四年級下冊心理健康教學設計-第十課健康網絡游|遼大版教學目標了解什么是健康網絡游戲；學習如何正確游玩網絡游戲；提高學生對健康網絡游戲的認識和使用水平；引導學生養成正確使用網絡游戲的良好習慣，預防網絡游戲成癮。教學內容及安排課程前導通過提出問題、談論網絡游戲等方式，調動學生積極性和主動性，引導學生思考網絡游戲對于自身的意義。重點一：什么是健康網絡游戲通過視頻資料或圖片向學生展示健康網絡游戲的特點、好處以及不良游戲的危害；帶領學生根據所展示的資料討論和總結，了解健康網絡游戲和不良游戲的區別。重點二：如何正確游玩網絡游戲引導學生正確選擇和使用網絡游戲，注意游戲內容和游戲平臺的評級說明，避免選擇不適合自己的游戲；培養自主控制游戲時間的意識，避免沉迷游戲；加強網絡安全意識，注意網絡游戲中的網絡詐騙和網絡暴力。重點三：健康網絡游戲的運用引導學生認識到，網絡游戲作為娛樂休閑的一種方式，在適當情況下可以有益身心健康；教授游戲規則和技巧，訓練學生的游戲技能；聯合科技或其他學科，鼓勵學生開發創意，提高學生理解游戲作為一門藝術和文化的能力?？偨Y課程重點回顧課程內容和教學目標，總結網絡游戲的好處和不良游戲的危害；強調學生在正確選擇游戲、掌握游戲知識的基礎上，做到適度游戲；要求學生制定自我規劃，約束和監督自己的網絡游戲行為。教學評價通過學生對于網絡游戲的討論，探究學生對于網絡游戲的認知；各課程環節中的小組討論、集體分享等方式，提高學生討論能力、口語表達能力和合作能力；形成個人小結或思考題等形式，讓學生對于內容有更深入地理解，提高教學效果。教學重點讓學生了解什么是健康網絡游戲；引導學生學會正確游玩網絡游戲；引導學生養成正確使用網絡游戲的良好習慣。教學難點如何讓學生養成正確使用網絡游戲的良好習慣；如何引導學生正確選擇游戲、掌握游戲知識的基礎上，做到適度游戲。教學方式視頻或圖片信息介紹；小組討論和總結；游戲體驗和分享。教學手段PPT或其他多媒體；視頻或圖片資料；虛擬游戲環境。教學任務獨立完成或小組合作完成以下任務：研究并比較幾款健康網絡游戲及不良網絡游戲的圖形元素、游戲規則等；設計一個健康網絡游戲的角色和場景；調查本班部分同學網絡游戲的使用習慣及班內對于網絡游戲的態度和意見；分析網絡暴力事件和網絡游戲成癮的成因，提出個人預防措施。課后作業制定個人游戲計劃，具體制定日、周、月度游戲時間，并將計劃告知家長進行監督；匯總學生制定的個人規劃，制作一份班級游戲規劃表。擴展閱讀吳斌，“如何讓孩子健康地上網游——網絡游戲由危轉安的實戰”，《家教導刊》，2009年第1期；馬曉，帥麗，李華，“網絡游戲‘音速圈套’——學生網癮預防教育微觀研究”，《教育論壇》，2009年第6期；解晨梅，“網絡游戲成癮的原因分析及預防”，《教書育人》，2010年第17期。參考文獻楊富春，“健康上網”，《少年班》，2010年第8期；許世才，“走進網絡游戲的世界