習作·記一次游戲四年級上冊﹒人教版

丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。習作內容習作指導1.認真審題，明確要求。本次作文是記一次游戲，這個游戲可以是傳統游戲，也可以是新游戲；可以是室內的，也可以是室外的；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。2.確定游戲，列出提綱。首先要確定自己要寫的是什么游戲，然后簡潔地交代游戲的時間、地點、參加的人員、游戲名稱和游戲規則，接著具體寫游戲的過程，可以把印象深刻的部分作為重點來寫。最后寫自己在游戲中的體會和收獲。習作指導3.內容具體，注重細節。在寫游戲的過程時，要有場面描寫，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的神態、動作、語言，采用點面結合的方法，反映游戲的全貌。4.交流習作，評議修改。寫完后把習作給小組的同學讀一讀，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作，最后再謄寫。添鼻子游戲

?以老師的話語開頭，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

今天下午，班主任劉老師滿面笑容地走進教室。她一走上講臺就對大家說:“告訴大家一個好消息，一會兒我們來玩個有趣的游戲。”①我們聽后都高興得跳了起來。“玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。老師慢慢地說:“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”說完，老師便用粉筆在小黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發，就是缺鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說:“這個人頭沒鼻子可不好看你們有沒有人能蒙住眼睛把鼻子添上?誰先來?”②佳作賞析

?通過老師說的話，將游戲的玩法進行了簡要的說明，很巧妙。

?對其中一位同學做游戲失誤時的場面進行了描寫，突出了“有趣”。

孫起航的喊聲最大，手舉得最高，老師便叫他第一個上去。老師用一塊厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉了三圈才說:“好，現在請你給人頭添上鼻子吧!”只見孫起航想也不想就在黑板上畫起了鼻子。“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。③劉老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，逗得大家捧腹大笑，有許多同學笑得眼淚都流出來了。

?詳寫李亮在游戲中的表現，動作描寫準確、細致，充分體現了這位同學的“胸有成竹”。最后上來的是李亮。只見他胸有成竹地走到小黑板前。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍畫上了鼻子,不偏不斜，正是人頭鼻子的位置。④剎那間，掌聲、歡呼聲在教室里響起來。同學們慶賀著，好像李亮的成功就是大家的勝利!

習作按照游戲的順序來寫，先交代了“添鼻子游戲”的時間、地點和參與的人，接著借助老師的話語，交代了游戲的玩法，并選擇其中具有代表性的兩位同學的表現進行詳細描寫，寫出了這個游戲的有趣，其他同學則一筆帶過,使得這篇習作思路清晰，詳略得當，主題更加突出。名師點評呆若木雞捧腹大笑竊竊私語交頭接耳千鈞一發扣人心弦欣喜若狂摩拳擦掌好詞語作文積累別開生面別出心裁你追我趕熱鬧非凡◆在成長的過程中，我玩過許多游戲，有跳皮筋、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈……而我最喜歡的是老鷹捉小雞的游戲。好開頭◆

“哈哈哈！”教室里充滿了歡聲笑語，我們正在玩“連字成句”的游戲。◆“哎喲！”我吹的泡泡“爆炸”了，泡沫濺了我一臉。我不甘心，猜想可能是我太用力了。緊接著，我又蘸了一點泡泡水，輕輕地吹，泡泡越來越大。好句段◆老師話音剛落，同學們就開始躍躍欲試了。有的同學若有所思，有的同學用手指在桌子上試著畫一下，還有的同學踴躍地舉起了手……記一次游戲語文四年級上冊習作記一次游戲，把游戲過程寫清楚。圍繞游戲來寫，先寫游戲的準備，然后寫游戲過程，最后寫出自己的想法和感受。習作要素要素解讀你在課間玩過哪些游戲，印象最深的是什么？丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。選擇一個游戲來寫習作內容我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統游戲，也可以是個新游戲；可以是室內的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個游戲寫下來，也可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。寫之前可以想一想：

游戲前，你作過哪些準備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結束后，你有什么想法和感受？如，應遵守規則，伙伴間要團結協作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……想法和感受記一次游戲，把游戲過程寫清楚。準備活動過程根據這些問題，把游戲寫清楚，還可以寫寫自己當時的心情。寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。人物的心情1.選擇一個游戲來寫。2.將游戲的準備、活動過程以及想法和感受寫清楚。3.通過人物的動作、語言和神態等來烘托人物的心情。記一次游戲準備工作游戲過程（重點）想法和感受習作指導人物的動作、語言和神態等：“我”心情的變化。陀螺的制作和玩法、玩陀螺的過程以及感受：游戲有聲有色。課本中的游戲丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。寫之前可以想一想：習作提示的游戲游戲很多，選擇一個即可先玩游戲，再把玩的過程寫下來習作是按照時間順序來寫的，要把游戲的過程，即印象比較深的部分作為重點來寫。習作提示的游戲

游戲前，你作過哪些準備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結束后，你有什么想法和感受？思維導圖游戲準備游戲過程（重點）游戲感受：遵守規則、團結協作、堅持到底……記一次游戲按時間順序、事情發展的順序來寫抓住人物的動作、語言、神態等進行描寫你準備寫的游戲我寫的游戲是“丟沙包”，游戲中我印象最深的是班長扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情無比激動。我寫的游戲是“跳長繩”，游戲中我印象最深的是兩個同學在旁邊甩著長長的繩子，我第一個跳進長繩中，我和其他同學一共跳了30多個。大家玩得興高采烈。我寫的游戲是“一二三木頭人”，游戲中我印象最深的是所有人都變成木頭人時，我單腿站立，身體搖搖晃晃，大家發現后都大笑起來。

我寫的游戲是

，游戲中我印象最深的是

。陀螺擬人化：細致描寫陀螺的旋轉過程。怎樣把游戲中印象最深的部分寫具體？1.適當描寫自己的心情和想法怎樣寫清楚游戲結束后的感受和想法？著急、無奈2.寫清楚對游戲的感悟對游戲的感悟更加深刻，更加耐人尋味。片段一原文評價片段交代了游戲名稱——打野鴨，還交代了游戲的時間、地點、人物，讓人一目了然。“丁零零……”下課鈴響了，同學們爭先恐后地來到操場上。一個同學提議：“我們來玩‘打野鴨’的游戲吧！”一聽玩游戲，大家都贊成。操場上，我們自由組合，分成“獵人”和“野鴨”兩組，我在“獵人”組。游戲開始了，我們“獵人”圍成一圈，將“鴨子”們圍在中間。片段介紹了游戲的準備工作——分成“獵人”和“野鴨”兩組，“我”在“獵人”組。原文評價小作者詳細描寫了自己“打野鴨”的過程，不僅讓讀者明白了游戲的玩法，還說明了“打野鴨”也要講謀略。我瞄準一只“野鴨”，費了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，誰知他機靈地躲了過去。我不甘心地說：“竟然沒打中，再來！”我吸取了剛才的教訓，先做了一個假動作，“鴨子”們以為我向左扔，就全躲到右邊了。說時遲，那時快，我往右邊猛地一扔，果然打中了一只胖“鴨子”。原文評價那是一個傍晚，軍軍、紅宇和小亮到我家玩捉迷藏。

軍軍對我家最熟悉，他悄悄地鉆進了衣柜中。只剩下我了，我想：最危險的地方就是最安全的。對，我索性躲到門的后面。過了一會兒，小亮推開門，像過街的老鼠東張西望。片段二先寫“躲”，再寫“捉”，有條有理，但紅宇躲到哪里也必須交代一下。紅宇在屋子里轉了一圈，也找了一處隱蔽的角落藏了起來。原文評價怎么一點兒動靜也沒有呢？于是他就坐下來大聲地講笑話。軍軍實在控制不住，便笑出聲音來。小亮夠狡猾的，循著聲音將軍軍從衣柜中拖了出來。后來他們竊竊私語，好像在嘀咕著什么。這小亮就是壞，寫捉迷藏游戲時不要面面俱到，要選擇印象最深的內容具體地寫，把“捉”的過程寫生動。他發現一點動靜都沒有后，竟然開始大聲講笑話，控制不住笑聲的軍軍和紅宇就被抓到了。只剩下我了，我內心竊喜：小亮一定想不到我就在門后邊！這時軍軍和紅宇湊到小亮的耳邊，嘀咕著什么。糟糕，他們不會告密了吧？哎呀，小亮竟然朝著門走來了，他肯定發現我了！這小亮就是壞，原文評價在寫游戲時，還要寫寫“我”的心理活動和感受，這樣游戲過程會更加有趣。我在門后好像聽到了小亮的腳步聲，我緊張得屏住呼吸，心跳開始加速，生怕小亮會發現我。假裝沒有看見我，一步一步地向我靠近。突然，他跑過來擠在門上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅！”我只好從門后不情愿地走了出來。這次捉迷藏游戲可真有趣，我從中懂得了要運用智慧解決問題。用人物語言開頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內容。“小容和小敏要比賽掰手腕啦！”同學們“呼啦”一下圍過來，都要看一看這場“龍虎斗”到底誰會贏。胖胖的小敏和體育健將小容來到一張桌子前，面對面坐下。同學們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。掰手腕習作例文“有的…有的…”描寫了觀眾的表現，渲染了游戲的緊張氣氛。抓住人物的神態、動作和語言進行描寫，使人物形象更加生動飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說：“來吧，最多數到三，你準輸！”他擺出一副勝券在握的架勢。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說：“開始吧！”兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個教室沸騰起來。“加油！”“加油！”“使勁！”“使勁點面結合，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現了人物的精神風貌。哪！”只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發力，把小敏的手掰倒在了桌子上。

“小容贏嘍！”“小容贏嘍！”教室里歡聲雷動。結尾描寫了觀眾的心情，表現出同學們從游戲中得到的快樂。這篇習作按照“掰手腕前—掰手腕時—掰手腕后”的順序，生動細致地描寫了同學們玩游戲的具體經過，表現了同學們校園生活的快樂。文中游戲的場面描寫得尤為生動，采用“點面結合”的寫法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫了參與游戲的同學頑強拼搏、永不服輸的精神。總評擬題思路2.以游戲名稱擬題。1.直接用習作題目。丟沙包搶椅子跳長繩記一次游戲習作提綱提綱一：游戲過程具體，結尾感受深刻結構提綱提綱二：準備工作全面，敘述條理清晰我的提綱題目開頭中間結尾描寫班集體活動的詞語樂趣郊游野炊熱鬧憧憬振奮默契活躍踴躍敏捷暢所欲言妙趣橫生自由自在繪聲繪色滿頭大汗歡聲笑語一片歡騰神采飛揚情緒高漲意猶未盡載歌載舞手忙腳亂精彩詞語習作素材描寫競技運動的詞語抖擻助威馳騁矯健爭奪競爭追逐吶喊交鋒奪冠克敵制勝一馬當先全力以赴百戰百勝英姿颯爽旗開得勝興高采烈樂不可支樂而忘返自得其樂手舞足蹈心花怒放其樂無窮笑逐顏開欣喜若狂歡天喜地怡然自得喜笑顏開描寫高興的詞語狹路相逢勇者勝。我打起精神，抓住了這個機會，一個箭步沖上去，終于把余下的幾只“小雞”一網打盡了。精彩句子游戲開始了，這時，我的心里有點兒害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心滲出了汗也顧不上擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。今天上午，我約了幾個好朋友到我家后面的空地上玩“老鷹捉小雞”的游戲。（節選自《“老鷹捉小雞”游戲》）精彩開頭1.開門見山式讓我最難忘、最開心的游戲，是那次的“兩人三足跑”。（節選自《記一次難忘的游戲》）2.先聲奪人式“哈哈哈！”“誰來救救我，我笑得肚子痛！”是誰在那兒笑得那么歡樂？哈哈，是我們班同學啦，我們正在玩一個有趣的游戲——紙條里的秘密。（節選自《紙條里的秘密》）3.設置懸念式今天，張老師走進教室，一句話也不說，徑直走向講臺，拿起粉筆，在黑板上畫了一個大大的頭像：他有一張圓圓的臉，頭發很茂密，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是