高效農(nóng)業(yè)與昆蟲產(chǎn)業(yè)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柛咝мr(nóng)業(yè)與昆蟲產(chǎn)業(yè)高效農(nóng)業(yè)與昆蟲產(chǎn)業(yè)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾當(dāng)高效業(yè)遢上昆煦產(chǎn)業(yè)樂山師范學(xué)院曹成全2016.12.26圈圈購吃人曹成全,1980年1月出生于山東泰安,2008年畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院,碩士師從劉玉升教授(中國昆蟲學(xué)會資源昆蟲委員會、昆蟲產(chǎn)業(yè)化委員會副主任),博士師從中國科學(xué)院印象初院士,農(nóng)學(xué)博士,副教授。曾任樂山師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院黨總支書記、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究中心主任、中國創(chuàng)意農(nóng)業(yè)教育集團副秘書長、山東省蟲業(yè)協(xié)會副秘書長等職?，F(xiàn)為西華大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師,陜西師范大學(xué)和美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校博士生第二導(dǎo)師、貴州大學(xué)碩士生第」導(dǎo)師擔(dān)任樂山師范學(xué)院資源昆蟲養(yǎng)殖基地負責(zé)人、中國昆蟲學(xué)會昆蟲產(chǎn)業(yè)化專業(yè)委員會委員、四川省昆蟲學(xué)學(xué)會副理事長、四川省動物學(xué)會理事等職。所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識；數(shù)學(xué)思想是學(xué)生必須具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)的靈魂，通過數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的能力才會有一個大幅度的提高。掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。常見的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、整體和部分、化歸和轉(zhuǎn)化、隱含條件、類比思想、建模思想、歸納推理。一、分類討論思想在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位分類討論是把所要演算的數(shù)學(xué)對象劃分為若干不同的情形，然后再分別進行研究和求解的一種數(shù)學(xué)思想，相關(guān)的習(xí)題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性的特點，難度有易、有中，也有難，題型可涉及很多種題型，知識領(lǐng)域方面可以滲透到每個數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域。它一方面可將復(fù)雜的問題分解成若干個簡單的問題，另一方面恰當(dāng)?shù)姆诸惪杀苊鈦G值漏解，從而提高全面考慮問題的能力，提高周密嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)素養(yǎng)。其本質(zhì)是“化整為零，積零為整”。二、需要分類討論的情形1.涉及的數(shù)學(xué)概念是分類定義的（如|x|的定義，P點分線段的比等）。2.公式、定理、性質(zhì)或運算法則的應(yīng)用范圍受到限制。3.幾何圖形中點、線、面的相對位置不確定。4.數(shù)學(xué)問題本身的條件和結(jié)論有多種情況或多種可能性。5.數(shù)學(xué)問題中含有參變量，這些參變量的不同取值會導(dǎo)致不同結(jié)果。三、分類討論的原則1.分類標(biāo)準統(tǒng)一，明確對象，層次分明。2.所分保證分類不遺漏，不重復(fù)。3.分層、不越級討論，有時要對分類結(jié)果進行整合概述。四、分類討論的一般步驟1.明確對象的全體。2.確定分類標(biāo)準，科學(xué)分類。3.逐類討論。4.歸納小結(jié)，得出結(jié)論。五、分類討論在例題中的應(yīng)用第一類：根據(jù)參數(shù)在允許范圍內(nèi)的不同取值（或取值范圍），去探求命題可能出現(xiàn)的結(jié)果，然后歸納出命題的結(jié)論。例1.解關(guān)于x的不等式loga（x2-x-2）>loga（2x-2）（a>0且a≠1）。對數(shù)函數(shù)y=logax的單調(diào)性是由01兩種情況給出的，所以在解底數(shù)為參數(shù)的對數(shù)不等式時，應(yīng)對底數(shù)01進行分類討論。解：當(dāng)0x2-x-20x220x>1當(dāng)a>1時，原不等式等價于x2-x-2>2x-2x3x2-x-2>0x2x>32x-2>0x>1綜上所述，當(dāng)01時，原不等式的解為（3，+∞）。上例是根據(jù)數(shù)學(xué)中的定理、公式和性質(zhì)來確定分類標(biāo)準的。數(shù)學(xué)中的某些公式、定理、性質(zhì)在不同條件下有不同的結(jié)論，在運用它們時，就要進行分類討論，分類的依據(jù)是公式的條件。第二類：給定命題的結(jié)論，去探求參數(shù)的取值范圍或參數(shù)應(yīng)滿足的條件。例2.已知不等式（a-2）x2+2（a-2）x-4所謂“高效課堂”,就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用,即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標(biāo),在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么,教師如何在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)著、感動著、快樂著、收獲著,在教育中融入智慧,生成智慧,讓學(xué)生在語文課堂上能放飛思想、張揚個性、形成能力,從而創(chuàng)造高校的課堂教學(xué)呢?我認為,在語文課堂教學(xué)中,可以從以下三個方面入手:一、實現(xiàn)高效的課堂教學(xué),需要教師更新觀念轉(zhuǎn)變角色傳統(tǒng)的教學(xué)理念認為,教師的任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。在這種觀念影響下,語文教師大多采用填鴨式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往不能讓人滿意。新課程標(biāo)準要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍,最大可能地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。語文教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要強調(diào)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由過去的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,蹲下身子來看學(xué)生。使學(xué)生人人能感覺到自我的價值,相信自己的能力;另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控就將要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),這要求教師要走下講臺,成為學(xué)生的合作者。陶行知先生說得好:“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生?！本褪钦f教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈,走進他們的情感世界,與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動,與學(xué)生共同營造有利于個性發(fā)展的課堂氛圍?？傊?教師轉(zhuǎn)變角色應(yīng)以學(xué)生為中心,最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識,更好地適應(yīng)全新的語文教學(xué)。二、實現(xiàn)高效的課堂教學(xué),需要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《新課程標(biāo)準》提出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這一理念的提出順應(yīng)了現(xiàn)代社會知識爆炸的要求,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要,是競爭與合作的大背景的需要,也是個體實現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展的需要。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,而且強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認和尊重。因此,在語文教育中,積極地踐行這些學(xué)習(xí)方式,對學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,把課堂時間還給學(xué)生,讓學(xué)生唱主角,學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程,能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心,這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,又增強了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此,教師應(yīng)增強學(xué)生的主體參與意識,使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識,才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此,教學(xué)過程中,要創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”用“語文”的情景中,促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。我們可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。比如在《春》教學(xué)中,我設(shè)計了這樣一個情境:大家回憶一下,你最喜歡哪部分內(nèi)容,你們用自己的方式獨立或合作完成,然后把這部分內(nèi)容匯報一下。能用自己的語言描繪美景的同學(xué),可以說一說,講一講;喜歡畫畫的同學(xué),可以畫一畫春的美景;喜歡搜集資料的同學(xué),可以交流課前查找有關(guān)春的圖片資料;喜歡朗讀的同學(xué),可以盡情地讀一讀。如果還有什么別的方法也可以。8分鐘后五個學(xué)生以各自不同的方式展示自己的收獲。有語言繪聲繪色描繪春花、春草的;有用畫的方式畫出五幅圖畫;有五名同學(xué)到前面表演孩子們的嬉戲。有同學(xué)到前面用實物投影儀展示課前收集的圖片和資料。一節(jié)課下來,學(xué)生興趣盎然,對這篇課文有了更深的體會和理解,個人的特長也因此得到充分發(fā)揮。三、實現(xiàn)高效的課堂教學(xué),需要充分采用多媒體信息技術(shù),優(yōu)化資源配置隨著信息時代的到來,語文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容,或者說需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態(tài),它對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇,多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果,使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。同時,資源查閱不受時間限制,給教師提供了良好備課條件而制作電子教案,如果教師利用幻燈片、課件等,就能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化,靜止內(nèi)容動態(tài)化,枯燥內(nèi)容形象生動化。從而讓學(xué)生印象深刻興趣濃厚欲望強烈,這樣就會把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣激活了。例如,我們在教授《孔乙己》時,教師如果不適當(dāng)運用多媒體,不注重功入點的研究,難免會課堂沉寂,效果不好,假如教者引導(dǎo)學(xué)生以講孔乙己的“手”為導(dǎo)入點,運用電腦制作動態(tài)課件,或幻燈片來展示詮解孔乙己形象不同情況不同作用再現(xiàn),形象逼真具體,文本主旨便清晰了。讓學(xué)生在課堂上借用多媒體輔助充分發(fā)揮自主創(chuàng)造,激活思維,從而提高課堂學(xué)習(xí)效益。語文教學(xué)任重道遠,構(gòu)建高效的初中語文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過程,又要充分尊重學(xué)生的主體地位。需要全體語文教師的不斷努力,不斷創(chuàng)新,唯其如此,我們的初中語文課堂才會更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路。當(dāng)高效業(yè)遢上昆煦產(chǎn)業(yè)樂山師范學(xué)院曹成全2016.12.26圈圈購吃人曹成全,1980年1月出生于山東泰安,2008年畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院,碩士師從劉玉升教授(中國昆蟲學(xué)會資源昆蟲委員會、昆蟲產(chǎn)業(yè)化委員會副主任),博士師從中國科學(xué)院印象初院士,農(nóng)學(xué)博士,副教授。曾任樂山師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院黨總支書記、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究中心主任、中國創(chuàng)意農(nóng)業(yè)教育集團副秘書長、山東省蟲業(yè)協(xié)會副秘書長等職。現(xiàn)為西華大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師,陜西師范大學(xué)和美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校博士生第二導(dǎo)師、貴州大學(xué)碩士生第」導(dǎo)師擔(dān)任樂山師范學(xué)院資源昆蟲養(yǎng)殖基地負責(zé)人、中國昆蟲學(xué)會昆蟲產(chǎn)業(yè)化專業(yè)委員會委員、四川省昆蟲學(xué)學(xué)會副理事長、四川省動物學(xué)會理事等職。2012013年借調(diào)在教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心工作,202012年兼任峨眉山樂山大佛風(fēng)景名勝區(qū)管理委員會林農(nóng)水利局副局長主要從事資源昆蟲學(xué)研究,特別是在爬沙蟲、螢火蟲的養(yǎng)殖和開發(fā)利用等方面做出了較大成績,并被中央電視臺“科技苑”等欄目多次專題報道。共主持包括國家自然科學(xué)基金青年項目在內(nèi)的各類項目20余項,在《Zootaxa》等刊物上發(fā)表論文30余篇,獲得各類專利30余項,出版《中國草原害蟲圖鑒》等專著3部,獲得樂山市科技進步二等獎一項。保持與多個國家科學(xué)家的學(xué)術(shù)交流合作手機號Q:840549452成全主樂山花學(xué)生命科學(xué)博士養(yǎng)起了怪由子(上魔司了三排反王只要若見有溝坡的方高效農(nóng)業(yè)高效農(nóng)業(yè)絕不僅僅是賺錢多、經(jīng)濟效益高的農(nóng)業(yè)。效益的內(nèi)涵包括:經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益。高效農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟、社會、生態(tài)綜合效益最佳的農(nóng)業(yè)。昆蟲產(chǎn)業(yè)形形色色的昆蟲魯氘殺集M'ieettebcYEeb&MNs時MM資源財富AxA.如A昆蟲資源昆蟲是指昆蟲產(chǎn)物(分泌物、內(nèi)含物和排泄物等)、昆蟲蟲體本身或昆蟲行為可直接或間接為人類利用,滿足人們對某種物資的需求或精神享受,具有經(jīng)濟價值,其種群數(shù)量具