13.植樹的牧羊人讓·喬諾一、初次默讀，整體感知。1、快速默讀課文,說說這篇文章的主要內容。提示：

三次見面

一見

1913年二見

三見

戰爭結束了（時隔6年）1945年6月時間順序

1.

請同學們默讀描寫“我”與牧羊人第三次見面的文段，圈點勾畫出描寫高原情況詞句。二、通過變化、感受對比。一切都變了，連空氣也不一樣了。建起干凈的農舍，泉水源源不斷，一萬多口人幸福生活。2.用圈點勾畫法跳讀第一次見面和第二次見面，找出高原的變化詞。（1）第一次“我”來到了高原，看到的高原是怎樣的？

這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。①（2）第二次“我”來到了高原，高原產生了哪些明顯的變化？？

路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的地方，看到了溪水。

②三次見面高原的變化

①

這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。

②路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的地方，看到了溪水。

③一切都變了，連空氣也不一樣了。緩慢、沉重。讀出內心的失望讀出內心驚喜。讀出內心驚喜、震撼。對比三、精讀課文，品評奇人。1、品讀作者與牧羊人的第一次見面，說說你對文中牧羊人的認識。注意結合文中描寫牧羊人的相關語句（包括直接描寫和間接描寫）。示例：他是一個極為認真的人，從第五自然段“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈……他的扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”等細節，可看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。提示：邊讀邊用橫線畫出相關語句，做旁批。

第七自然段：

牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子……

第十自然段：

他停下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。第十一自然段

他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農場?？墒牵仁鞘チ霜氉?，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。

每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。五、拓展延伸1、我們生活中也有許多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤的耕耘種植著希望和幸福，讓我們的生活變得更加美好。你知道這樣的人嗎？拾荒老人——劉盛蘭

劉盛蘭是位普通村民,73歲的時候,他的老伴去世,他成了孤寡老人，屬于當地分散供養的“五?！崩先?。每天清早,他簡單吃點飯后就騎著自行車走村串巷,直到撿回一大堆破爛。18年,他幾乎未嘗過肉味,沒添過一件新衣,“吝嗇”到連一個饅頭都舍不得買,可捐資助學總計10萬多元,資助了100多個學生。直到腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學的腳步依然沒有停下。示例：“植樹的牧羊人”——艾力澤·布菲

一顆橡子不能喚醒春天，但一百萬顆樹種卻能換來綠洲?！爸矘涞哪裂蛉恕卑伞げ挤茟{借雙手和毅力，用35年的堅守，讓阿爾卑斯這片荒蕪的土地重新開出了幸福之花。他做到了只有上天才能做到的事。2、請同學們為你所知道的“種樹”人寫一段文字，記錄下他（她）的事跡，并寫出你的評價和感受。