第第頁小班幼兒園的教育隨筆

小班幼兒園的教育隨筆1

春季，新開學(xué)時，班級里轉(zhuǎn)來了一名孩子，剛來我們老師就發(fā)覺這個孩子不愿和小伙伴一起游戲，不愿參與集體活動，經(jīng)常一個人獨(dú)自呆在角落里。我們以為是孩子剛來不適應(yīng)環(huán)境所致，可是時間久了，這個孩子依舊不讓別人接近他。這個孩子還有點(diǎn)當(dāng)心眼、遇事想不開、愛鉆牛角尖。他不輕易理別人，可是一旦別人招惹了他，他的表現(xiàn)讓老師們驚異，攻擊性非常劇烈，好幾次抓傷了別人，給老師帶來了一些麻煩。

像這種孩子孤僻、不合群，給身心進(jìn)展造成肯定影響，很難形成良好的性格品質(zhì)，對此應(yīng)引起重視，并給以實(shí)時矯正。

對于這個孩子我們老師特地做了調(diào)查。發(fā)覺這個孩子從小是由爺爺奶奶帶大的，到上學(xué)的年紀(jì)才來到父母身邊，平常缺乏溝通溝通。于是，我們采用了一下措施進(jìn)行他的轉(zhuǎn)變。

首先我們用愛來暖和孩子孤獨(dú)的心。

從小缺乏母愛父愛的孩子對愛是特別渴求的。愛沒得到滿意，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此我們同他家長商量無論是在家還是學(xué)校都給他更多的關(guān)注，更多的愛。尤其是當(dāng)孩子感到和別人不一樣、格格不入時更能夠體諒關(guān)懷他、理解他，站在他的立場多聽聽他的心聲。

二是鼓舞孩子多與伙伴共同游戲。

從小在老人們身邊長大，缺乏與小伙伴們游戲的機(jī)會，這很簡單使孩子養(yǎng)成不合群的性格。因此，我們嘗試著讓他與小伙伴共同玩耍，即使是站在邊上看，也有老師或小伙伴伴同。這對于孤僻、不合群的孩子是很有好處的。

在家也要求父母抽空多帶孩子到小區(qū)走走，為他制造與小伙伴游戲的機(jī)會，鼓舞他與鄰居小伙伴一起玩耍。

這樣，在游戲中他就會發(fā)覺自己的重要性，發(fā)覺游戲時的樂趣，使他產(chǎn)生對同伙的信任和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的'心理障礙。

三是教給他與人交往的方式方法。這個孩子交往技能較差，不會與人交往。在游戲試玩中經(jīng)常因不能與很好的協(xié)作蒙受過小伙伴的拒絕。我們老師就干涉其中，邊做其它小伙伴的工作，邊鼓舞他在試一試。久而久之，這個孩子放開了心里那層屏障，開展了心扉來玩。

我們和這個孩子的家長經(jīng)過一段時間的努力，究竟看到這個孩子的笑臉，間或也會與同桌交談幾句了，集體活動也融入了其中，雖然還是有點(diǎn)別出心裁，但我們看到他的進(jìn)步。

其實(shí)，形成幼兒孤僻、不合群的因素是很繁復(fù)的。老師和家長要找對緣由，及早采用措施，合理引導(dǎo)并對孩子施以教育，援助他們清除這些不良因素，使他們健康活潑地成長。

小班幼兒園的教育隨筆2

自從我進(jìn)入幼兒園開始，我就覺得在幼兒園里，我學(xué)到了許多知識，并認(rèn)識了許多新同事，尤其是孩子們帶給我絢爛的微笑，讓我覺得幼兒園多姿多彩。

剛開始進(jìn)入幼兒園的我是一個什么也不會，苦惱的我了不得，就感覺每天都很累，很壓抑。可是時間能淡化一切，從一個什么都不懂的我，漸漸到了現(xiàn)在做什么事情也不苦惱的我，我真的覺得在幼兒園里很知足，在幼兒園里，我覺得每當(dāng)幼兒們叫我何老師，問我問題那種天真單純的寶寶們，我就忍不住想抱抱幼兒，每當(dāng)上完課幼兒們跟我說想出去玩一會的時候我都會陪著他們?nèi)ィ绕涿總€小伙伴在玩滑梯時，是那么可愛，很快樂的樣子，幼兒在玩滑梯一個接著一個滑下來時，都會跟我說何老師你看……何老師你看……你看……我就很快樂，我說很棒……很棒。

看到每個幼兒那么興奮的在多彩的.幼兒園里生活著，嬉笑，頑皮，打鬧，學(xué)習(xí)中我們也挺興奮的，幼兒園的生活給了我信心，志氣，跟精神充足的活力，也讓我一步一步邁向更大的進(jìn)步和提升的空間。

小班幼兒園的教育隨筆3

今日早晨上班的時候，經(jīng)過車庫邊上的種植園地，發(fā)覺了一片新的景觀：油菜結(jié)了籽，一串一串的掛在矮矮的莖上；靠近墻根的地方，半腰高的蒲公英，黃色的花朵羞怯的開放著，間隔著一些白色的蒲公英球，隨風(fēng)輕輕的搖曳……玄班園地里的桑樹，不知何時長得又高又大，翠綠的葉子上閃著新鮮的光澤，葉子間有些還未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可愛。棕櫚樹上，掛著黃色的、飽滿的種子，無端端的讓我想起了成熟的香蕉；一旁的果樹林里，桔子樹開滿了白色的小花，枇杷樹結(jié)了小小的果子……

真沒想到，在熟識的幼兒園里，竟然有著如此漂亮而又富有野趣的地方。

晨間活動的時候，帶孩子到這里來玩，孩子們的`一雙雙慧眼，竟然在這里發(fā)覺了比我更多的趣味：潮濕的泥土上，有只小蝸牛在漸漸的爬，孩子們圍在它的邊上，新奇的看著，有個孩子想伸手摸摸它的背殼，被星宇制止了：“別碰它，它會可怕的！”星宇平常挺淘氣的，可說這話的時候卻懂事的像個小爸爸。果樹的葉子上，有幾個孩子發(fā)覺了小瓢蟲，于是他們便想到了我上次教的兒歌，仔細(xì)的對著葉上的小瓢蟲念起來——瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆忙……

小班幼兒園的教育隨筆4

給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅韌而巨大的能量，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我?guī)』锇閼敉饣顒踊貋恚屝』锇閭兣抨牶人捯魟偮渚蛡鱽砥咦彀松嗟穆曇簦看味际沁@樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小伙伴喊著："你插隊!要排隊的!"我趕忙趕過去，只見史皓銘張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小伙伴們被攔住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水!"我耐著性子對他說："我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。"這時其他小伙伴七嘴八舌地說："史皓銘不排隊!還插隊。""他還推我!"聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘那么一臉不屑的表情。于是我問史皓銘："真是這樣嗎?老師相信你不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧!"聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小伙伴你們渴嗎?""我們也很渴。""小伙伴們都很渴，這該怎么辦呢?"這件事后，我引導(dǎo)孩子們爭論我們的隊為什么總排不好，他們很快的.找到了有人插隊的緣由，我們又爭論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采用多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

小班幼兒園的教育隨筆5

《好伙伴的魔力》

不知為何，最近一段時間欣怡小伙伴在早晨入園時總是有些心情低落。不過當(dāng)爸爸走后她能快速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室，這一幕剛好被她的好伙伴子涵看到，由于早晨的時間特別焦灼，兩個人相互打了一個招呼就各自預(yù)備早餐前的活動了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過后，歡樂的區(qū)角游戲開始時了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番剛要預(yù)備游戲的時候，子涵走上前問道：“欣怡，你今日早晨怎么了，怎么不興奮啊！”聽到子涵的問話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘卻給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報本了！”子涵一聽笑著說：“原來是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說，明天再帶過來就是了！”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙說明說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時，兩個好伙伴就高興奮興的去表演了，欣怡的臉上又重新涌現(xiàn)了笑容。

對于小伙伴來說，伙伴是他們一同游戲的玩伴，一起共享小奧秘的伙伴，一同說笑一同傾訴的.同伴。當(dāng)她們遇到不快樂的事情的時候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相像的經(jīng)受最簡單引發(fā)他們的情感共鳴。或許在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)予以好伙伴們足夠的空間，充分施展“好伙伴的魔力”，讓小伙伴在充斥魔力的環(huán)境里健康歡樂得成長。

小班幼兒園的教育隨筆6

陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”老師習(xí)以為常的行為，對同學(xué)終身的進(jìn)展或許會產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學(xué)中的小故事。

教學(xué)《冰花》一課時，我讓同學(xué)觀測文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個平常不愛回答下列問題的同學(xué)站起來怯怯地說：“像棉花糖。”很多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。”我聽完之后問同學(xué)：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平常不愛回答下列問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增加了幾分自信。假如在這個時候，老師只是簡約地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對這個孩子的回答“心服口服”的話，或許在同學(xué)們的`笑聲中，他會更加的不進(jìn)取回答下列問題，更加的不自信。

曾教過一個叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)愛好不高，留意力不集中，在家吃飯還常常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很精美，我抓緊順勢表揚(yáng)：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上笑逐顏開，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只快樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)覺琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立本領(lǐng)強(qiáng)了。看到琪琪一每天的提高，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？老師的鼓舞不經(jīng)意間就被同學(xué)無限地放大。

老師適時的語言“愛護(hù)”，實(shí)時恰當(dāng)?shù)墓奈璨坏苷蔑@教育的非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮奇妙的作用！

小班幼兒園的教育隨筆7

“午睡”事項(xiàng)

中午午睡的時候，我發(fā)覺云天小伙伴翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“云天，你怎么了，是不是不舒暢”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上靜靜說：“老師，今日是我媽媽的'生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“快樂一家人”畫上高高個子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽，這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)潮濕，我也由衷地感到興奮，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在需要把禮物放好，離園時送給媽媽，現(xiàn)在需要立刻入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

小班幼兒園的教育隨筆8

小班的孩子入園已有一段時間了，他們對幼兒園的生活開始適應(yīng)，這時各式各樣的問題也開始涌現(xiàn)，最讓老師頭疼的事--排隊。無論是課間、戶外活動還是放學(xué)，孩子們的.那條隊總也排不好，總是你爭我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個淘氣的小家伙總要去"加塞"，一個頂一個的往前擠，對于這樣的現(xiàn)象我提示了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。

今日戶外活動結(jié)束后，小伙伴們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小伙伴喊著："要排隊！要排隊！"我趕忙趕過去，原來是有位小伙伴張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不愿走，其他小伙伴們被攔住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把那位小伙伴拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來："媽媽，媽媽！"我耐著性子對她說："老師不批判你，只是想知道究竟怎么了。"這時其他小伙伴七嘴八舌地說："他不排隊！還插隊。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，那位小伙伴繼續(xù)大聲的哭喊。"真是這樣嗎？我相信你不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，那位小伙伴擦了擦眼淚，漸漸停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小伙伴你們渴嗎？""我們也很渴。""小伙伴們都很渴，這該怎么辦呢？誰情愿讓他排前面？"這時有一個小伙伴情愿讓那位小伙伴排前面，我表揚(yáng)了這位小伙伴。然后其他小伙伴也跟著說情愿。"你看小伙伴們對你真好！"那位小伙伴有點(diǎn)不好意思地說："我下次也讓小伙伴排我前面。"這件事后，我引導(dǎo)孩子們爭論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的緣由，我們又爭論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采用多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

小班幼兒園的教育隨筆9

讓孩子喜愛畫畫

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜愛畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好美麗呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，認(rèn)真瞧，小桌子上花花綠綠的，究竟貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告知我：“老師，這是用紙剪的花，它可美麗了，這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感愛好。沒想到孩子們?nèi)绱讼矏圪N圖，看來，孩子們所喜愛玩的東西，肯定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感愛好的事物，讓他們的想象力和制造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜愛它，那我們來競賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就嘉獎他小紅花，老師期盼你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽，更來勁了。

我發(fā)覺最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還預(yù)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我觀賞他的作品。

輕輕興奮地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我認(rèn)真一看，還真像。我抓緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的`比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股驕傲勁甭提了。

與此同時，我沒忘卻提示他們：小椅子是我們的好伙伴，我們要疼惜它、愛護(hù)它，要保持它的潔凈、干凈，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

小班幼兒園的教育隨筆10

云鵬是個愛挑食的小家伙，喜愛的菜能吃兩份甚至三份，不喜愛的`菜只選擇下喜愛的，將不喜愛的留在盤里，然后就會對老師說：老師云鵬肚子疼。

第一次云鵬說的時候我們都信以為真，很焦灼的抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再強(qiáng)求云鵬繼續(xù)吃，可是當(dāng)讓云鵬收好盤子，坐到后面的時候，便沒有再說肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說肚子痛。

之后一段時間我都在觀測云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會說肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽我一說，云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時也有顧慮，假如孩子是真的肚子痛，聽我這樣一說以后會不會不敢告知我們自己不舒暢了呢，但一想，孩子不舒暢都是能表現(xiàn)出來的，體溫、心情等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。

小班幼兒園的教育隨筆11

幼兒在家都是父母的掌上明珠，一個家庭就一個珍寶孩子，自然或多或少有些嬌慣。進(jìn)入幼兒園這個大家庭，幼兒告辭了被捧在手心的待遇，開始了集體生活。

幼兒從父母的懷抱中走出來，走進(jìn)了幼兒園的大家庭中，在這個大家庭中，全都是和自己年齡相仿的同齡人，他們更簡單相互理解、相互溝通。在這個大家庭中，不容許任何幼兒嬌縱，身邊都是同齡的孩子，大家都是同等的、一樣的，都應(yīng)當(dāng)和諧友好地相處。在這個大家庭中，孩子是自己的.主人，是幼兒園的主人，他們可以自由地發(fā)表自己的見解，參加班級的一日生活，肆無忌憚并且安全地玩耍，大聲地歌頌歡快地跳舞。在這個大家庭中，孩子變成了小大人，獲得了成長;他們?nèi)の兜貙W(xué)習(xí)各種知識，懂得了做人的道理;他們懂得遵守紀(jì)律，生活、學(xué)習(xí)可以歡暢并井然有序地進(jìn)行;他們學(xué)著愛惜自己尊敬他人，體會了人際交往的樂趣。在幼兒園的大家庭中，還有老師，他們知道老師是援助引導(dǎo)自己成長的人，她會像媽媽一樣，在他無助的時候提供援助和關(guān)愛。

于是幼兒喜愛上了幼兒園，在這里有自己喜愛的小伙伴，有自己喜愛的老師，還有自己喜愛的大滑梯。他們不會像在家里一樣被眾星拱月，但卻還是會樂在其中。在這個由同齡人組成的小社會中，他們獲得了榮譽(yù)、自由、快樂，幼兒園為他們打開了一扇通向豐富多彩世界的大門，讓他們看到了成長的盼望。

集體生活是孩子成長道路上的必經(jīng)階段，幼兒園是處處充斥著歡樂元素的美妙集體生活。

小班幼兒園的教育隨筆12

有一次，教室里很吵，我叫幼兒寧靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機(jī)，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小伙伴停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小伙伴還在吵，他們聽不清晰，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清晰故事了！”漸漸地，講話的小伙伴間續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小伙伴來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會。他們都說剛才心里特別惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小伙伴，假如換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢？他們都羞澀地低下了頭。最末，我適時總結(jié)：“只有在寧靜的環(huán)境中才能認(rèn)真地傾聽，你們說對嗎？小伙伴們聽了都頻頻點(diǎn)頭。在聽別人回答的過程中，肯定要集中留意力，對別人所說的話，要有深厚的愛好。假如你同意，就點(diǎn)點(diǎn)頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，假如自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在認(rèn)真地聽。出品為了援助幼兒了解寧靜傾聽的重要，我又給幼兒講了一個故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜愛八哥鳥？“這一問題進(jìn)行爭論。幼兒對這個故事都特別感愛好，紛紛表示不情愿向故事中的八哥鳥一樣讓人厭煩，該講的`時候講，該聽的時候聽。特別是在別人講的時候，要仔細(xì)地傾聽，這也是對別人的一種尊敬。

說是這樣說了，但要讓幼兒真正做到仔細(xì)地傾聽，把理念運(yùn)用到實(shí)際中還需要在不斷地培育。

小班幼兒園的教育隨筆13

對于小班的孩子而言，她們會常常毫不猶豫的說：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些似乎已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本事，我們做老師的首先要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動解決生活中的難題。

就像我們班的瑞瑞，是個天不怕地不怕的孩子(這是一個多月來我對他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強(qiáng)。

今日吃粽子，以前幾次都是老師給剝開的，這次我們決斷讓孩子們自己動手。在老師的'指導(dǎo)下，小伙伴們相繼剝開了粽子皮，只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，似乎在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動，走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話：“粽子粽子，瑞瑞是個能干的好孩子，我們一起給他加油，他肯定會把你的小衣服脫下來的。”我把粽子還給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個微笑，看得出他特別興奮，一會就把粽子的衣服給脫去了，當(dāng)時興奮的連蹦帶跳，也不顧的吃粽子了。

第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，天熱時讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說：“我自己會”多么珍貴的第一次啊!

小班幼兒園的教育隨筆14

言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會等待，才能讓孩子學(xué)會等待。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等心情問題。

孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子，對孩子的事一切包辦，往往造成孩子缺乏耐煩，而且孩子失去了學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(包括犯錯誤的機(jī)會)，漸漸的孩子就失去了求知欲，遇到問題信心不足，就會急躁。孩子一急躁，爸爸媽媽在旁邊也焦急，為安撫孩子便全權(quán)代勞了(事實(shí)上，這是潛意識解決爸媽自己的焦慮的行為)，惡性循環(huán)，孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子，讓孩子獨(dú)立解決問題，無論是誰都不喜愛困難的問題和費(fèi)勁的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出來而告知孩子怎么做