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河師大附中陳琦

轉眼之間，我已參加工作將近八年了，在這八年里，有心酸也有收獲，有辛苦也有快樂，逐漸地我越來越喜歡我的工作了，教育不僅是促進學生發展的過程，它同時也是促進教師發展的過程，只要用心教育學生，不斷加以反思自己的教育，就會感到教育是教師和學生共同健全，發展，提高的過程。教育工作是非常嚴謹，細致，機智，富有挑戰性的活。我經常在不斷自我反思，自我解剖中改進自己的教育方式，適時抓住學生心理，找出切入點，把學生教育工作做細做好，高中階段，由于身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。我剛來附中時，有位前輩曾說過：“你們現在走的路，也是我們年輕時所走過，年輕時遇到的困難和挫折越多，對自己今后成長越快?！边@就是我一直以一種樂觀，豁達，幽默，機智的方式教育學生的原動力。以下是我工作以來的一些膚淺的感受和體會：

一、數學教學工作

（一）、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心

我記得在開學初，我講課的第一節課，一節下來，整個課堂沉悶極了，沒有一個學生回應我，我感到這節課我講的非常失敗，課下我就找學生談話，才發現問題的根源，學生說：“老師，不是你講的不好，而是我們基礎太差，高一的東西都很少學會，接下來又學高二的，況且內容又那么難，我們根本就接受不了，老師你別傷心，我們聽原來的同學說，你講的可好了，我們以后會好好努力的，決不讓您失望的。”面對這么聽話的學生，自己學不好，絲毫沒有怨老師的意思，我的心受到了很大的震動，我暗下決心一定要想辦法教會他們，我相信：“沒有教不好的學生”。所以針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，采取蘑菇戰術———學新知識的同時兼復習舊知識，強化數學思想，數學方法技巧訓練，關鍵在于培養學生的數學思維。真正讓學生學會如何學習數學，注意培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在平時，我每天給學生出一道富有探究性的題，引導學生課下多鉆研，勤思考，慢慢地學生普遍產生了學習數學的濃厚興趣，收到了較好的教學效果。

2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進

實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，培養了他們的自學能力。

針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。

在對學生個別指導時，我著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。

（二）、認真鉆研新課程標準，提高駕馭教材的能力

1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖

針對雙基的認識，隨著時代的發展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展，新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。

新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，為了更好的體現教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯系生產生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調查和研究，理論聯系實際，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

（二）、堅持大量做題，超前聽課，做到優勢互補。

1.長期堅持超前聽課，注重教學的實際效果

作為一名青年教師，由于教學時間比較短，經驗就顯得有些不足，為了講好每一節課，我爭取上新課之前超前聽課，取人之長，補己之短，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大的縮短了工作適應期，使自己在教學上信心十足。

2.注重課堂教學設計，大量做題，并進行研究和歸納

作為一名教師，要想上好一節課，必須首先備好課，這是上好每一節新課的前提條件。備課既包括備教學內容，也包括備學生，根據學生的實際情況準備教學的內容。為此，我們必須翻閱多種教學參考書和輔導資料，從中汲取養分，以期把每節新課備得更加完美，為上好一節課打下堅實的基礎。

教學中的總結鞏固是相當重要的，否則學了后面忘記前面，沒有什么實際效果。每節課前盡可能留兩三分鐘把前一節課的內容復習一下，再強調一下重難點。一個單元結束后，進行單元總結，用一節課的時間帶領學生梳理一遍知識結構、重點問題等，這樣做可以幫助學生及時復習，鞏固所學知識。如果只學知識，不加

以應用，就只能是紙上談兵。如果只是盲目地做題，也是不可取的。所以我課上精講，重審題解題的角度和方法技巧的指導。同時讓學生課下精練，從學生的作業中及時發現問題，查漏補缺，強化薄弱環節。

二、班主任工作

（一）、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣。作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。所以在這學期我要求學生不遲到，我自己也做到早起6：10準時到操場，然后7：10到班，中午2：15到班，晚上6：15到班，晚上一般到第三節晚自習結束才離開班，經常有學生問題直到10：30才離開辦公室，記得有一次，張芳思同學沒來上早操，一上早自習，我就把她叫到辦公室，我問明原因后很嚴厲的訓斥了她，她流著淚說：“老師我以后再也不曠操了，你那么辛苦，還天天堅持帶我們跑操，請您相信我?！弊阅且院螅僖矝]有曠過操，其他同學也沒有。教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納，為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

（二）、在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生：

在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。我經常要求自己做到了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到我的鼓勵我的笑，我的尊重我的愛，從而敞開心扉，接受我，聽我的話，而不再是“你不懂我的心”。所以要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，我始終堅持不歧視、不放棄任何一位學生，以更多的理解和尊重來感化他們。

（三）、教育引導要講究實用原則：

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那

在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。有一次班里一好同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎?！彼J為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的。”先肯定她的做法。再告訴她：

1、幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛?。?/p>

2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；

3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現在的做法有沒有幫到她。”該學生不出聲了，她認同了我的說法。

（四）、形成正確的集體輿論，培養優良班風

集體輿論就是在集體強占優勢的為多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。

正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

1.有意識、有計劃地通過對學生心理，學習，人生，家庭，生活的談話：書籍、報刊、精美文章的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

2.運用典型事例，進行表揚和批評。

3.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

5.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我們開過《班級自我激勵目標》的主題班會，我們還舉辦了體驗活動的班會《生命中最重要的人》《心靈之旅》，為了激發學生面對困難的承挫能力，我們舉辦了《逆風飛揚——直面挫折》的主題班會，在班會中同學們玩了——“蛋的進化”，我講了《被落井下石的驢》的

故事。利用班會時間同學們還學習了《24個年輕人要懂得的哲理》，在活動中培育了學生的綜合素質，在活動中讓學生體驗生活挑戰的勇氣，信心，激發學生的求知欲，自律自強。我還充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守；引導班干部一塊分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

6.建立家一樣的班集體。選準選好班干部班級工作做好的前提，由于學生習慣不太好，加上高中生不愛出風頭，露面，所以說很多情況下班干部形同虛設，所以我選班干部采取先是毛遂自薦，然后重點培養，鼓