學(xué)習(xí)新知隨堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)·上新課標(biāo)[北師]復(fù)習(xí)準(zhǔn)備第2單元軸對(duì)稱和平移欣賞與設(shè)計(jì)

1.說一說什么是軸對(duì)稱圖形。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,直線兩邊的部分能夠完全重合,這樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形。2.平移有什么特點(diǎn)?平移只改變圖形的位置,不改變圖形的大小,也不改變圖形的方向。3.把下面的圖形向右平移4格,然后把平移后的

兩個(gè)圖形沿虛線進(jìn)行軸對(duì)稱。請你試試吧!返回目錄學(xué)習(xí)新知美麗圖案欣賞上面各幅圖案是怎樣得到的？圖①是三角形、四邊形、六邊形的綜合組合圖形,是通過軸對(duì)稱得到的。圖②是平移得到的。圖③是先進(jìn)行平移,再軸對(duì)稱得到的。請你在下面方格紙上繼續(xù)畫下去?；緢D形方法一

根據(jù)基本圖形，依次向右平移6個(gè)格子,鋪滿橫行后,然后按照第一行的方法,再完成第二行的設(shè)計(jì)。方法二

根據(jù)基本圖形，依次向右平移6個(gè)格子,鋪滿橫行后,然后把第一行整體向下平移6個(gè)格,完成設(shè)計(jì)。

根據(jù)基本圖形，先把已經(jīng)完成的兩個(gè)基本圖形向下平移6個(gè)格子,鋪滿左側(cè),然后,再把左側(cè)整體向右平移12個(gè)格子,完成設(shè)計(jì)。方法三說一說，這些美麗的圖案是怎么形成的?；緢D形運(yùn)用了平移和軸對(duì)稱完成圖案的設(shè)計(jì)?；緢D形運(yùn)用了軸對(duì)稱完成圖案的設(shè)計(jì)。說一說，這些美麗的圖案是怎么形成的?；緢D形方法一根據(jù)軸對(duì)稱完成了第一行的設(shè)計(jì),把第一整行第二次軸對(duì)稱,完成第二行的設(shè)計(jì),依次類推,完成整個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。方法二根據(jù)軸對(duì)稱完成兩行的設(shè)計(jì),然后把兩行整體向下平移兩次,完成整個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。返回目錄隨堂練習(xí)

教材第28頁“練一練”第1題。1.說一說下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同

伴交流你的想法。平移平移軸對(duì)稱軸對(duì)稱

教材第28頁“練一練”第2題。2.照樣子繼續(xù)畫下去，形成一幅美麗的圖案，并

涂上你喜歡的顏色?；緢D形根據(jù)基本圖形，通過平移、軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。返回目錄作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1作業(yè)2沖刺吧！返回目錄作業(yè)1

教材第28頁“練一練”第3題。3.按規(guī)律，畫出下一個(gè)圖形。

教材第28頁“練一練”第4題。4.從下面的方格里選6格并涂黑，使它們構(gòu)成一

幅軸對(duì)稱圖形。返回作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)2返回作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)鞏固

提升培優(yōu)思維創(chuàng)新基礎(chǔ)鞏固1.（基礎(chǔ)題）觀察下面各圖,說說分別采用

了什么方法設(shè)計(jì)圖案。（）（）（）（）平移軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱基礎(chǔ)鞏固2.(重點(diǎn)題)將樹葉軸對(duì)稱或平移,在格子紙

上繪制你喜歡的圖案。返回作業(yè)23.(難點(diǎn)題)設(shè)計(jì)帶有小魚的美麗圖案。提升培優(yōu)提升培優(yōu)返回作業(yè)24.（易錯(cuò)題）下面各圖中,哪一個(gè)將□平移

后不能拼成正方形?在(

)里畫“?

”。（）（）（）?5.（創(chuàng)新題）如圖,陰影部分是由5個(gè)小正方