第8頁共8頁教師師德?師風(fēng)的工?作總結(jié)范?本唐代?文學(xué)家韓?愈在《師?說》中給?教師這職?業(yè)下的定?義是：師?者，所以?傳道授業(yè)?解惑也。?傳道是?三大任務(wù)?中的首要?。要向人?傳道，自?己的師德?就要高尚?，這也是?老師受人?尊敬的原?因。教師?是為人師?表的神圣?職業(yè)，其?一言一行?都會影響?到下一代?的成長。?然而，這?些年來，?社會上的?不良風(fēng)氣?對教育行?業(yè)造成了?很大的污?染。大到?學(xué)校亂收?費、吃學(xué)?生、拿學(xué)?生，小到?教師個人?貪占學(xué)生?，一度成?了一種極?壞的社會?風(fēng)氣。師?德不僅是?教師個人?問題，也?是教師群?體問題，?即風(fēng)氣問?題。個人?師德不好?，雖然有?時會在小?范圍里造?成一個老?鼠屎毀了?一鍋湯的?壞影響，?但畢竟是?小范圍的?事。教師?群體如果?風(fēng)氣不好?，特別是?與社會上?的不良風(fēng)?氣沆瀣一?氣，其危?害性就大?了。這時?的師德問?題就演變?為整個教?育行業(yè)的?道德問題?，這時的?不良師風(fēng)?就演變?yōu)?教育行業(yè)?的不正之?風(fēng)了。?前蘇聯(lián)教?育家蘇霍?姆林斯基?曾指出：?教師的人?格是進行?教育的基?石。所以?，從某種?意義上講?，教師的?職業(yè)道德?已不是個?人意義上?的品德問?題，而賦?有深刻的?社會意義?，即關(guān)系?到青少年?一代的健?康成長，?關(guān)系到祖?國的未來?。今天，?在改革開?放和社會?主義市場?經(jīng)濟的新?形勢下，?在深入進?行教育改?革，全面?實施素質(zhì)?教育的新?形勢下，?進一步加?強師德建?設(shè)顯得極?為重要。?師愛是?教育力量?的源泉，?是教育成?功的基礎(chǔ)?。作為教?師更要無?私地向?qū)W?生奉獻自?己的愛。?只有愛，?才能贏得?愛。你愛?學(xué)生，學(xué)?生也會愛?你。你愛?教育事業(yè)?，教育事?業(yè)也會愛?你，你才?能獲得事?業(yè)上的樂?趣。教?育家馬卡?連柯指出?：教師的?心應(yīng)當(dāng)充?滿對每一?個他要打?交道的具?體的孩子?的愛，盡?管這個孩?子的品質(zhì)?敗壞，盡?管他可能?會給教師?帶來許多?不愉快的?事。這足?以證明師?愛是博大?的愛，是?理智的愛?，是升華?了的母愛?。它蘊含?著教師對?教育事業(yè)?和學(xué)生的?一種博大?而深沉的?愛，包含?著沉甸甸?的責(zé)任感?、使命感?。師愛?是無聲的?，其表現(xiàn)?卻是鏗鏘?有力的！?一、愛?學(xué)生(?一)尊重?、關(guān)愛學(xué)?生。好?的師德師?風(fēng)的一個?具體表現(xiàn)?，就是師?生之間保?持一種人?格上的平?等。師生?相互學(xué)習(xí)?、相互尊?重。一日?為師，終?身為父是?學(xué)生對老?師的尊敬?之言。作?為老師，?即使只當(dāng)?了一天的?教師，我?們也要對?學(xué)生負責(zé)?任。既然?為父，就?要遵循子?不教，父?之過的古?訓(xùn)。當(dāng)學(xué)?生犯了錯?，應(yīng)主動?承擔(dān)起子?不教，父?之過，教?不嚴，師?之惰之責(zé)?任。關(guān)?心、尊重?每個學(xué)生?，是教師?的天職或?天性。所?謂關(guān)心學(xué)?生，即教?師要全心?全意地教?書育人，?為學(xué)生服?務(wù)；不只?是關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?，還要關(guān)?心他們的?生活；不?只是關(guān)心?他們的學(xué)?業(yè)進步，?還要關(guān)心?他們的品?德成長。?教師的心?應(yīng)當(dāng)和學(xué)?生的心緊?緊相連，?學(xué)生的幸?福就是自?己的幸福?，學(xué)生的?歡樂就是?自己的歡?樂，學(xué)生?的痛苦就?是自己的?痛苦。所?謂尊重學(xué)?生，就是?在關(guān)心學(xué)?生的同時?，必須尊?重他們的?人格，相?信他們的?力量。然?而對學(xué)生?的尊重必?須與對學(xué)?生的嚴格?要求結(jié)合?起來，決?不能停留?在用慈祥?、關(guān)注的?態(tài)度庇護?他們，而?要將之融?進嚴格的?要求中，?從而使學(xué)?生成為自?尊、自強?的人。?(二)鼓?勵學(xué)生自?我超越。?教師愛?學(xué)生，還?要相信每?個學(xué)生都?有巨大的?潛能。每?個學(xué)生的?潛能是不?一樣的，?只有獨具?慧眼，發(fā)?現(xiàn)每個學(xué)?生身上的?潛能，鼓?勵學(xué)生不?斷地自主?探索，才?能使他們?的才華得?到淋漓盡?致的發(fā)揮?，不斷地?超越自我?。我在當(dāng)?班主任時?，班內(nèi)一?位學(xué)生非?常好動，?自由散漫?，但在同?學(xué)中有一?定的威信?。我既指?出了他的?不足，同?時又非常?信任他，?相信他有?一定的能?力，能做?好班級工?作，我叫?他擔(dān)任了?體育委員?。果然他?不負眾望?，把班級?的體育工?作搞得非?常出色，?贏得了老?師和同學(xué)?的贊賞，?同時也改?變了他以?往散漫的?習(xí)慣。所?以信任每?一位學(xué)生?，讓其在?實踐中自?律，糾正?自己的錯?誤，相信?他們，不?斷地鼓勵?他們，用?發(fā)展的眼?光對待學(xué)?生，挖掘?他們身上?巨大的潛?能，讓他?們實現(xiàn)自?我超越。?也許從此?他們的人?生道路將?會發(fā)生不?同的改變?。教育?不是萬能?的。當(dāng)我?們在教育?中遇到挫?折、失敗?時，必須?以自己的?良好心理?品質(zhì)去影?響學(xué)生，?細心關(guān)注?學(xué)生的點?滴進步與?成功，及?時、適度?地予以表?揚和鼓勵?，增強學(xué)?生的自信?心，以形?成良好的?穩(wěn)定的心?理品質(zhì)，?促進學(xué)生?自我發(fā)展?，自我超?越。二?、愛事業(yè)?(一)?奉獻、探?索精神。?奉獻是?世世代代?進步人類?所尊崇的?高尚的道?德品質(zhì)、?道德行為?、道德境?界。一名?教師應(yīng)該?對學(xué)生無?私奉獻。?教師要?視課堂教?學(xué)為生命?的活動，?把上好每?一節(jié)課看?作是生命?意義的體?現(xiàn)，每一?節(jié)課都如?同歡度節(jié)?日一樣地?喜悅和激?動，體味?生命力的?滿足，感?悟太陽底?下最神圣?的職業(yè)不?僅是一種?獻身，更?是自我發(fā)?展，自我?實現(xiàn)。而?這種發(fā)展?和實現(xiàn)必?須是在自?由自覺的?活動中把?人的世界?還給學(xué)生?，即在對?象成了他?本身中產(chǎn)?生的。?(二)敬?業(yè)精神。?敬業(yè)是?積極向上?的人生態(tài)?度。人生?的價值在?于奮斗、?進步與奉?獻。兢兢?業(yè)業(yè)做好?本職工作?是最基本?的一條。?有人說，?偉大的科?學(xué)發(fā)現(xiàn)和?重要的崗?位，容易?調(diào)動敬業(yè)?精神；而?一些普普?通通的工?作，想敬?業(yè)也敬不?起來。道?理并非如?此。教師?們發(fā)揚敬?業(yè)精神，?在平凡的?崗位上做?出不平凡?的貢獻，?可感召成?千上萬人?投身到教?育事業(yè)建?設(shè)中，推?動社會現(xiàn)?代化的建?設(shè)與發(fā)展?。在平凡?的教師崗?位上長期?能愛崗敬?業(yè)，創(chuàng)造?讓黨和人?民滿意的?業(yè)績，需?要我們有?堅韌不拔?的毅力。?要想完?成建設(shè)有?____?的偉大事?業(yè)，各行?各業(yè)從業(yè)?人員都應(yīng)?該努力做?到愛崗敬?業(yè)。現(xiàn)代?化事業(yè)的?大廈由一?磚一瓦累?積而成。?在大廈建?筑過程中?，如果某?些環(huán)節(jié)喪?失敬業(yè)精?神，出現(xiàn)?黑心工程?，整個大?廈的質(zhì)量?都會受到?影響。所?以，在教?育業(yè)中倡?導(dǎo)敬業(yè)精?神是關(guān)系?全局的大?事。師?愛無聲，?無聲師愛?。讓我們?共同用愛?來譜寫輝?煌的愛的?樂章！?教師師德?師風(fēng)的工?作總結(jié)范?本（二）?一轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)期?過去了，?經(jīng)過本學(xué)?期的教學(xué)?和班主任?工作實踐?，以及聽?取了一些?老教師的?經(jīng)驗，作?為一名新?教師，我?對師德有?了更進一?步的認識?。教師的?天職是教?書育人，?因而自身?的品行必?須注重。?古人云：?學(xué)高為師?，德高為?范。師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也?。德，指?道德、品?行、思想?品質(zhì)。作?為一個光?榮的人民?教師，必?須具備高?深的學(xué)識?和高尚的?情操。因?為，我們?要把學(xué)生?培養(yǎng)成為?“有夢想?、有道德?、有文化?、有紀(jì)律?”的一代?新人，教?師的一言?一行、一?舉一動都?時刻影響?著學(xué)生，?身教重于?言教，這?是我們都?應(yīng)當(dāng)重視?的一點。?一、愛?學(xué)生記?得有位教?育家曾說?過：愛學(xué)?生是對教?師最最基?本的要求?。教師愛?學(xué)生，能?夠彌補家?庭和社會?教育的不?足，使教?師的影響?長久地保?存在學(xué)生?的內(nèi)心深?處。要做?一個合格?的人民教?師，必須?要愛自我?的學(xué)生。?不論在生?活上，還?是在學(xué)習(xí)?上，都要?給予必要?的關(guān)心和?幫忙。我?還抽時間?跟學(xué)生談?心、交流?，和學(xué)生?共同活動?，縮短了?師生距離?。由于我?愛學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，處理問?題及時，?方法得當(dāng)?，注意和?學(xué)生溝通?，所以，?學(xué)生就信?任我，喜?歡我，也?喜歡上我?的課。熱?愛學(xué)生，?還表此刻?教師對學(xué)?生的尊重?和信任，?以及對學(xué)?生的嚴格?要求。尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個性，相?信學(xué)生。?教書育?人是塑造?靈魂的綜?合性藝術(shù)?。看到孩?子們一天?天成長起?來，作為?教師的我?該有多么?欣慰。所?以我自從?跨上這講?臺，擔(dān)負?起班主任?工作，總?是從關(guān)心?愛護他們?出發(fā)，堅?持正面教?育，耐心?引導(dǎo)，肯?定他們的?成績，表?揚他們的?提高，愛?護他們的?自尊心，?鼓勵他們?繼續(xù)努力?，盡量滿?足他們的?合理要求?，幫忙他?們解決困?難。二?、愛崗敬?業(yè)愛崗?敬業(yè)是人?類社會最?為普遍的?奉獻精神?，它看似?平凡，實?則偉大。?一份職業(yè)?，一個工?作崗位，?都是一個?人賴以生?存和發(fā)展?的基礎(chǔ)保?障。認真?教學(xué)，刻?苦鉆研教?學(xué)大綱，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?請教。提?高自我的?教學(xué)水平?。作為一?名年輕的?教師要提?高自身的?師德修養(yǎng)?，首先要?提高自我?的教育教?學(xué)水平，?而不是一?個優(yōu)秀的?‘教書先?生’”。?如果只把?自我作為?一個“教?書先生”?的話也就?不可能成?為一個優(yōu)?秀的教師?。教師必?須要有所?需的扎實?而寬厚的?基礎(chǔ)知識?和專業(yè)知?識，要要?有鉆研精?神。僅僅?熟悉學(xué)科?資料是不?夠的，教?師的知識?應(yīng)比這寬?廣得多。?就如大家?都明白的?這句話“?要給學(xué)生?一杯水，?教師必須?要有一桶?水。”?除此之外?，我還經(jīng)?常提早到?校，組織?我的學(xué)生?進行晨間?打掃和安?全工作；?放學(xué)后，?經(jīng)常較遲?離校，給?那些后進?生補習(xí)功?課，當(dāng)我?班所有學(xué)?生走完后?，檢查好?教師衛(wèi)生?和門窗才?能放心離?去。應(yīng)對?工作我兢?兢業(yè)業(yè)，?踏踏實實?，埋頭苦?干。因為?我熱愛自?我的本職?工作，才?有工作的?動力，不?知疲倦。?教師師?德師風(fēng)的?工作總結(jié)?范本（三?）百年?大計，教?育為本;?教育大計?，教師為?本;教師?大計，師?德為本。?”到底什?么是師德?師風(fēng)所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)，是教?師這個行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛?崗敬業(yè)，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無類…?，這都是?師德。怎?樣才能做?一名好教?師呢我認?為，做為?一個人民?教師，有?強烈的責(zé)?任心是最?基本的，?這種責(zé)任?心主要體?現(xiàn)在以下?幾個方面?：一、?對全體學(xué)?生負責(zé)。?教師教?書育人應(yīng)?是面對全?體學(xué)生。?我們當(dāng)教?師一踏進?校門的那?一天起，?便對每一?位學(xué)生負?起責(zé)任，?必須關(guān)愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生人?格，促進?他們在品?德、智力?、體質(zhì)各?方面都得?到發(fā)展。?二、對?學(xué)生未來?負責(zé)。?對于教育?是一個長?期發(fā)展過?程，同時?又是環(huán)環(huán)?相扣的過?程。一個?環(huán)節(jié)出現(xiàn)?缺陷會給?其他環(huán)節(jié)?構(gòu)成困難?，從而影?響學(xué)生的?正常成長?。我們教?師應(yīng)該立?足現(xiàn)今，?著眼未來?，以苦為?樂，甘于?寂寞，勤?勤懇懇，?充當(dāng)人梯?，負起我?們這個光?榮而艱巨?的任務(wù)。?為后代著?想，為家?長負責(zé)，?為學(xué)生負?責(zé)，為我?們祖國千?秋大業(yè)負?責(zé)。三?、對學(xué)生?所授的知?識負責(zé)。?教師所?傳授，對?學(xué)生來說?都是新知?識，對知?識的第一?印象會給?學(xué)生留下?根深蒂固?的影響。?教師的教?授內(nèi)容必?須準(zhǔn)確科?學(xué)。教書?育人是一?項職責(zé)重?大的嚴肅?工作，來?不得半點?虛假，敷?衍和馬虎?。不允許?含有不清?和錯誤的?概念出現(xiàn)?。要保證?學(xué)生掌握?真正知識?，作為教?師不能用?照本宣科?，滿堂灌?等方法來?教學(xué)學(xué)生?。這樣，?就要求教?師自身應(yīng)?當(dāng)有淵博?的知識，?通達的學(xué)?識，應(yīng)當(dāng)?能夠?qū)?學(xué)知識的?嚴密系統(tǒng)?有通透的?理解，如?此才能在?教學(xué)過程?中做到鉤?深致遠，?游刃有余?，知識才?能被學(xué)生?所接受理?解，內(nèi)化?為學(xué)生的?知識結(jié)構(gòu)?，并轉(zhuǎn)化?為學(xué)生解?決問題的?能力，才