chuàng)設情境，復習導入上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的（出示詞卡。認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語二二、入境想象，美讀感悟教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學們默讀課文3－4自然段，看師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（師相機板書）關于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣部部編版三年級語文上冊教學設部部編版三年級語文上冊教學設PAGE6PAGE6/過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關句子：當小雨滴①指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？③出示填空當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌 ④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3、4組讀大海，老師讀最（你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背關于動物的聲音（角色體驗，美讀悟樂誰想當這些小動物，來演一演。學生模仿出相應動物的叫聲。大自情境互動師：小鳥（小蟲、蟈蟈，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。指名讀，同座輪讀，小組賽讀看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀4自然段三三、回歸全文，積累語言四四、想象拓展，課外延伸【【板書設計【【教學反思部部編版三年級語文上冊教學設部部編版三年級語文上冊教學設PAGE8PAGE8/第課 第課教學導航教學導航教教學目學會寫12字，熟悉本課相關的詞語，認識7字想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情教教學重難有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分么新的發(fā)現(xiàn)。課課前準課件教教學時2教學過程教學過程第一課時一第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境師：同學們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等9/部部編版三年級語文上冊教學設部部編版三年級語文上冊教學設PAGE10PAGE10/走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！板書課題，齊讀課題二二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意讀通順、讀流利。檢查反饋他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄偉充滿威力匯呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。這就是“呢喃細語”，全體女生讀。這些詞誰會讀？(評：這位同學的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這請全體女生帶著男生讀。三三、整體感知1．現(xiàn)在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己歡的方歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機板書：動物書：美妙書：美妙訴老師這一段有幾句話？．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀風琴？．出示“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。(再讀一遍。((還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣。(他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢？．出示(請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？((好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會(你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那(這里用了四個“不一樣”(在課件里將“不一樣”點紅，風這位音樂家(11/部部編版三年級語文上冊教學設部部編版三年級語文上冊教學設PAGE12PAGE12/PAGE13PAGE13/曲呢？)同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下生模仿“沙沙沙”的聲音。評：你的聲音多柔和呀，多舒服啊！)還)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風部分？指一人讀，評：他的手風琴演奏的樂曲可真輕柔有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂讀，舉手的同學一起來讀。學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔板書：溫柔)，那狂風又是怎生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹)狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來)多么有力量的聲音啊這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲【板書雄壯)大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們．小結真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能)同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻做總起句風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句學生說一遍“總分的構段方式”)。第二自然段的下面寫上總分的構段方式。分述句，讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音孩子們在作者的描寫下我們感到風所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了五五、感知第三自然段的構段方式找出這一段的總起句，畫上橫線。再去欣賞吧！第二課時一第二課時一、創(chuàng)設情境，復習導入．上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的么嗎？二二、入境想像，美讀感悟．教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學們默讀課文－自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書．師：你們聽到了哪些美妙的聲音？學生說出“水、動物”的聲音，教相機板．關于水的聲音直觀感知，美讀悟趣)過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一場樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。劈劈啪啪……)指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關句子①指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙想象小雨滴“匯聚”起來從溪→河流→大海的美妙經溪→河流→大海的美妙經歷③出示填空當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌 ④師生小組合作朗讀。組讀小溪，組讀河流，、組讀大海，老師讀最后一句話。從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美