營銷中高層領導力提升培訓營銷中高層領導力提升培訓營銷中高層領導力提升培訓營省中高屆領尋力提唇解講師:方憶軍課程安排(一)開篇:職業化研討二)領導必知三商修煉(三)領導透視:理想領導者的特質(四)診斷技術:診斷下屬的成熟度(五)統馭技術:選擇你的團隊領導風格(六)激勵技術:提升下屬的工作意愿(七)中高層領導的溝通技巧廣大農村普及九年義務教育后，學校面貌發生了很大變化。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》頒布以來，農村又從普及義務教育向實現義務教育均衡發展邁出了堅實的步伐。提高國民素質，“大眾創業，萬眾創新”都離不開智力支撐。而智力的開發關鍵看教育。接受保質保量的教育又成為廣大農民改變貧困面貌，扼制貧困代際傳遞的重要途徑。目前，農民期盼的教育公平已經從入學機會的公平，學校設施建設的相對均衡等，轉化為孩子接受保證質量的教育機會的公平。因此，農村義務教育均衡發展的實質也就是全面提高教育質量，使教育質量均衡提升。一、提高義務教育質量的必要性1.提高教育質量是建設小康社會的需要只有激發基礎教育的活力，提高基礎教育的質量，才能為提高國家競爭力提供持續不斷的能量。只有提升農村義務教育的質量，才能提高農村勞動者的素質，優化農村勞動力結構，夯實農村創新驅動的根基，為農村脫貧致富奔小康貢獻力量。2.提高教育質量是鞏固“普九”成果的需要農村普及九年義務教育后，為適齡兒童就近入學提供了保障，但是，在農村部分偏遠地區、貧困地區，甚至條件相對較好的農村也存在學生輟學現象，義務教育鞏固率、完成率不高。極少數學生是因家庭變故或疾病而輟學，多數是由于家長和學生認為學校教學質量不高，學了沒有用，升學無望，失去了繼續學習的興趣和動力。如果普及之后不能把時間、精力和資源更多地用在努力提高教育質量上，就難以鞏固“普九”成果。3.提高教育質量是均衡發展的需要義務教育均衡發展，不只是增大投資，也不只是均衡配置資源，最根本的是提高教育質量的相對均衡。走內涵發展之路，實實在在地提高學校的教育質量是義務教育均衡發展的主題。而農村學校的差距現在最主要的也已成為教育質量的差距。如果不全面提高所有學校的教育質量，同一縣域內、同一學區內的學校，教育質量存在較大差距，就會削弱資源投放的效力。如果學校質量上不去，老百姓豈能真正滿意。4.提高教育質量是精準扶貧的需要多年來，在農村普及九年義務教育階段，我們蓋教學樓，購買新設備，擴大辦學規模，使義務教育覆蓋面惠及到每個家庭，但這只是提高教育質量的必要條件。在全面建設小康社會的進程中，我們必須把精力用在內涵建設上，把質量作為學校工作的主要任務，而農村義務教育薄弱除設施投入不足外，更主要的是教育質量低，因此，要想徹底改變農村教育落后面貌，就應當堅定不移地立足于教育質量的提高。否則，對農村學校的投入都難以取得實效，精準教育扶貧也難以真正實現。二、提高農村義務教育質量的措施1.更新教育理念堅決貫徹黨的教育方針，落實學校立德樹人這一根本任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者。新時期，要把增強社會責任感，培養創新精神，具有實踐操作能力作為重要目標貫徹到義務教育深化改革的全過程。把促進人的全面發展，適應農村經濟社會建設作為根本目標，全面提升辦學綜合實力。必須加強他們的觀念轉變，使他們與國家的教育方針和培養目標相一致，從而始終保持教育理念的時代性、科學性與先進性，使教育質量的提高緊跟時代脈搏，有著正確的方向。2.強化課程管理課程是實現學校總體培養目標的載體，對培養學生健全人格有無可替代的作用。目前，在一些農村學校，由于師資仍然比較短缺，一些專業教師得不到補充，一些課程開設不齊，教學質量不高。還有一些學校領導受傳統思想影響較深，對新的國家課程標準學習領會不深不透，如“綜合實踐”課、“校本課程”在一些農村學校仍為空白。對此，應挖掘現有學校的一切資源，開足開齊所有課程，要兼顧社會與個人學習發展需求，改變學校單純傳授知識的教學方式，以培養能力為主線，杜絕偏離國家課程標準和課程設置的現象。防止各學段之間出現在學習主題、學習方式、學習環境和課程設置上的分裂，從而破壞義務教育體系的完整性。3.提高師資水平優秀教師隊伍是提高教育質量的根本保證，師資來源、教師結構、教師素質、教師待遇是農村義務教育學校面臨的突出問題。一要吸引大批優秀學生進入師范院校學習，加大貧困地區、偏遠地區師范招生比例，拓寬師資來源。二要形成與義務教育課程改革相適應的教師職前職后相連接的培訓體系，不斷提高現有教師隊伍的專業發展水平。建立一支師德高尚、業務精湛的農村師資隊伍。三要進一步提高農村教師的社會地位和待遇，在職稱晉升、生活補助方面給予傾斜，使他們能安心教學、扎根農村教書育人。四要特別關注邊遠地區小規模教學點教師配備的數量與質量問題，加強學區之間教師交流，補齊鄉村師資的短板。4.改革教育評價手段針對目前農村義務教育的現狀，制訂切合實際的質量評估標準，會使教育質量的評估尺度更切合農村學校教育實際，運用評估手段促進教育質量的全面提高。依據國家義務教育階段質量監測辦法結合本地義務教育實際，制訂義務教育監測制度，對每所學校的教育工作適時做出評價，發揮學區對學校教育工作的督查指導作用，使評估重心下移，成為學校提高教育質量的“聽診器”。建立包容性評價體系。不僅對中心學校要求質量高，而且要關注薄弱學校，偏遠地方，家庭困難學生的教育水平，殘疾學生的教育水平，使這些學生受教育水平共同提高，取得滿意的教育結果。體育教學如能在一種活躍的氣氛中進行，體育課就會收到較好的效果。本文試圖對如何激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛提高學習積極性作一闡述，并提出一些自己的看法。一、課堂氣氛的重要性1、體育課堂氣氛與體育教學的關系體育課上的氣氛是學生在體育課中情緒、情感等心理特征的綜合體現。它和課上的教學內容、教學方法以及教學條件有著十分密切的內在聯系。當教材內容符合學生的年齡、性別、生理、心理特點，教學方法能夠激發學生練習的興趣，教學條件完備，學生的學習情緒就高，收獲也大，這時體育課就容易形成活躍的氣氛。相反教材內容不符合學生特點，教師的組織方法和練習方法又很單調，體育課呈現呆板、死氣沉沉的氣氛，學生就不會積極主動熱情地參加練習。可見，課堂氣氛是隨教學內容的變化而變化的，它是教學過程中的外在的表現形式。這種表現形式受著教學內容的制約。因此體育課堂氣氛與體育教學的關系是形式和內容的關系。2、課堂氣氛是決定教學質量的重要因素從生理角度看，當學生參加有興趣的體育活動時，人體植物神經系統的交感神經興奮，造成腎上腺素的分泌增加，心跳加快，體內血糖上升，肌力增加，表現為體力充沛，精力旺盛。學生練習的興趣十足，情緒高漲，對于保證和提高教學質量有重要意義。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。教師可以不斷地運用新穎實效的教學手段來創設課堂活動。教學藝術的魅力是可以調動學生追求知識、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。3、活躍課堂氣氛是激發學生學習興趣的重要因素學生學習的直接動機的形成主要依賴于興趣。例如，當學生看到一些同學在老師的帶領下，正在高高興興地進行游戲或比賽時，會使他們情不自禁地產生一起學習或一起活動的要求，即直接的學習動機。這種動機是暫時的學習動機，一旦滿足了學生暫時的需要之后，就會消失。此時教師要利用這種暫時的學習動機，在學生進行感興趣活動的同時，對他們進行體育鍛煉目的性的教育，他們就會更加主動進行體育的學習與鍛煉，那種暫時的直接的學習動機也會轉變成間接的學習的動機。一堂體育課氣氛的好壞，直接影響學生的學習興趣，而學習興趣在體育教學中起著極為重要的作用。為此，要上好一堂有質量的體育課，它的前提應是學生有濃厚的學習興趣。而活躍體育課堂氣氛是激發學生學習興趣的因素之一。所以無論學習哪種運動，必先得引起學生的學習需要與動機，使學生對該運動發生一種躍躍欲試的意向，然后教師再因勢利導，這樣就會收到事半功倍的效果。二、如何構建良好的體育課堂氣氛1、教師應給予學生積極引導有研究表明“師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”因而首先教師在教學過程中的一個細節、一句話都會影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言、信任的目光去鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成動作的信心。反之，教師如果有意無意地流露出急躁不滿的情緒，學生就會加重心理負擔，降低興奮性，難以完成動作。其次，教師要保護學生的自尊心，少批評，多表揚，這對于身體素質較差、膽子小的學生尤為重要。當他們完成的動作稍有進步時（即使是失敗的），都應及時給予肯定，哪怕只是點點頭，學生精神上都會感到滿足，增強學習的信心。就算是批評也要采用學生容易接受的方式。2、教學方法的靈活多樣是活躍課堂氣氛的有效手段教學方法的多樣化是使課堂氣氛生動活潑的重要因素。在教學中，機械單一的教法在體育課中多次出現，會影響學生的學習興趣。在教學中教師采用的教學方法應根據學生的特點而定。例如，用固定方式練習傳球就不如用活動方式傳球的興趣濃厚，學習單一動作就不如學習聯合動作積極。所以，當教材固定后，教師應努力研究教材方法的多樣化，這樣不僅能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，而且還有利于學生對技術動作的掌握。3、要善于調整變換課堂氣氛的節奏和韻律在課的開始部分，可以作一些提高學生興奮性的專門練習，以集中學生注意力，使學生的大腦皮層處于興奮狀態。當進入課的準備部分后，應重點放在徒手操上，徒手操不單是為基本部分的內容做好準備活動，而且是一種全身性活動，鍛煉價值比較高，教師應該結合學生年齡、性別、生理和心理的不同特點以及教材的內容，認真編寫富有趣味性的活動內容，以提高學生的興趣，活躍課堂氣氛。課的基本部分是其主要部分。因此課堂氣氛應隨著運動量的加大而逐漸熱烈，當運動量最大時，其課堂氣氛也應該最活躍。當課進入結束部分時，應多作一些協調放松的活動，以緩解課上造成的疲勞，同時還為下節課的活躍氣氛打下基礎，課上要做到嚴而不死，活而不亂，富有節奏性。營銷中高層領導力提升培訓營銷中高層領導力提升培訓營銷中高層領1營省中高屆領尋力提唇解講師:方憶軍營省中高屆領尋力提唇解2課程安排(一)開篇:職業化研討二)領導必知三商修煉(三)領導透視:理想領導者的特質(四)診斷技術:診斷下屬的成熟度(五)統馭技術:選擇你的團隊領導風格(六)激勵技術:提升下屬的工作意愿(七)中高層領導的溝通技巧課程安排3開篇:朝此化研付開篇:朝此化研付4營銷中高層領導力提升培訓課件5積業化理念的建立職業化的定義職業化是一種工作狀態的標準化、規范化制度化,即在合適的時同、合適的地點,用合適的方式,說合適的話做合適的事。積業化理念的建立6積業化理念的建立職業化就是可以量化為標準的工作狀態職業化人員將超越自我積業化理念的建立7積業化理念的建立職業化的評價不是你自己發現和回答的而是你的客戶或其他人提醒或認為的你,我們應該從別人的角度去觀察我們自己什么地方不夠職業化!1像個做事的樣子、像個干那一行的樣子!!積業化理念的建立8全員職業化“六維修煉模型樹職業化工作理念—“讓自己明白為什么要做職業化工作精神—“讓自己成為卓越的人”職業化工作心態——“讓自己感恩全情投入”職業化工作技能—“讓別人認可你的能力職業化工作形象——“讓別人看你像成功的人職業化工作素養——“讓別人為你的收獲鼓掌”全員職業化“六維修煉模型樹9積業化理念的建立職業化是一種動態的持續完善的過程,包括:贏得信賴超越創新品牌的代言積業化理念的建立10自我成長學習計劃學習需求的量化未來應具有的能力水準學習需求缺什么補什么現在已具有的能力水準自我成長學習計劃11營銷中高層領導力提升培訓課件12營銷中高層領導力提升培訓課件13營銷中高層領導力提升培訓課件14營銷中高層領導力提升培訓課件15營銷中高層領導力提升培訓課件16營銷中高層領導力提升培訓課件17營銷中高層領導力提升培訓課件18營銷中高層領導力提升培訓課件19營銷中高層領導力提升培訓課件20營銷中高層領導力提升培訓課件21營銷中高層領導力提升培訓課件22營銷中高層領導力提升培訓課件23營銷中高層領導力提升培訓課件24營銷中高層領導力提升培訓課件25營銷中高層領導力提升培訓課件26營銷中高層領導力提升培訓課件27營銷中高層領導力提升培訓課件28營銷中高層領導力提升培訓課件29營銷中高層領導力提升培訓課件30營銷中高層領導力提升培訓課件31營銷中高層領導力提升培訓課件32營銷中高層領導力提升培訓課件33營銷中高層領導力提升培訓課件34營銷中高層領導力提升培訓課件35營銷中高層領導力提升培訓課件36營銷中高層領導力提升培訓課件37營銷中高層領導力提升培訓課件38營銷中高層領導力提升培訓課件39營銷中高層領導力提升培訓課件40營銷中高層領導力提升培訓課件41營銷中高層領導力提升培訓課件42營銷中高層領導力提升培訓課件43營銷中高層領導力提升培訓課件44營銷中高層領導力提升培訓課件45營銷中高層領導力提升培訓課件46營銷中高層領導力提升培訓課件47營銷中高層領導力提升培訓課件48營銷中高層領導力提升培訓課件49營銷中高層領導力提升培訓課件50營銷中高層領導力提升培訓課件51營銷中高層領導力提升培訓課件52營銷中高層領導力提升培訓課件53營銷中高層領導力提升培訓課件54營銷中高層領導力提升培訓課件55營銷中高層領導力提升培訓課件56營銷中高層領導力提升培訓課件57營銷中高層領導力提升培訓課件58營銷中高層領導力提升培訓課件59營銷中高層領導力提升培訓課件60營銷中高層領導力提升培訓課件61營銷中高層領導力提升培訓課件62營銷中高層領導力提升培訓課件63營銷中高層領導力提升培訓課件64營銷中高層領導力提升培訓課件65營銷中高層領導力提升培訓課件66營銷中高層領導力提升培訓課件67營銷中高層領導力提升培訓課件68營銷中高層領導力提升培訓課件69營銷中高層領導力提升培訓課件70營銷中高層領導力提升培訓課件71營銷中高層領導力提升培訓課件72營銷中高層領導力提升培訓課件73營銷中高層領導力提升培訓課件74營銷中高層領導力提升培訓課件75營銷中高層領導力提升培訓課件76營銷中高層領導力提升培訓課件77營銷中高層領導力提升培訓課件78營銷中高層領導力提升培訓課件79營銷中高層領導力提升培訓課件80營銷中高層領導力提升培訓課件81營銷中高層領導力提升培訓課件82營銷中高層領導力提升培訓課件83營銷中高層領導力提升培訓課件84營銷中高層領導力提升培訓課件85營銷中高層領導力提升培訓課件86營銷中高層領導力提升培訓課件87營銷中高層領導力提升培訓課件88營銷中高層領導力提升培訓課件89營銷中高層領導力提升培訓課件90營銷中高層領導力提升培訓課件91營銷中高層領導力提升培訓課件92營銷中高層領導力提升培訓課件93營銷中高層領導力提升培訓課件94營銷中高層領導力提升培訓課件95營銷中高層領導力提升培訓課件96營銷中高層領導力提升培訓課件97營銷中高層領導力提升培訓課件98營銷中高層領導力提升培訓課件99營銷中高層領導力提升培訓課件100營銷中高層領導力提升培訓課件101營銷中高層領導力提升培訓課件102營銷中高層領導力提升培訓課件103營銷中高層領導力提升培訓課件104營銷中高層領導力提升培訓課件105營銷中高層領導力提升培訓課件106營銷中高層領導力提升培訓課件107營銷中高層領導力提升培訓課件108營銷中高層領導力提升培訓課件109營銷中高層領導力提升培訓課件110營銷中高層領導力提升培訓課件111營銷中高層領導力提升培訓課件112營銷中高層領導力提升培訓課件113營銷中高層領導力提升培訓課件114營銷中高層領導力提升培訓課件115營銷中高層領導力提升培訓課件116營銷中高層領導力提升培訓課件117營銷中高層領導力提升培訓課件118營銷中高層領導力提升培訓課件119營銷中高層領導力提升培訓課件120營銷中高層領導力提升培訓課件121營銷中高層領導力提升培訓課件122營銷中高層領導力提升培訓課件123營銷中高層領導力提升培訓課件124營銷中高層領導力提升培訓課件125營銷中高層領導力提升培訓課件126營銷中高層領導力提升培訓課件127營銷中高層領導力提升培訓課件128營銷中高層領導力提升培訓課件129營銷中高層領導力提升培訓課件130營銷中高層領導力提升培訓課件131營銷中高層領導力提升培訓課