分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制(分子靶向藥物極大改變了腫瘤等適應癥的治療局面:副作用小、療效言顯著,極大改善患者生存質量的優勢。本課程全面介紹了傳統抗癌藥物,分子靶向藥物以及藥物的研發,并介紹了今年最新的一些相關進展。希望能對在座的同學及老師能有幫助與啟發計算機應用技術隨著互聯網與現代信息技術的快速發展，已經遍及社會的每一個角落，廣泛應用在人們的工作、生活與學習中。因此，有效掌握關于計算機應用方面的技術可以說是時代發展的需要。當前許多中職學校均開設了計算機專業，在培養合格的中職計算機專業人才方面擔負著重要的使命。而計算機應用課程是中職計算機專業的主要基礎課程。提高這門課程的教學對于中職生有效掌握計算機的相關專業知識與軟件應用知識具有十分重要的意義。1正確認識計算機的作用，明確學習目的教師應該引導學生端正對計算機應用課程的認識，進一步明確計算機的學習目的：第一，計算機屬于當前現代的通用智能的工具，現在不管是哪個行業的，比如科學家、企業人員、公務員等，均在工作與生活中離不開計算機；第二，計算機不要僅僅是認為一種工具，當前社會發展的速度很快，每一個人都應該必須掌握計算機文化。不同的人使用計算機的用途可能不一樣，但是計算機給人可以帶來很大的便捷性；第三，學習與掌握一定的計算機應用技能知識是符合當今時代發展的潮流，也是當前每一名勞動者應該具備的勞動技能與工作技能。2充分調動學習興趣，有效帶動學生積極學習計算機應用教學水平的提高關鍵是如何調動學生的學習興趣。每個學生對任何事物均有可能會產生一定的興趣。中職生處于青少年發展時期，基礎知識可能比較差，在學習上可能會出現學習失落感與失敗感，一提到學習在心理上就會產生“恐懼心理”。所以教師假如能夠寓教于樂，引導學生在“玩”中學習計算機應用知識，則定能收到良好的教學效果。那么如何激發出學生的學習興趣呢？筆者認為可以從下面幾個方面入手：第一，教師應該全面了解教學內容，在課前做好備課工作，將教學內容做成PPT課件，并附加典型的教學實例，通過課堂的演示，以激發出學生的學習興趣；第二，強化計算機基本知識訓練與基本技能的養成。在課堂上要加強技能訓練方面理論知識的傳授，在課余時間也要適當開放計算機房，讓學生在課余時間可以在計算機房內進行相關技能訓練與學習。通過訓練，學生的學習興趣就提升起來了。3講究實效，改革教學方式計算機技術每天都在更新，每天都在發展，特別是計算機軟件方面的開發和應用知識更是更新速度之快。中職學生素質低下、中職教學條件落后，導致中職學校的計算機應用課程教學水平應該深入教學改革。為此，教師應該努力做到如下幾點：3.1精選教學內容中職計算機專業所開設的計算機應用教材里面大部分是包括了計算機工作原理、計算機操作命令、Windons相關操作、計算機系統維護與管理等知識。但是，計算機系統知識更新的很開，Windons又包括圖形化的界面與鼠標操作的相關內容，這些知識點均是以應用為目的的，所以在計算機教學上應該注重教學內容的精選。筆者認為，應該講授在一些人們在日常工作與學習中會經常使用到的知識與技能，常見的操作系統、局域網應用與計算機軟件的維護等內容。并給予一定的學習時間，確保學生練習量比較多，能夠更好地得到訓練。3.2注重技能與實踐的統一實際工作環境與學習生活環境不是一成不變的，而是變化無窮的，為了將來能夠更好地適應未來的就業工作要求，教師在有限的課堂教學中，應該盡量把與學生未來就業工作密切相關的內容設為重點的教學內容，并指導學生加大操作訓練力度，多安排學生上機操作訓練的時間，讓學生在反復的操作訓練練習中提高操作技能技巧。只有注重操作理論與技能有機地結合起來，不斷在實踐中操作訓練，學生定可以熟悉掌握許多各種計算機應用軟件知識。3.3精心設計教學方式隨著中職學校的招生規模不斷擴大，學生的文化基礎比較差、參與學生的積極性不高，特別是對于計算機應用課程的教學，有些學生就是為了有機會“玩電腦”而學習的。但是，在很大部分的中職學校的計算機房開放的時間有限。為此，教師在指導學生上機房課時，應該精心設計教學方式、科學安排課程內容，盡量安排一些興趣盎然的訓練練習，運用討論點評、小規模競賽、優秀作品設計等教學方式，活躍上機課堂教學氛圍，以調動學生的主觀能動性。3.4要安排專業教師擔任計算機應用課程教學計算機應用教學要強調與專業的融合。例如用VisualFoxPro開發一個財務管理系統。開發人員不但要掌握計算機本身的軟件工程、數據庫知識和VisualFoxPro環境下的開發方法，還得熟悉相關的財務制度、成本核算、固定資產折舊等方面的財務知識；又如計算機對工業現場的過程控制，其控制過程常涉及到數學、物理、機械自動化等學科。要培養學生的綜合運用知識的能力，無疑，教師的引導是很關鍵的，只有教師的高素質才會有學生的高素質。這意味著從事計算機應用教學的教師"不光要掌握計算機本身的知識，還得懂得其它行業的知識。目前，計算機應用教學的任務不少是由學計算機出身的教師承擔"他們在計算機專業方面是行家，但在其他專業方面則力不從心，容易導致教學只注重計算機學科的知識，難以保證專業對人才的培養要求。這些計算機應用課程應由專業教師擔任，他們能較好地找到計算機在專業應用方面的切入點，更好地開展計算機在各專業中的應用教學，并根據專業需求設置課程，有利于學生計算機應用水平的提高。3.5改革考試方式計算機屬于一種應用性的工具，在計算機應用課程教學中培養學生的動手能力，遠遠優于動口與動筆的能力，所以要對計算機應用知識的考核進行綜合評價，實施基本理論知識與基本操作能力等綜合考核，要求學生采用各種計算機軟件與計算機獨立完成相關的基本考核操作，特別是注重課堂實踐作業的考核。正如上述所述，在計算機應用課程方面的教或學，應該注重應用，當前生源素質不高與計算機知識更新的速度發展與更新越來越快的情形下，教師應該結合這計算機專業的特征與嚴峻的就業要求，創新改革計算機應用課程的考核方式，除國家技能鑒定外，可以按照實際的授課情況，定期對學生實施階段性的技能測驗或技能競賽，以比代考，一方面可以激發出學生的濃郁的學習熱情，另一方面還可以把各種實際要求有機地安排到這門課程考核中來，不斷拓寬實際教學內容，提升實際的動手操作能力，進而不斷提升中職生的計算機實際操作應用能力。綜上所述，計算機應用課程教學質量的提高需要教師按照課程教學內容，精心設計教學內容與教學方式，充分調動學生學習興趣，注重培養學生的綜合運用計算機的實際操作能力，以“就業為導向”，培養出扎實的計算機應用技能的中職人才。傳統教學從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟、學生的練習等都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與，處于被灌輸的狀態。而多媒體具有圖、文、聲并茂的特點。多媒體教學手段的直觀性、多樣性、演示性，不僅能更好的吸引學生的注意力，更能激活學生的思維，化解學生學習的障礙。多媒體輔助教學引入課堂，優化了課堂。多媒體的交互式學習讓學生的主動參與成為可能，改變了傳統的被動接受。按認知學習理論觀點：人的認知不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了條件。一、多媒體進入數學課堂是傳統課堂的進步1.創設問題情境，激發學生的求知欲農村地區學生條件有限，對外界事物的認知有限，能夠發現現實生活中的數學知識有限，創設一個生動有趣的問題情境，不僅能刺激學生的視野感觀，吸引學生的眼球，又能反映知識就是來源于生活。通過圖形、動畫、聲音的演示，激活學生的學習思維，提高學生的學習積極性，學生在教師的引導下，在不知不覺中學到知識，并能運用所學到的數學知識服務于現實生活。課件設計應充分體現發揮教師主導與學生主體雙方積極性的要求，尤其要注意確定學生的主體地位，教師不能是灌注知識的傳授器，應充分啟發引導學生自己提出問題、分析問題、解決問題，在遇到難題時才巧妙點撥學生。比如在學習“解直角三角形”中把解直角三角形的知識應用于實踐這個難點問題時，先讓學生自學課本例題及之前的內容，有學生提出疑問“如何把實際問題和解直角三角形聯系起來呀？”，教師利用多媒體演示由實物到直角三角形的過程，大部分學生恍然大悟，此時再追問“離地面10米處”、“離樹根24米處”對應直角三角形中的哪些元素？“大樹在折斷之前高多少？”相當于求解直角三角形中的什么？學生立刻就可以回答出來，然后再用多媒體演示加以證實，一個難點無形中就這樣化解了。在解決課堂上的數學問題的同時，又解決了現實生活中的實際問題，學生的情緒是高漲的，從內心激發了學生的求知欲。學生成為學習的主體、課堂的主體，這樣多媒體輔助教學才能取得最佳成效。2.寓教于樂，優化學生的學習過程多媒體把學生融入了寬松愉快的學習氛圍，讓學生主動探究，積極進取，使學生會學，愿學和樂學。例如在學習七年級上冊《點、線、面、體》中，點動成線、線動成面、面動成體的有關內容時，利用多媒體動畫創設了下雨的情景，燃放煙花的情景，雨刷器刷鏡面的場景，打開折疊扇的情景，三角形、長方形旋轉的情景等等，讓學生在感知過程中上升為理性認識。其中不泛讓學生舉例展示自己所見所聞來加深對相關知識的理解。這樣，學生思維敏捷，精神集中，積極參與學習，課堂氣氛變輕松活躍，使學生在快樂中獲得知識，提高學習能力。3.突破難點，提高課堂效率傳統教學由于條件所限，在課堂上要花費很多時間和精力來完成畫圖、繪制圖表和處理數據，不僅浪費了大量的精力，也浪費了時間，且難以突破難點。運用多媒體來完成這些工作，可節省時間，突破難點，提高課堂效率。例如七年級上冊《點、線、面、體》中面與面相交形成線，線與線相交形成點這一內容時，先讓學生尋找你所看到能反映這部分內容的例子，學生的學習是被動的，更有學生理不出頭緒來，于是放寬讓學生在小組內討論，發表各自的見解，有同學列舉了筆盒、字典、課桌、教室墻面等，學生能形象的找到解決問題的方法，要讓學生進一步的突破，學生的想象力和創新能力要提高，在此設計一個長方體，利用動畫在不同面填充不同顏色，把線與線相交的地方延長，學生視覺感觀進一步得到提升，同時對知識的理解有了新的發現。這樣，學生在積極參與探索過程實現對數學知識的再建構，實現難點突破，提高課堂效率。4.多媒體進入數學課堂是理念的更新多媒體教學手段的直觀性、多樣性、演示性改變了傳統教學觀念。教師不再是一張嘴一支粉筆一塊黑板的單一性，它可以非常形象直觀的講述清楚過去很難描述的課程內容，而且學生可以更形象的去理解和掌握相應的學習內容。這或許只是多媒體在實際運用中進一步提高了學生的知識與技能。可以說是傳統教學的進步。二、多媒體進入數學課堂是傳統教學模式的一場變革1.數學課程不僅要體現基礎性、普及性、更要體現發展性義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。多媒體進入數學課堂在選材上要盡可能多的選取與學生生活相關的實際問題加以展示，利用多媒體功能把圖像、聲音、文字有機結合，變單一的文字展示。例如數學七年級《實際問題與一元一次方程》的應用問題，對于農村學生來說，學生難找到切入點，無從下手，學生能做的就是等待，用期待的眼神盯著老師。想要改變這樣談應用題色變現象，可利用多媒體的聲像功能，采用述說、對話、體驗配以圖像等方式展示文本，給學生第一感知這就是現實生活中的問題，解決了這個問題就能解決現實生活中的問題。這樣逐步消除學生對應用題的恐懼心理，把現實生活中的問題引入課堂，加上教師的引導，學生克服心理障礙，勇于挑戰，學生在數學上得到了發展。2.多媒體進入數學課堂離不開提示問題過程和能力的培養數學是一門實踐性很強的學科，很多知識和問題不是光靠看或聽就能理解和掌握的，更多的是靠思考和練習，通過自身的實踐和探索掌握知識的來龍去脈，這樣對知識的學習才能靈活。如我們對《軸對稱》設計采用了四個問題情景：首先是向學生提出在生活中有哪些軸對稱的實物？等學生回答后，用計算機展示軸對稱的圖片，讓學生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開闊；在對軸對稱的判別中，設計插入展示軸稱及其特性的動畫，使學生對軸對稱的的性質豁然醒悟；在區分“一個軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”兩個相近概念時，設計了一個分組討論，探究它們之間有什么區別和聯系。可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強了想像，從而培養了學生的創新精神，讓學生樂意并有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去多媒體教學的特點在于變靜態為動態，變抽象為形象。數學又是一門需要抽象思維能力的學科，抽象思維能力的下降不利于數學的再學習，特別不利于高等數學的學習。3.多媒體進入課堂需合理設計學生的合作、反思、展示過程情景學習的研究表明：學習是一個社會化的過程，學生之間的合作具有明顯的效果。教學設計上應該設計一些過程性內容，讓學生進行討論、交流、合作解決，以提高多媒體教學的效率。留給學生必要的反思時間，學生在這個時間段內，對整個思維過程，運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、同學解決的不同點進行反思，學會思考和運用，調整原有認知結構，形成新的認知結構，從而達到升華。情景學習理論強調清晰表述的重要性，對于記憶而言，學生清晰的表述比學生只?或看記得更長久，對于參與性而言，學生清晰的表述可以讓學生的多個感觀共同參與。這是因為清晰的表述促進知識的抽象和系統化，將潛意識轉化為意識，從而納入認知結構。利用多媒體創設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發現問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述，使緘默的知識變成清晰表述的知識。多媒體教學手段進入數學課堂，是現代化教學的需要，是素質教育的需要，是培養二十一世紀合格人才的需要，恰當地運用現代信息技術手段能使數學課堂形象、具體、生動、直觀，能激發起學生學習的興趣，突破傳統的教學方法，挖掘教材的內在潛能，使學生正確形成完整的數學體系和空間觀念，讓學生充分感受理解知識產生和發展過程，開拓學生視野，有利于學生創新意識和能力培養，提高課堂學習效率，縮小教育城鎮化的差距。【分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制21、靜念園林好，人間良可辭1分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制(分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制2分子靶向藥物極大改變了腫瘤等適應癥的治療局面:副作用小、療效言顯著,極大改善患者生存質量的優勢。本課程全面介紹了傳統抗癌藥物,分子靶向藥物以及藥物的研發,并介紹了今年最新的一些相關進展。希望能對在座的同學及老師能有幫助與啟發分子靶向藥物極大改變了腫瘤等3一傳統抗腫瘤藥物目錄分子靶向抗腫瘤藥物CONTENTS三.靶向抗腫瘤藥物的研發四.展望一傳統抗腫瘤藥物4)一傳統抗腫瘤藥物)一傳統抗腫瘤藥物5傳統抗腫瘤藥物——內容提要惡性腫瘤的治療手段手術治療放射治療(放療)化學藥物治療(化療)免疫療法基因療法傳統抗腫瘤藥物——內容提要6傳統抗腫瘤藥物——內容提要化學藥物的分類生物烷化劑(直接影響DNA)抗代謝藥物(干擾核酸生物合成)抑制蛋白質合成與功能的藥物靶向抗腫瘤藥物傳統抗腫瘤藥物——內容提要7抗腫瘤藥物——生物烷化劑芥子氣具有抗腫瘤活性雙(2氯乙基)硫醚,即芥子氣。上世紀40年代,人們發現用作化學武器的芥子氣具有抗癌活性,但其毒性過天不宣用作藥物。抗腫瘤藥物——生物烷化劑8抗腫瘤藥物——生物烷化劑第一種抗癌藥物一一氮芥芥子氣sCH3C-NC氮芥3毒性比芥子氖大大降低,具有良好的抗胂瘤活性。L古德曼士知晶抗腫瘤藥物——生物烷化劑9抗腫瘤藥物——生物烷化劑氮芥的作用機理進入人體后形成帶正電c荷的分子,主要與DNA或RNAH2C一N中的鳥嘌呤第7位的N原子發生共價結合,造成DNA的雙鏈內的交叉聯結或DNA的同鏈內不同堿基的交叉聯結。對G1Hc一小期和M期細胞有顯著殺傷作用。…·抗腫瘤藥物——生物烷化劑10抗腫瘤藥物——生物烷化劑氮芥的應用應用:是最早用于臨床并取得突出療效的抗腫瘤藥物,至今仍應用于雀奇金淋巴瘤的臨床治療。副作用:惡心,嘔吐,靜脈炎;骨髓抑制;脫發等。抗腫瘤藥物——生物烷化劑11分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件12分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件13分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件14分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件15分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件16分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件17分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件18分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件19分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件20分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件21分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件22分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件23分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件24分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件25分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件26分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件27分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件28分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件29分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件30分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件31分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件32分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件33分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件34分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件35分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件36分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件37分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件38分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件39分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件40分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件41分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件42分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件43分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件44分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件45分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件46分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件47分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件48分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件49分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件50分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件51分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件52分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件53分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件54分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件55分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件56分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件57分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件58分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件59分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件60分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件61分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件62分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件63分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件64分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件65分子靶向抗腫瘤藥物分類和作用機制課件