2024級人才培養方案2024級人才培育方案

安徽商貿職業技術學院教務處制

二〇一八年二月

商務英語專業人才培育方案（2024版）

商務英語專業人才培育方案是商務英語專業的基本教學文件，適用于本校高等職業訓練（專科）商務英語專業。它是商務英語專業組織專業教學、培育專業人才，進行專業建設、開展專業人才培育質量評價等的基本依據。

本方案的制定依據訓練部《高等職業學校專業教學標準（試行）：訓練與體育大類》，由商務英語專業教學團隊起草、系主任審核，并經專業建設委員會論證和學校審核后發布實施。

一、專業名稱（專業代碼）

商務英語（********）。

二、入學要求

高中階段訓練畢業生或具有同等學力者

三、修業年限

以3年為主，根據學校學分制管理規定實行彈性學習年限

四、職業面對與崗位分析

（一）職業面對

表1商務英語專業職業面對

（二）主要工作崗位分析

表2商務英語專業主要工作崗位

五、培育目標

本專業培育德、智、體、美全面進展，踐行社會主義核心價值觀，具有良好的職業道德和人文素養，劇烈的社會責任感和肯定的創新創業力量，把握本專業的基本學問和主要技術技能，面對企業的外貿部門或外資企業，能夠運用網絡工具和商務英語完成外貿展會營銷、客戶開發與維護、國際結算、外貿單證操作、商務談判、進出口業務操作等工作任務，主要從事外貿業務員、外貿跟單員和國際商務助理等工作的高素養技能人才。

表3商務英語專業詳細培育目標

六、培育規格

（一）畢業力量要求

表4商務英語專業畢業力量要求

（二）畢業力量要求指標

表5商務英語專業畢業力量要求指標

七、專業課程體系

表6商務英語專業課程矩陣

表示高相關，▲表示中相關，●表示低相關。

八、課程設置及學時支配

（一）課程設置

主要包括公共基礎課程和專業課程。

1．公共基礎課程：包括公共必修課程和公共選修課程，其中公共必修課程包括思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、計算機應用基礎、人文基礎、體育、軍事理論、心理健康訓練、高校生職業生涯規劃和就業指導、高校生創新創業基礎等課程。

2．專業課包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程，并涵蓋有關實踐性教學環節。

（1）專業基礎課程，包括英語口語、英語聽力、英語泛讀、綜合英語，詳細見表2：

表7商務英語專業基礎課程

（2）專業核心課程，包括商務英語、外貿英語函電、外貿單證、商貿英語

口語、商務英語寫作、商務英語翻譯、國際貿易理論與實務、國際市場營銷、跨境電商等，見表8：

表8商務英語專業核心課程

（3）專業拓展課程，主要體現為專業選修課的開設。專業選修課分為兩大

模塊，分別為模塊一（英語訓練方向），包括日語、英語國家概況、視聽說、英美文學選讀等課程；模塊二（外貿方向），包括商務談判、國際經濟合作、經濟法、會計學問等課程。

（4）實踐性教學環節主要包括英語口語實訓、外貿實務操作實訓、商務英語實訓、綜合實訓、畢業設計（論文）、畢業頂崗實習等，見表9：

表9專業實踐課程設置

（二）學時支配

學時支配詳見：附表1：商務英語專業教學方案支配表，附表2：商務英語專業教學周數表，附表3：商務英語專業教學方案檢核表。

（三）課程地圖

九、畢業資格要求

（一）學分

本專業畢業最低學分要求為154.5學分，其中必修課程130.5學分，選修課程24學分，軍訓理論2學分，社會調研1學分，社會責任3學分，創新創業實踐3學分。

（二）英語和計算機

要求通過全國高校英語四級及以上考試或社會其它同等英語力量測試（如BEC初級）；要求通過安徽省高校計算機等級一級及以上考試或學院計算機應用力量測試。

十、教學基本條件

（一）師資隊伍

生師比相宜，滿意本專業教學工作的需要。同學數與專任老師數（不含公共課）比例應不高于25：1。專業帶頭人原則上應具有高級職稱，有10年以上工作經受。目前本專業“雙師型”老師占專業課老師的比例達到80%，具有中、高級職稱的老師比例達到85%。專任老師要求年齡在40歲以下的必需具有討論生學歷或碩士以上學位。作為本專業老師，應具備良好的職業道德，以同學為本，關懷與關愛全部同學，嚴謹治學，仔細執教，努力做到教書育人。教學工作中，要依據高職高專的培育目標和人才培育模式的基本要求，圍繞其專業目標崗位（群）的力量需要，堅持以提高同學整體素養為基礎，以培育同學的專業綜合力量，特殊是創新力量和實踐力量為主線，兼顧同學的后續進展需要，科學規劃教學內容與設計教學方法，努力提高教學效果。

兼職老師要求為具有高校本科及以上學歷，具有中級及以上專業技術職務任職資格，專業對口，具有所擔當課程的教學業務力量和學科水平，在本專業領域具有肯定影響力的老師、專業技術人員。具有良好的職業道德和協作意識，有嚴謹的治學態度，能聽從學校的管理及規章制度，仔細履行職責，有足夠的精力投

入其擔當的教學工作任務中。

（二）教學設施

包括校內實訓室、校外實習實訓基地和信息化教學設備設施等。

1．校內實訓室（基地）應達到的基本要求：

學院應根據商務英語專業人才培育方案要求（實踐教學課時數不得低于總教學時數的50％），設置與本專業所開設課程相適應的教學實訓室，購置必要的實訓教學儀器設備。實訓教學儀器設備的總值不少于200萬元，并依據學校五年規劃本專業招生總數，生均不少于0.3-0.5萬元。此外，學院還應根據商務英語專業的社會需求建立校內實訓基地（也可與其它專業共享），實訓基地設備投入不少于200萬元。商務英語專業的校內實訓基地建設，應貼近一線崗位群工作環境，以多功能和資源共享為主要原則，根據實訓功能大類劃分實訓室。

2．校外實習實訓基地應達到的基本要求：

商務英語專業應根據人才培育方案和專業課程標準的要求，在國際商務相關企業建立穩定的校外實習基地，并支配專人負責校外實習工作。校外實習主要實行分散式頂崗實習或集中完成短期項目等形式，詳細教學由企業人員以導師制方式實施，校內任課老師進行必要幫助。

3．支持信息化教學方面的基本要求：

學院應加強信息化建設，建立健全信息化教學設備和教學資源管理、使用的規章制度。建立校內網和學院信息化管理系統，為商務英語專業的教學、科研、管理、內外溝通等各方面供應支撐服務。

4．其他

（1）發揮好校內外實習實訓基地在專業課程實踐教學中的重要作用，不局限課程的授課地點，授課形式，擅長創新，提升教學效果。

（2）利用3D仿真商務英語綜合實訓軟件、MOOC等形式發揮同學自主學習能動性，培育學習力量。

（三）教學資源

主要包括能夠滿意同學專業學習、老師專業教學討論和教學實施要求的教材、圖書及數字資源等。

1．教材選用有關基本要求：

依據學院“教材選用制度”，優先從國家和省兩級規劃教材名目中選用教材。鼓舞與行業企業合作開發特色鮮亮的專業課“校企合編”教材。

2．圖書配備有關基本要求：

學院圖書館應擁有教學必備的、門類較全的商務英語圖書資料和專業電子期刊，總量應能滿意專業教學和學科進展的需要。

3．數字資源配備有關基本要求：

學校應與行業、企業共同建設共享型商務英語專業教學資源庫，圍繞專業培育目標建設有利于同學自主學習、內容豐富、使用便捷、更新準時的數字化專業教學資源。

（四）教學方法

商務英語專業課程教學過程中需堅持學中做，做中學，教學做一體的原則，區分課程屬性和性質，結合專業實訓室、校內外實習實訓基地、教學資源庫、教學軟件等教學資源，采納項目教學、案例教學、軟件模擬、情境模擬、跟崗實習等系列教學方法，創新教學活動形式，提升教學效果。

十一、質量保障

（一）質量標準要求

1.教學預備：老師在接到課程教學任務以后，按課程教學規范做好教學工作。上課前備齊教材、授課方案、教案與講稿等。如無現成課程標準或課程標準已不適應，應編寫出新的課程標準。老師備課時要了解該課程在專業教學方案中所處的地位、作用以及專業培育目標對該課程的詳細要求，明確教學目的、要求和內容。仔細考慮該課程與相關課程的聯系，了解同學的學習基礎，了解先行課的教學狀況和后續課的支配，在開課前處理好課程間的連接。

2.課堂教學：課程開頭時，老師除了扼要介紹本課程教學方案外，還應具體說明本課程教學中課外作業、期中測驗（考試課）、期末考試等在總評分中所占比重。老師上課應提前到達教室，按時上課，按時下課。老師使用多媒體設備上課，應在正式上課前預備好相關教學設備。老師講課的基本要求：目的明確、概念清楚、闡述精確?????、突出重點、解決難點和疑點、條理分明、論證嚴密、語言清楚、板書工整、組織嚴密。切忌照本宣科，排列堆砌。不得講授與教學目的無關的內容。

3.答疑：課程中輔導答疑應有固定時間、固定地點，同課程班級可同時進行。課程后給同學解答疑難問題，除了要指導同學做好課外作業外，還要了解同學對課程教學的意見和要求，幫助做好同學思想政治工作。對特別的學習困難的同學加強輔導，關心他們趕上學習進度。對同學輔導和答疑如遇同學個人理解問題因素，應以個別進行為主，除非遇到普遍存在的問題，一般不向全班輔導。

4.批改作業：任課老師批改作業要準時、仔細、認真、嚴格，對不合要求的作業應退給同學重做。批改作業要規范，注明作業次數、批改日期等，錯誤部分盡可能標識明確。老師批改作業要應作批改記錄，仔細分析作業中消失的問題并適時進行講評，作為改進教學的參考。作業成果作為平常成果的一部分參加課程評分。老師布置和批改作業的狀況，要接受教學督導室的期中或期末抽查，作為對老師教學工作考核內容之一。

5.實訓：商務英語教研室應根據人才培育方案和實訓課程大綱的要求，制定實訓考核標準和考核方法，并仔細組織考核。實訓應嚴格根據實訓大綱要求進行，老師不得隨便增減實訓項目或實訓內容，實訓指導老師應到場進行實訓的詳細指導，不得隨便調換時間。對參與實訓的同學要嚴格要求，仔細考勤，遵守教學紀律，凡無故缺課者或違反規程者，除酌情對實訓成果進行扣格外，必需責令其補做，情節嚴峻者，實訓課程做不合格處理，實訓結束后要求同學準時在網上提交實訓報告，實訓第一指導老師在網上批改報告及按時提交其它試驗實訓中心要求的表格。

6.考試：試題的難易比例適當，要有良好的區分度。根據學院供應的試卷模板進行試卷編排，考試課需供應A,B兩套試卷，其中AB兩套試卷的重合率以及同課頭歷年試卷的重合率需符合學院相關文件要求。考試總成果＝期中考試成果（考查課這部分為0，考試課這部分為20%）＋平常成果（含作業、提問、課堂爭論、測驗、出勤、聽課的學習態度等）（考查課這部分為60%，考試課這部分為40%）＋期末考試（考查）成果（這部分均為40%）。試題及評分標準需經命題人校對簽字、教研室主任審核、系主任審批后送交教務處。

7.畢業設計：商務英語教研室要選派具有講師及以上職稱的老師擔當畢業設計指導工作。初次指導畢業設計的老師，要支配有閱歷的老師加以指導、幫助。指導老師要嚴格根據教務處規定的時間，提交畢業設計成果等材料，畢業設計答辯成果優秀者，設計材料需交教務處存檔。畢業設計選題應遵循的原則是：符合

專業培育目標，面對社會，面對管理、服務、生產一線，力求理論聯系實際，使同學受到科研工作的基本訓練，能較全面的運用基本的專業理論學問和技能，提高分析、解決實際問題的力量和創新力量。

（二）教學過程管理要求

教學過程的管理，需要加強教學管理與質量監控工作，我院是在教學副院長領導下，實行學院、系部兩級負責制。學院是教學管理與質量監控的主體力氣，建議在原有的我院管理與監控體系下，連續完善相關管理與監控方式。詳細包括以下幾點：

1.集體備課制度

堅持集體備課可以不斷增進老師之間的相互了解，培植一種溝通、合作、討論的學術氣氛，開發學校現有的訓練資源，推廣學校優秀老師的教學閱歷，縮短年輕老師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。

2.聽課制度

堅持學期聽課制是確保教學質量的必要舉措之一，有利于準時了解和把握教學狀況，總結教學閱歷，推動教學改革。結合本校英語教學的要求，堅持實行“三聽課制”領導聽課、專家聽課、同行聽課，以便準時發覺、解決問題，促進老師相互間的觀摩學習、揚長避短以及有效實施獎優罰劣的制度。

3.教學督導及教學檢查制度

由系部領導和督導室組成的教學質量督導組，以抽查聽課形式，檢查老師教學質量，教學進度及方案實施狀況，同時把檢查作為進行訓練教學質量監控和評價的主要形式，由各教研室主任對老師階段教學工作各環節狀況進行檢查。檢查項目包括：教學進度、方案實施狀況、備課教案、作業布置及對同學的單元測試狀況。

4.同學評教制度

完善同學評教機制，通過同學座談會，老師教學效果測評等方式，促使老師準時了解自己的教學得失，有的放矢地調整自己的教學觀，改進教學方法，努力提高自己的教學質量。在導向功能方面，通過同學評教可以了解同學的需求，不斷優化教學過程，調整教學方案，更新教學模式，增減教學內容。在管理功能方面，同學評教還有利于教學管理部門了解教學相關的信息，全面精確?????地把握教學

現狀，強化教學質量的監管，提高教學管理水平。

（三）自我評估要求

中小型對外企業目前對商務英語人才的需求較為旺盛，所以人才輸出單位需在考核中為用人單位把關，企業需要立刻為它解決問題的人。“立刻”和“解決問題”是企業用人的重要標準。所以通過實地實習或模擬實訓有助于同學“立刻”適應企業試用期并通過考核；通過鑒定考核同學理論學問的應用，有助于提高同學“解決問題”的力量。

商務英語專業應定期通過畢業生調查問卷或者電話回訪等方式，定期評估專業人才培育質量和培育目標達成狀況。上述的“立刻”和“解決問題”等力量的養成，分別取決于實習實訓、畢業設計以及課程等方面的教學效果好壞以及同學汲取完成度的凹凸。專業應通過教研活動這一教研室老師集中形式定期依據問卷或回訪信息等爭論調整實習實訓、畢業設計以及課程等方面的教學內容以及教學方式，力求與時俱進，爭論結果反饋給系部，由系部向教務處、試驗實訓中心匯報。以一年為一個周期調整專業課程設計以及實習實訓的內容及形式。

（四）持續改進要求

人才輸出單位假如做好了實習與評估的工作，對用人單位、畢業生和學校都具有重要的實際意義。為此，校內的考核與評估應圍繞同學就業為核心，加強考核同學的實際應用力量。就英語基礎而言，要加強考核和評估聽說讀寫和翻譯的力量，以專業基礎課程成果及高校英語四六級成果為評估分析著重點；就商務學問而言，要加強考核和評估同學模擬操作的力量和實習的表現，以《外貿實務操作》、《商務英語》、《英語口語》、《綜合實訓》等實訓項目為評估分析著重點；就電腦學問而言，要加強考核和評估同學應用軟件和辦公管理的力量，以計算機考試成果為評估分析著重點；就綜合力量而言，要加強考核和評估同學在商務環境中使用英語和通過電腦處理問題的力量，以畢業設計、頂崗實習為評估分析著重點；就校外的考核和評估而言，應以增加同學的就業機會為目的，讓同學擁有有特色、有重量的文憑或證書。如劍橋商務英語證書、外貿單證員證書等。依據上述評估分析結果，熟悉到同學在方方面面的薄弱環節，持續改進專業課程設計及實習實訓內容及形式，有的放矢地進行針對性訓練。全面提升商務英語專業同學的就業力量。

十二、創新創業活動及技能競賽指導方案

（一）創新創業活動

為了切實提升商務英語專業同學創新創業的力量，應鼓舞并指導商務英語專業同學樂觀參與全國高校生創新創業大賽，組織舉辦各類科技創新、創意設計、創業方案等專題競賽。大力支持商務英語專業同學成立相關創新創業社團，舉辦創新創業講座論壇，開展創新創業實踐。利用一切可以利用的社會資源，包括商務英語專業老師個人的社會人脈資源，進一步擴大專業實訓基地的建設，與多個外貿企業簽訂長期的實訓基地合同，邀請名企高管進校內為師生作講座，使專業課程設計及人才培育方案與社會需求更好地連接，以期實現專業人才針對企業的定向培育，提升商務英語專業畢業生就業率及業務素養。

學院在保證商務英語專業同學創新創業扶持資金的前提下，可以嘗試通過創新創業實踐課程活動；鼓舞同學參與國內外英文創業設計大賽、英文廣告創意大賽等各類商務英語大賽以提高同學批判思維力量及創新創業力量；同時，學院應加強硬件投入，進一步實現互聯網及計算機幫助的商務英語專業創業活動：仿真商務談判、跨境電子