冰雪節活動總結范文

冰雪節活動總結范文篇1“帶動三億人參與冰雪運動”是對開展群眾性冰雪運動的諄諄囑托，意義重大、影響深遠。隨著20__年冬奧會日益臨近，為落實《冰雪運動發展規劃（20__—20__年）》、《北京20__冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》的有關要求，提高校園冰雪運動普及水平，豐富體育教學活動內容，我校積極響應裕華區教育局關于開展“冰雪運動進校園”的號召,各項冰雪運動逐步進入校園。自20__年開始，在各級領導的關懷指導下，我校的冰雪運動項目積極開展，穩步推進，現就開展情況向各位領導匯報如下：一、重視頂層設計，制定冰雪規劃制定《興國小學冰雪運動特色學校未來三年工作計劃》，扎實開展冰雪運動特色學校創建活動，在廣泛普及奧林匹克知識、大力開展冰雪項目運動、豐富體育教學活動、提升學生身體素質等方面，提出了明確任務和要求。二、重視活動開展，構建冰雪課堂規劃的制定是為了更好地開展活動，在教育局領導的大力支持下，我校率先將冰壺運動與旱地冰球兩個冰雪項目引入校園。20__年X月，在教育局相關領導的引領下，走訪冰壺俱樂部，了解相關要求，在學校內成立冰壺運動社團并開展冰壺訓練，通過以點帶面，逐步在學校推廣。20__年初，參加裕華區教育局承辦的石家莊市冰雪項目進校園“旱地冰球”教師培訓活動。學校購買了全套旱地冰球設備，在學校體育課上以班為單位開展旱地冰球訓練。除了冰壺運動和旱地冰球外，我校還自主開展了輪滑運動與真冰體驗活動。為使學生打好滑冰基礎，學校成立了輪滑社團，每周四下午邀請專業人士指導學生，并逐步將這項運動在全校開展；此外，學校還積極與勒泰真冰體驗場聯系，讓學生們能夠真正的上冰運動，體驗冰雪激情。三、重視文化傳播，建立冰雪奇緣理念的改變源于文化的傳播，為了讓更多人了解冰雪運動，并且參與到冰雪運動中來，我們開展了多種冰雪文化活動。1、開展“冰雪文化進校園”活動；讓學生了解冰雪文化、掌握運動常識;繪制冬奧運動文化墻，讓學生了解冬奧知識，懂得觀賽禮儀、體會拼搏向上的體育精神。2、參加省體育局舉辦的體育“親子夏令營”活動；讓學生和家長一起感受運動的快樂，讓孩子們在競爭中學會合作、體驗親情、感受溫暖。3、參與“冬奧會倒計時1000天”活動；培養學生形成“冬奧就在我身邊，我與冬奧把手牽”的觀念，讓學生了解冬奧會，了解冰雪運動。4、參加河北省體育局主辦的“激情冰雪迎冬奧”河北省石家莊市青少年滑冰訓練場地簽約儀式，為全校學生的真冰體驗活動贏得了場地。冰雪榮譽：1、我校冰壺社團兩次參加了由河北省冬奧辦、省體育局、省教育廳主辦的河北省青少年陸地冰壺對抗賽，在20__年5月份的比賽中我校冰壺隊榮獲少年組亞軍。2、20__年10月13日，我校輪滑社團參加了裕華區青少年輪滑比賽，u8女子組200米：我校3.1班王可心同學榮獲第二名；2.4班趙念曦同學榮獲第五名；1.3班劉洛伊榮同學獲第八名。u8女子組500米：3.1班王可心同學榮獲第二名；2.4班趙念曦同學榮獲第五名。四、展望冰雪未來，贏得更大發展堅持健康第一，深化體育改革，以增強學生體質，培養拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨。以校園冰雪運動為載體，普及冰雪運動基礎知識和技能，促進學生全面發展，提升辦學品位，強化辦學特色。未來我們將以冰雪運動特色學校為前進動力，讓冰雪運動從全校普及到逐步提高直到形成特色，力求做到：以冰雪運動育德，促進學生良好的意志品質的形成；以冰雪運動健體，促進學生強壯體魄的形成；以冰雪運動促智，帶動學生文化課的學習。結語冰雪運動進校園，弘揚了冰雪運動精神，傳播了冰雪運動文化，推動了學生參與冰雪運動，與此同時，“小手拉大手”，號召廣大市民走出家門、走進冰雪、投身到冰雪活動中來，推動新時代全民健身動起來，營造“人人參與冰雪、人人支持冬奧”的蓬勃發展態勢。最后，愿我們能夠懷揣中國冰雪運動的夢想，一起攜手，共創未來！冰雪節活動總結范文篇2基于孩子假日生活單調，很多孩子的節假日是在電腦前度過的，近視、駝背、網癮等嚴重影響到孩子們的身心健康。孩子們親近自然的機會少之又少，團結互助的集體意識較為淡薄，體能訓練不夠經常，意志不夠頑強等等原因。在校領導的大力支持下和全體老師的積極配合下，認真策劃、精心安排，于x年4月30日下午，圓滿完成了為時半天的勵志遠足活動。現對本次活動總結如下：一、精心準備、細致安排這次遠足活動是德育活動的一次嘗試，是讓學生接觸的一次社會實踐活動。校領導和班主任、科任教師認真研究、精心設計，實地勘察并確定了遠足路線，起草了周到全面的《馬投澗鎮第一中學七八年級遠足活動方案》、安全及應急預案，并組織召開教師、學生領隊會，進一步對活動的目的、組織機構、路線及人員安排、紀律要求、注意事項、后續事宜等諸多事項進行了詳細的部署，為活動的順利舉行做了充分的準備工作。二、活動進行，特色鮮明遠足的過程，也是對學生進行情感教育及意志磨礪的過程。出發前，組織全體學生進行活動總動員，讓學生明確活動的目的，并合影留念。活動中，根據學生特點，要求遠足過程中，以唱、看、聽等形式活躍行走氣氛，從而貫徹遠足的教育目的。一是唱。一路上以班級為單位，歌聲激發了斗志，鼓舞了士氣，活躍了氣氛，讓學生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難，爭取勝利的勇氣，保證了活動的順利進行。二是看。遠足活動，一定意義上來說是為了學生增加對社會的感性認知。線路的選擇，使孩子們確確實實看到了鄉村面貌的翻天覆地的變化，看到我鎮在區劃以后，城鄉建設的日新月異、勃勃生機，看到了我區環境發展與經濟建設的和諧統一。三是聽。遠足活動中，我們力求把教育的功能發揮到極致并貫穿始終，隨行的老師在不同場合，不同的景點，向學生講述周邊村莊的各種變化，讓他們在親近大自然的同時接受一次愛家鄉的心靈洗禮。整個遠足的過程，是親近自然、熱愛自然的過程，是鍛煉體能、磨練意志的過程，是增加感性知識的過程，更是一次組織紀律性大考驗的過程。三、及時總結，提升高度遠足活動結束后，各班級集合在操場，以總結評價為切入點，進一步增強學生的集體觀念，充分展現自理、自律、自強的風貌。返校后，趁熱打鐵，發動學生認真總結，要求學生在假期以周記、感想、隨筆、作文等系列形式，讓學生充分抒寫對遠足活動的感受，記錄遠足中的動人場景，珍藏遠足中的珍貴回憶。對于那些優秀習作，還將發表在我校博客上。“榜樣的力量是無窮的”，在總結的基礎上，馬校長對活動中表現突出的班級與個人予以大力表揚。樹立“文明禮貌好、遵守紀律好、助人為樂好、意志堅強好”的“四好”榜樣。并加以表彰鼓勵，對學生有很強的感召力，對班風的形成，學風的提高起到了很好的推動作用。實踐告訴我們，遠足活動，既是一次集體主義教育，又是一次自我超越的實踐活動，在活動中展現出來的青春風采，體現出來的團隊精神，表現出來的頑強毅力，煥發出來的助人品格，都是課堂教學中難以見到的。這項活動意義非凡，值得長期開展下去，成為定制。四、總結經驗，反思不足1、真正做到了磨練意志，鍛煉品質。在整個的過程中，所有的學生，沒有一個掉隊的，沒有一個叫苦喊累的，體現了樂觀向上的班級風貌。2、真正實現了凝聚班魂，團結同學。活動開始之前，我們實施了互相團結、互相幫助的教育，每一位同學都能悉心照顧其他同學，即使是平時非常大大咧咧的同學，也能夠無微不至。3、關注了周邊的環境問題，開闊了視野。遠足路上，垃圾、污水等表面的環境問題時時映入眼簾，很多同學在探究性的研究報告里就涉及到這類問題，表現出強烈的主人翁意識。4、培養了吃苦耐勞精神。在整個的過程中，大多數同學沒有計較生活上的困難，照樣樂樂呵呵，難能可貴。5、個別學生丟三落四的現象明顯;部分學生對身邊的環境觀察不夠仔細;極個別學生的衛生習慣不夠好。6、路線與時間、活動內容和中途休息考慮不夠周全。這次遠足活動