《液體的壓強》說課稿蘇科版物理八年級下冊第十章第二節常青藤實驗中學嚴獻娟《液體的壓強》說課稿蘇科版物理八年級下冊第十章第二節常青藤實說課提綱1、教材分析4、教學重、難點7、板書設計2、學情分析6、教學過程設計3、教學目標5、教法與學法——《液體的壓強》說課稿8、教學反思說課提綱1、教材分析4、教學重、難點7、板書設計2、學情分析1、教材分析《液體的壓強》是蘇科版物理八年級下冊第十章第二節的教學內容。本節內容是在學習了《壓強》知識基礎上的延伸，也是為學習另一種流體壓強——氣體壓強和浮力作知識準備。本節教材由觀察引出問題，并由觀察得到有關液體壓強的知識。通過科學探究活動，著重研究影響液體內部壓強大小的因素。WWW部分設計的習題讓學生通許學習液體的壓強來解釋生產、生活中的現象，學以致用。教學過程中以探究實驗為主，讓學生在自主探究的過程中學會相關知識的同時體驗探究的過程，掌握研究問題的方法?！兑后w的壓強》說課稿1、教材分析《液體的壓強》是蘇科版物理八年級下冊第十2、學情分析

經過一學年的物理學習，學生已經基本具備了科學探究的素養，熟悉了科學探究的七個基本環節。所以在探究影響液體內部壓強的因素的過程中，只要在各個環節中注意通過學生感興趣的事例入手，再通過猜想、設計、實驗、分析、交流等手段來處理問題，層層深入，最后通過學生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學生思維、鍛煉學生能力、還會大大加強學生學習物理、運用物理的自信心。

——《液體的壓強》說課稿2、學情分析經過一學年的物理學習，學生已經基本具備了3、教學目標——《液體的壓強》說課稿知識與技能：通過實驗探究活動，學生知道液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素。過程與方法：通過實驗探究活動，讓學生在自主探究的過程中學會相關知識的同時體驗探究的過程，掌握研究問題的方法?？刂谱兞糠ㄊ钦麄€探究活動的基本方法。情感態度價值觀：通過探究實驗培養學生實事求是的科學態度與合作交流的意識，把能把學習的知識應用到生產、生活中去。3、教學目標——《液體的壓強》說課稿知識與技能：通過實驗探究4、教學重、難點——《液體的壓強》說課稿教學重點：1、通過實驗體驗活動，學生知道液體壓強的特點2、通過實驗探究活動，學生知道影響液體壓強大小的因素。教學難點：在實驗探究活動中，有多個影響液體內部壓強大小的因素，引導學生如何利用控制變量法來設計實驗和進行科學探究。理論推導液體壓強的計算公式。4、教學重、難點——《液體的壓強》說課稿教學重點：教學難點：5、教法與學法——《液體的壓強》說課稿教法：教法突出以學生為本。在教學過程中創設情景，引導啟發，評價方案，分析討論，指導實驗，歸納結論。課堂注重生活性、主體性、實踐性：即聯系生活實際，從生活中的現象創設教學情境，引入新課，充分開發學生的生活經驗。在科學探究影響液體壓強大小的因素的過程中，教師引導學生自主探究，經歷完整的科學探究環節，培養學生實驗、分析、歸納、遷移的能力。綜合運用提問法、談話法、討論法、探究法等。5、教法與學法——《液體的壓強》說課稿教法：5、教法與學法——《液體的壓強》說課稿學法：以自主探究為主，學生在學的過程中分析事例發現問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習。運用了討論法、自主合作交流探討法。1.探究實驗，全體學生參與，使每個學生都能體驗探究過程，培養動手操作能力和科學探究素養。2.創設問題情景，讓學生自己體驗、感知知識的發生、發展過程，通過思維碰撞，培養思維能力。3.學生通過把自己的想法、結果展示給大家，學習交流與合作，體驗成功的愉悅。5、教法與學法——《液體的壓強》說課稿學法：6、教學過程設計——《液體的壓強》說課稿教學環節設計一、創設情境引入新知三、內化提高實際應用二、合作學習科學探究四、感悟收獲課堂小結6、教學過程設計——《液體的壓強》說課稿教學環節設計一、創設創設情境引入新知——《液體的壓強》說課稿新課采用了視頻來引入。2011年中國蛟龍一號下潛5000米的深度，逐步突破了2010年下潛3728米的深度，然后向學生提出兩個問題：1、潛水艇的外殼為什么要用厚的、特殊的鋼板制成？2、為什么科學家們不一次性的設計成下潛5000米的深度的蛟龍一號呢蛟龍一號下潛的深度與什么有關？設計理念：

這樣通過生動的多媒體課件，不僅能使學生獲得與本課有關的直觀形象的知識，而且為我國的科技發展感到自豪，從而導入新課。創設情境引入新知——《液體的壓強》說課稿新課采用了視體驗液體壓強的存在——《液體的壓強》說課稿學生通過左邊三個小實驗來體驗：液體內部也存在壓強液體對容器的底部側壁有壓強.體驗液體壓強的存在——《液體的壓強》說課稿學生通過左邊三個小體驗液體壓強的存在——《液體的壓強》說課稿學生再次通過左邊小實驗來體驗：液體壓強產生的原因：液體受到重力的作用以及液體由于具有流動性，液體內部向各個方向都有壓強。設計理念：

液體壓強的每一個特點都是學生通過實驗探究獲得，讓學生在實驗中獲得相關知識的同時，培養科學思維和探究能力。體驗液體壓強的存在——《液體的壓強》說課稿學生再次通過左邊小合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿提出問題：液體內部的壓強有大小嗎?與哪些因素有關？經歷科學探究的過程：合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿提出問題：液體內合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿作出猜想：影響液體內部壓強大小的因素液體內部壓強可能與液體的深度有關液體內部壓強可能與方向有關液體內部壓強可能與液體的密度有關……合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿作出猜想：影響液合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿設計實驗：——控制變量測量液體內部壓強的儀器壓強計當壓強計上的橡皮膜不受壓力的時候,U形管中兩邊液面相平;受到壓力的時候,U形管兩邊液面有高度差.橡皮膜上受到的壓力越大,U形管中液面的高度差越大合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿設計實驗：合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿設計實驗：——控制變量液體內部壓強與深度的關系液體內部壓強與方向的關系液體內部壓強與液體密度的關系鹽水水合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿設計實驗：合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿進行實驗，得出結論：——控制變量1.在液體內同一深度,液體向各個方向的壓強大小相等。2.同一液體內部壓強隨深度的增加而增大。3.液體內部壓強大小與液體密度有關,在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,壓強越大。合作學習科學探究——《液體的壓強》說課稿進行實驗，得出結推導液體內部壓強公式如圖所示是一個盛有密度為ρ的液體的容器，用一個兩端開通的玻璃圓管插入液體中，得到一根同玻璃管的粗細相當的液柱，試根據下面的提示推導液體內部的壓強公式。1.液柱的體積v=__________

2.液柱的質量m=ρv=______3.液柱對它底面的壓力F=G=___________________

ShρShρShg內化提高實際應用4.液柱對它底面的壓強p=F/s=G/s=_____ρgh推導液體內部壓強公式如圖所示是一個盛有密度為ρ的液體的容器，內化提高實際應用——《液體的壓強》說課稿1、思考：水壩的下部要比上部建造得寬一些，這是為什么？2、在礦泉水瓶中注滿水，若在a、b（同一水平面）、c（低一些）處各扎一個孔，你會看到什么現象，為什么？設計理念：經過一年的物理學習，學生已經具備了一定的公式推理能力，所以課堂為學有余力的同學安排了液體壓強公式的推導。后面兩個問題的設計，從物理走向生活，用自己通過實驗探究獲得的知識來解釋生活中的現象。內化提高實際應用——《液體的壓強》說課稿1、思考：水壩的下感悟收獲，課堂小結——《液體的壓強》說課稿本節課你的收獲是什么？感悟收獲，課堂小結——《液體的壓強》說課稿本節課你的收獲是什7、板書設計——《液體的壓強》說課稿10.2液體的壓強一、液體壓強的特點1、液體對容器底部、側壁有壓強2、液體內部向各個方向都有壓強3、同一液體內部的壓強隨深度的增加而增大4、不同液體同一深度密度越大壓強越大二、液體壓強的大小P=ρgh7、板書設計——《液體的壓強》說課稿10.2液體的壓強一8、教學反思——《液體的壓強》說課稿在引入新課的環節，我通過視頻介紹了我國研發的蛟龍一號潛水艇的相關信息，學生能直觀地感受到液體壓強的存在，接著利用生活的一次性杯子、裝水的塑料袋等器材讓學生體驗液體壓強，讓學生知道