第第頁(yè)蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是老師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷，掌控粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的技能，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好須要的基礎(chǔ)。

一、教材分析

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培育幼兒的認(rèn)識(shí)技能，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀測(cè)和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的技能。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。

二、同學(xué)基本

狀況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛(ài)好、技能等方面的不同，這就形成了兒童的性格差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和性格差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的進(jìn)展幼兒的技能，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)1～10的`數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2、正確的方法書(shū)寫(xiě)1～10的數(shù)字。

3、教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確快速地掌控20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。

4、幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮、遠(yuǎn)近。

5、教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能快速地區(qū)分。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。

7、培育幼兒能清晰講解并描述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

8、在老師的援助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思索問(wèn)題，能通過(guò)觀測(cè)、比較，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9、培育幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能依據(jù)自己的愛(ài)好和需要來(lái)對(duì)四周環(huán)境中的事物進(jìn)行觀測(cè)、操作，同時(shí)開(kāi)展聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培育和愛(ài)護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并制造和提供肯定的條件援助幼兒合理地運(yùn)用其掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的技能。

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一、狀況分析：

通過(guò)蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作技能、秩序感、語(yǔ)言表達(dá)技能等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們?cè)趯W(xué)習(xí)愛(ài)好、守紀(jì)律、遵守規(guī)章、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生等工作經(jīng)常需要?jiǎng)e人提示，因此，我們依據(jù)本班幼兒進(jìn)展的狀況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

１、以感覺(jué)教育中的視覺(jué)教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。

２、適當(dāng)增加科學(xué)教育、語(yǔ)文教育、地理教育的內(nèi)容。

３、老師要充分了解每個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。

４、通過(guò)日常生活教育，培育幼兒的秩序感、責(zé)任感及手眼協(xié)調(diào)技能和寧?kù)o用心的練習(xí)。

５、通過(guò)視覺(jué)教育，援助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、外形，增進(jìn)相同、對(duì)比、類似的觀測(cè)，為今后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。

６、培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)及地理的愛(ài)好。

７、結(jié)合活動(dòng)整合課程，對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、書(shū)寫(xiě)的.預(yù)備。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

１、繼續(xù)走線活動(dòng)及已掌控的一些日常生活練習(xí)。

２、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ鳌⒌沟墓ぷ鳌⑶鍜吖ぷ鳌⑺墓ぷ鳌?/p>

３、視覺(jué)練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；增加紙上作業(yè)及相應(yīng)的延伸活動(dòng)。

４、數(shù)學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統(tǒng)2。

５、科學(xué)活動(dòng)：樹(shù)。

６、地理活動(dòng)：地圖。

７、語(yǔ)文活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)預(yù)備、文字與閱讀。

此外，在開(kāi)展以上活動(dòng)之前，還需要有須要的預(yù)備活動(dòng)。

四、完成活動(dòng)的時(shí)間及考前須知：

1、在老師的示范指導(dǎo)下，每周進(jìn)行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習(xí)，幼兒在練習(xí)時(shí)，老師要多多觀測(cè)，做好記錄。

2、每項(xiàng)練習(xí)都要斟酌幼兒對(duì)該項(xiàng)練習(xí)的關(guān)懷程度，以具備有吸引力的提示加以指導(dǎo)。

3、老師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列的順次、每次活動(dòng)前的教具是否齊全等。

4、家長(zhǎng)也要協(xié)作整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。

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一、幼兒狀況分析：

小班幼兒動(dòng)作進(jìn)展快、喜愛(ài)仿照、以直覺(jué)行動(dòng)思維為主。他們喜愛(ài)游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，假如將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿意幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析：

小班第一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)《建構(gòu)式課程》的7大主題制定(1、幼兒園真好;2、甜甜美蜜;3、好的水果;4、落葉飄飄;5、轱轆轱轆;6、小不點(diǎn)兒;7、冬天來(lái)了)。內(nèi)容包括：

數(shù)的領(lǐng)域：

1、運(yùn)用各種感官、感知1和很多兩個(gè)不同的數(shù)量，區(qū)分一和很多。

2、獨(dú)立操作一一對(duì)應(yīng)的學(xué)具，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法(重疊法、并放法)，比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。

3、在學(xué)習(xí)4以內(nèi)唱數(shù)的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)口手全都的點(diǎn)數(shù)。

量的.領(lǐng)域：

1、積累大小、長(zhǎng)短比較的閱歷。

2、能在一組(3個(gè))學(xué)具中找出最大、最小(最長(zhǎng)、最短)的。

圖形和空間的領(lǐng)域：

1、圓、方、三角三種物體的外形特征，能按外形配對(duì)，指認(rèn)。并對(duì)生活用品和玩具外形發(fā)生愛(ài)好和進(jìn)行指認(rèn)。

2、在操作活動(dòng)和游戲中，積累區(qū)分上下、方位的閱歷。

規(guī)律與關(guān)系的領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)按物體的明顯的一個(gè)特征把物體分組或歸并在一起。積累的閱歷能用于日常整理整理玩具活動(dòng)中。

2、在穿珠及物品排列時(shí)嘗試ab、ab……間隔排列。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂老師的話，學(xué)習(xí)根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)。

2、大膽地回答下列問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3、情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)撫弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

4、能在老師援助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。

四、教學(xué)措施：

1、面對(duì)全體幼兒共同參加活動(dòng)，或是分組的輪番參與同一活動(dòng)，保證每個(gè)幼兒都能在老師指導(dǎo)下，在自身的探究、操作活動(dòng)中，感知、發(fā)覺(jué)、操作，獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷和初步的規(guī)律數(shù)理知識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具，引發(fā)兒童自發(fā)、自主、自由地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：在教室里設(shè)置數(shù)學(xué)角，投放一些供幼兒選擇的學(xué)具、玩具讓幼兒進(jìn)行探究。

3、結(jié)合日常生活中的各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，使幼兒在既輕松又自然地狀況下獲得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。如：上下樓梯時(shí)可讓幼兒一面走，一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量;午餐時(shí)，可讓幼兒比較一下碗、勺的數(shù)量多少。

4、結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，使幼兒在自由活動(dòng)和有趣新穎的游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)、形的閱歷和知識(shí)。如：建構(gòu)游戲，幼兒在運(yùn)用積木搭建各種建筑物和物體的過(guò)程中，可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括空間、幾何圖形、測(cè)量等。

5、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育的環(huán)境，在幼兒一日生活的各個(gè)空間環(huán)境滲透數(shù)學(xué)，刺激幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如：走廊、區(qū)域中，通過(guò)這些幼兒每天接觸到的空間中，使幼兒在潛移默化的、自然滲透的數(shù)學(xué)環(huán)境中主動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)。

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一、日常生活教育：

照看環(huán)境：培育幼兒專主力、大小肌肉、及手眼協(xié)調(diào)、秩序感、合作精神、責(zé)任感。照看自己：自理技能、自護(hù)技能、獨(dú)立感、道德心

二、感官教育：

1、感覺(jué)教育認(rèn)識(shí)關(guān)系、發(fā)覺(jué)相同中的不同——序列〔排序〕

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形學(xué)習(xí)圖形的分解

3、認(rèn)識(shí)12種顏色及最深最淺

4、觸覺(jué)教育：孩子可通過(guò)觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)粗細(xì)、軟硬、輕重等感覺(jué)。

5、聽(tīng)覺(jué)教育：孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)不同聲音、韻律

6、味覺(jué)教育：培育幼兒對(duì)味覺(jué)的敏感

三、數(shù)學(xué)教育:

1、50以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)〔奇數(shù)偶數(shù)〕

3、十進(jìn)位加法〔靜態(tài)〕

4、強(qiáng)化0的概念。

四、語(yǔ)言教育:

1、孩子能自動(dòng)自發(fā)的參加爭(zhēng)論；寧?kù)o傾聽(tīng)他人說(shuō)話；清晰表達(dá)自己的意愿，能盛情并茂的朗讀已授課文。

2、口語(yǔ)技能表達(dá)：學(xué)習(xí)詞匯接龍

3、聽(tīng)覺(jué)：方位辨別〔通過(guò)聲音樂(lè)器〕辨別聲音不同差異

五、科學(xué):

1、時(shí)間的'概念(月的認(rèn)識(shí)、周的認(rèn)識(shí)、天的認(rèn)識(shí))

2、區(qū)分早晨、白天、晚上的順次

3、認(rèn)識(shí)空間方位：上下、左右、前后……

4、了解自然災(zāi)難和動(dòng)植物的生活習(xí)性

5、操作小試驗(yàn)：沉和浮、放大鏡看物的改變

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一、狀況分析

中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一貫在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、技能方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助詳細(xì)的事物和形象進(jìn)行初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索技能。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

二、教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的'意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。

4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。

6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。

7、觀測(cè)、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移技能的進(jìn)展。

8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。

9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。

10、幼兒能留意和發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中物體量的差異、物體的外形，以及它們?cè)诳臻g的位置等。

三、詳細(xì)措施：

1.老師依據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.為幼兒提供多種操作，探究的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒積極操作，探究。

3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品援助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.結(jié)合操作卡片，援助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.家長(zhǎng)協(xié)作老師，共同援助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四，教學(xué)進(jìn)度安排表：

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

〔一〕目標(biāo)：

1、對(duì)四周環(huán)境中的事物數(shù)量、外形、時(shí)間和空間等感愛(ài)好，有新奇心和求知欲，喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。

2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性閱歷，體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲