人的差異在于業余時間《中醫內科學》教學課件-黃疸《中醫內科學》教學課件-黃疸人的差異在于業余時間《中醫內科學》教學課件-黃疸黃疸【概述】定義:以目黃、身黃、小便黃為主要表現的病癥◆其中以目睛黃染為主要特征?，F階段高中物理教學要求教師要充分了解學生的需求，在課堂教學中要遵循以學生為本的教育理念，使知識能更好的傳遞給學生們。讓每位學生都能在輕松有趣的課堂教育中增加自身的知識儲備。本文探討了分層次教學法對高中物理課堂的實際意義，分析了高中物理課堂中分層次教學的應用方法，以期使學生們明確自身的學習目標增加學習動力。一、分層次教學法對高中物理課堂的意義（一）滿足新課程標準對高中物理教學的要求隨著新課程改革的深入，對學生的個性化培養越來越受到廣大教育工作者的關注，因而，分層次教學法進入的大眾的視線。分層次教學法就是利用特殊的教學方式讓不同學習能力的學生能夠更有效地對高中物理課堂上的教學內容進行吸收。這種教學方法使物理課堂上學習能力強的學生不會覺得教學內容淺顯，使學習能力不足的學生不會覺得教學內容理解困難。從而使每個學生都能根據自身的能力和興趣進行學習，讓學生了解分數并不是學習的全部目的。（二）提升學生對高中物理知識的掌握能力在緊張的高中學習中，大部分學生認為對物理這門學科的學習非常困難。傳統的教學方法并沒有考慮到學生學習素質不同的因素，僅注重對優秀學生的教育使知識不能有效的傳遞到每位學生中間。長此以往，不同層次的學生們很容易會對物理課堂教學產生懈怠。學習能力強的因學習內容很容易掌握，而不重視自我提升；學習能力差的因理解緩慢而跟不上教師所講的教學內容，而使課程落下的越來越多甚至產生放棄的念頭。所以，要調整傳統的教學方式，教師根據學生們的學習能力因材施教，讓每位學生都能夠受到最適合自己的教育內容從而增強自信。二、分層次教學法在高中物理課堂教學中的應用方法（一）細分教學層次教師要根據學生實際的學習水平與高中物理課堂的教學大綱來劃分教學目標，使難易程度不同的教育內容更符合學生們的實際學習能力。例如，教師在對學生能力分層時，可以通過知識點的考核來進行。首先，教師要規劃出一個詳細的考核內容。比如，哪些知識點是要死記硬背的，哪些知識點是要求學生迅速理解的。根據這些知識點的難易程度來了解學生們的能力水平，并分出層次。使學生們根據教師安排的具有針對性的學習內容進行學習，進而對物理這門學科產生學習動力。（二）注意課堂問答形式明確了班級內所有學生的學習能力，就可以進行課堂教學。為促進教師在高中物理課堂上與學生們的互動，可通過問答方式提高學生們的學習積極性，從而了解學生是否真正領悟了教學內容。根據分層次教學的應用方法，教師在提問的過程中可按照問題的難易程度指定學生來作答。例如，在對物體運動狀態這一教學內容進行教學時，教師可以在課堂上通過教具來進行物體位置移動的教學演示，以此來引入物體運動狀態的教學內容，并在此過程中與學生互動，讓學習能力不高的學生根據觀察結果來回答物體移動的狀態都受到了哪些力的作用；讓學習能力居中的學生來補充說明，并說出對物體運動狀態這一教學內容的理解；讓學習能力強的學生來回答物體運動狀態改變的原因有哪些，它們之間的關系又是什么？如此一來，班級內的所有學生都能投入到物理知識的學習中去，因為學生們都是根據自己可以理解知識點入手。分層次教學法讓教師以由淺入深的教育方式，使高中物理課堂上學生們的學習效果提升了一大截。（三）進行針對性課后輔導學習能力分層次、課堂教學由淺入深的問答形式，在一定程度上提高了學生們對教學內容的學習興趣。然而對于學習能力不高的學生仍是對內容沒有個全面而透徹的認識，如果讓其帶著些許的疑問再進行下一步教學只會使學生對知識的疑惑越來越大。針對這種情況教師可以進行適當的課后輔導，不讓學生帶著疑惑進入下一個學習階段。其課后輔導形式可以以小伙伴互相幫助的形式展開，一方面可以讓學習能力較差的學生跟上學習進度；另一方面又可以讓學習能力強的學生對知識得到進一步的鞏固從而達到共同進步的教育效果。如果按傳統的教育模式采用當堂問題當堂解決的方式，既浪費了學習能力強的學生的學習時間，又使得學習能力較差的學生在一時半會兒掌握不了知識的全部要領。（四）作業內容分層作業內容是鞏固課堂知識的重要手段。當課堂的教學內容分層次傳遞給學生時，課后作業的內容也應相應的分出層次。從提高學習成績的實際角度來看，知識點的掌握也是分塊來進行的。例如，選擇題在高中物理試卷中是占了比較大的比例的。對于學習能力較差的學生們要讓作業內容多為對基本的物理公式、常見的受力分析題型的訓練，使其得到這部分的分數；對于學習能力中等的學生們要讓作業內容多集中于計算題與實驗題型的訓練上，這樣就可以保證分數是以遞增的形式上升。對于學習能力強的學生作業內容最好布置較為艱澀大題，并注意要訓練其采用不同方式去解決問題。培養學生舉一反三的能力，使其不因題型的多變而失分?？偨Y：總而言之，分層次教學法是以培養學生們的學習自信心為目的的教學方法。在高中物理教學中有許多教學內容是學生們在日常生活中接觸不到的，這就使得學生們的理解能力受到了考驗。為使那些理解能力不高的學生在課堂上能更好的學習知識，就要應用分層次教學法。這種方法不僅提升了學習能力較低的學生成績，還使得學習能力強的學生鞏固了知識進而實現“雙贏”。對于教師來說這種教育方法在實現因材施教這一新課改要求的同時，還豐富了高中物理課堂教學的方式方法?！倦S著信息社會的來臨,信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。在全面推進素質教育的今天,我們強調學生各種能力的培養,其中使用計算機獲取信息、處理信息、展示信息和負責任地使用信息技術是信息時代中學生必須具有的信息素養和能力,而培養學生具有這種素養和能力是我們信息技術課程教學所必須達到的一項任務。我們如何搞好信息技術課程的教學,提高信息技術課教學的質量與效益呢?一、高標準創設信息技術課程教學的系統環境開展信息技術課程教學,需要較高水平的軟、硬件環境支持。高標準的計算機軟、硬件系統環境是順利進行信息技術課程教學的重要保障。若無軟、硬件環境保障,無法談高質量的信息技術教學。二、加強信息技術課程教學重要性的宣傳由于信息技術課程目前不是中學必考科目,這在一定程度上影響了信息技術課程的教育與教學的開展。這就需要加大宣傳力度。首先是使我們的教育行政領導轉變觀念,充分認識到信息技術課程教學對中學生的重要性與迫切性,認識到培養中學生信息技術素養關系到學生能否適應信息時代的要求,是能否成為未來高素質人才的重要因素。具有了這種新理念后,必然會重視信息技術課程的教學,開足開好信息技術課程教學。從而為提高信息技術課程教學質量打好教學氛圍。另外,要加強對學生的宣傳,使學生充分認識到信息技術對他們的成長與學習的重要作用;使他們認識到,作為一名網絡時代的中學生,必須具有利用現代信息技術獲取、傳輸、處理和應用信息的能力;同時通過實例,使他們嘗到具有這種能力后對學習其它學科有巨大幫助的甜頭。這樣學生就有了學好信息技術課程的內在動力。有了領導的重視與學生的主動求學,搞好中學信息技術課程教學就有了內部的動力與外部的條件了。這就為搞好信息技術課程教學,提高信息技術課程教學質量,提供了良好的教學氛圍。三、加強信息技術學科教師的培養與培訓要搞好中學信息技術課程教學,提高學科教學質量,必須具有一組愛崗敬業、專業知識精堪、同時具有一定教育教學理論的教師。信息技術是一門新興學科。因此,師資相對的比其它學科薄弱。信息技術又是知識更新最快的一門學科,因而對教師的知識的更新要求更高。在這樣的情況下,就必須加強信息技術科任教師培養與培訓,使之能適信息技術課程教學的要求。四、采用科學的教學方法,優化課堂教學,提高教學質量如何使教師的主導作用與學生主體作用完美結合起來,實現教學相長?在教學上,我們必須采用有別于其它學科的傳統教學方法,采用具有本學科特色的適應信息技術課教學的思想、方法與手段。下面介紹我在教學過程中應用比較成功,達到師生教學相長,實現優化課堂教學,提高教學質量的一些探索。方法一:采用互動式教學法,在日常的教學中,我們可從以下幾方面入手:①改變傳統的單一教師講授法,采用老師講授與學生使用交互式CAI學習軟件相結合的教學方法。初接觸計算機的人往往會覺得難以入門,或者在使用過程會因一點微小的失誤而茫然失措,或者會為開關機先按哪個按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的,學生不易理解與掌握,而采用一些CAI軟件進行互動式的學習,將收到更好的教學效果。如《開天辟地》、《萬事無悠》等,另外教師自制了一些針對性較強的課件。通過界面圖形化,可視化,大大增強學生對知識的理解與掌握。并且激發了學生的學習興趣。最終促使學生對所學的知識理解吸收,熟練掌握和靈活運用。學生的學習興趣提高了,又將促使學生主動去學、樂于去學。在信息技術教學方面,這樣會使學生不斷體會知識點,從而增強繼續學習的信心和決心,并不斷在實踐中主動探索,能夠提出問題,發現問題,并與教師共同討論,從而提高教學質量。②及時反饋教學信息。教學信息可體現在學生學習的精神狀態,教學時的課堂氣氛,作業的完成情況,測驗、考試情況分析等方面,還有學生的提問,發現、創新、實踐方面也能夠獲取教學信息。利用所獲信息教師可調整教學計劃,完善教學的側重點,針對個別學生的不同情況對癥下藥,因而有效地提高教學質量。③實行因材施教因人而異的互動式。我們強調教學中的因材施教,是因為學生是教學的對象,學習的主體,不同的人有不同的個性特點,同一知識環節也會有不同的理解能力,教師可在及時收集教學信息時對不同學生實施因"人"施教,如思想上不想學的學生,可配合思想教育,難以理解的部分則可以放慢教學進度,詳加講解,配以教學光盤,通過上機指導實踐使學生掌握等,要求教學上因人而異,有針對性地教育。以此來提高教學質量。方法二:強化上機實踐、引導學生自主創作電腦作品信息技術課是一門實踐性很強的課,因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐課的教學效率與教學質量,教師必須設計好上機實踐的任務。例如:字處理軟件WORD模塊的上機實踐可設計如下的任務:每位學生利用WORD制作一期班刊,要求:①一個富有創意的主題。②班刊應含有藝術字、圖像、圖形、各種風格的文字以及表格。③作品完成后,學生互相評測。為使學生順利完成任務,我們提供上網、數碼相機等技術與設備。同時教師在上機實踐中要科學引導,因人而異地進行個別輔導。任務設計得好,直接激發學生的上機實踐熱情與創作的激情,充分調動學生的積極性,并使他們的創新能力得以開發與培養。另外,要重視引導學生自主創作電腦作品,并適時對學生的作品進行評測,公開贊揚每位學生作品的優點與創新之處,個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習,培養協作精神。通過這樣的上機實踐,必然使學生信息素養不斷進步,從而提高了信息技術課的教學質量。培養與提高學生的信息獲取、傳輸、處理與應用能力是我們信息技術課必須承擔的主要教學任務,如何搞好信息技術課程教學與提高信息技術課程的教學質量是我們每一位從事信息技術課程教學的教師永恒追求的主題。(河北省獻縣樂壽鎮中學)人的差異在于業余時間《中醫內科學》教學課件-黃疸《中醫內科學1黃疸黃疸2【概述】定義:以目黃、身黃、小便黃為主要表現的病癥◆其中以目睛黃染為主要特征。【概述】3◆文獻摘要今①病名及癥狀表現古代黃疸病癥的論述始見于《素問·平人氣象論篇》溺黃赤安臥者,黃疸……目黃者曰黃疸?！薄鹅`樞·論疾診尺》:“身痛面色微黃,齒垢黃,爪甲上黃,黃疸也?！痹敱M描述黃疸的主要癥狀。②分類及治療《金匱要略·黃疸病脈證并治》將黃疸分為黃疸、酒疸、谷疸、女勞疸和黑疸?！粑墨I摘要4治療上提出“諸病黃家,但利其小便”等原則,首創茵陳蒿湯、茵陳五苓散、麻黃連翹赤小豆湯等方劑。《諸病源候論·黃疸諸侯》認識到“卒然發黃”的“急黃”是由熱毒并加,并首次提出“陰黃”病名?！夺t學心悟發黃》篇指出“瘀血發黃”的理論,提出“祛瘀生新而黃自退”《衛生寶鑒》總結前人經驗,進一步明確濕從熱化為陽黃,濕從寒化為陰黃,把陽黃和陰黃的辨證論治系統化,對臨床實踐指導意義較大治療上提出“諸病黃家,但利其小便”等原則,首創茵陳5③病機《景岳全書》初步認識到黃疸的發生與膽汁外泄密切相關提出“膽黃”這一病名,認為“膽傷則膽氣敗,而膽液泄故為此證?！苯瘼軅魅拘浴渡蚴献鹕鷷S疸》認識到黃疸的傳染性及嚴重性,指出又有天行疫癘,以致發黃者,俗稱之瘟黃,殺人最急③病機6本病與西醫所述黃疸意義相同,包括肝細胞性黃疸、阻塞性黃疸及溶血性黃疸。臨證中急慢性病毒性肝炎、自身免疫性肝炎、藥物性肝炎、肝硬化、膽石癥、膽囊炎、蠶豆病、鉤端螺旋體病、消化系統腫瘤等以黃疸為主要表現的疾病,均可參照本篇辨證論治。黃疸常與脅痛、癥積、鼓脹等并見。本病與西醫所述黃疸意義相同,包括肝細胞性黃7【病因病機】病機暑濕內蘊中焦一濕郁熱蒸濕熱不得泄越陽黃疫毒熱毒熾盛內及營血急黃傳染性內傷飲食脾胃損傷,濕濁內生濕從熱化,濕熱熏蒸勞倦脾虛濕從寒化寒濕內生脅痛癥積瘀血阻滯,濕熱殘留陰黃膽汁不循常道外溢黃疸其它疾病日久損肝傷脾濕遏瘀阻【病因病機】8①感受邪毒,濕熱內侵感受時邪疫毒,從表入里,蘊結中焦,脾胃運化失常,濕熱交蒸于肝膽,肝失疏泄,膽液外溢,浸淫肌膚,下注膀胱,身目小便俱黃。②飲食所傷,脾胃濕熱饑飽失?；蚴染七^度,損傷脾胃,以致運化功能失職,濕濁內生,郁而化熱,熏蒸肝膽,膽汁外溢,浸淫肌膚而發黃。③素體陽虛,脾胃虛寒脾胃虛弱或久病脾陽受損,脾胃運化失司,濕濁內生,濕從寒化,久之肝失所養,疏泄失職而至膽汁外溢。冷④久病遷延,脈絡瘀阻久病遷延,積聚日久不消,脈絡瘀阻,或因砂石、蟲體阻滯膽道,肝膽疏泄不暢,膽道瘀滯,膽汁外溢,發為黃疸①感受邪毒,濕熱內侵9【總結】①病因外感多屬濕熱疫毒,內傷常與飲食、勞倦、久病有關。②病機關鍵:濕邪。③病理性質:濕熱和寒濕。陽盛熱甚,胃火偏旺之人,濕從熱化,濕熱內蘊,多為陽黃。陰盛寒甚,脾陽不振之人,濕從寒化,寒濕阻遏,多為陰黃。濕熱夾毒,熱毒熾盛發為急黃。④病位:主要在脾胃肝膽功能失調?！究偨Y】10【類證鑒別】今黃疸與萎黃黃疸萎黃病因感受外邪、飲食所傷脾胃虛寒、積聚轉化蟲積食滯或病后失血濕阻中焦,膽汁不循常道,氣血不足,肌膚失養病機溢于肌膚兩目和小便不黃主要表現目黃、身黃、小便黃。肌膚萎黃不澤,有昡暈耳鳴、心悸少寐、神疲乏力等伴隨癥狀?！绢愖C鑒別】11《中醫內科學》教學ppt課件黃疸12《中醫內科學》教學ppt課件黃疸13《中醫內科學》教學ppt課件黃疸14《中醫內科學》教學ppt課件黃疸15《中醫內科學》教學ppt課件黃疸16《中醫內科學》教學ppt課件黃疸17《中醫內科學》教學ppt課件黃疸18《中醫