第9頁共9頁初三班主?任下學期?工作總結?范文下?午，又一?屆初三畢?業生圓滿?完成了學?業，我的?班主任工?作也暫時?劃上了句?號。回想?走過的路?，做過的?事，艱辛?與喜悅參?半，苦惱?與欣慰平?分。本屆?學生__?__年參?加中考的?人數是_?___人?，在初三?第二學期?我做了以?下一些工?作。一?、赤心、?愛心獻給?學生無?論是優秀?學生，還?是基礎較?差的學生?；無論是?富有的，?還是貧困?的，只要?走進班級?就是學生?中的一員?，每位教?師就有責?任教育他?們，感化?他們，引?領他們走?上人生的?成功之路?。我對每?位學生，?從內心深?處把他(?她)當做?自己的子?女來看，?有了這種?思想情愫?，我對教?育赤膽忠?心，對每?位學生我?都給予真?心實意的?愛。在學?生的平時?學習、生?活中，我?處處認真?觀察，常?詢問學生?有沒有什?么困難，?一有什么?困難我都?給以解決?。夏天剛?到，我就?在全校率?先搞起了?防蚊工作?，教室、?寢室布好?了紗窗，?備足了驅?蚊藥品，?使學生們?有一個較?好的環境?，能安心?學習。?二、真心?對待“學?困生”、?偏心外地?生__?__同學?比較愛學?習，但基?礎較差，?我經常找?他談心，?給以鼓勵?，幫助他?尋找掌握?知識的學?習方法和?動力，使?這個學生?的學習勁?頭一天比?一天濃。?____?兩位同學?接受問題?稍稍慢了?點，我就?經常給她?們打氣，?在自己的?課中對兩?位同學進?行必要輔?導。__?__等同?學來自郊?區的村莊?，每逢放?學時下雨?，我總要?問要不要?雨傘，要?不要騎自?行車回家?；經常問?一問他們?生活費夠?不夠，學?習能否適?應，這些?同學因此?很感激老?師。如果?真心實意?地對待學?生，偏愛?較困難的?學生，學?生有了什?么問題就?會講真話?、說實情?。三、?關心、寬?容學生?不少人認?為，以前?的學生聽?話、好教?，現在的?學生不知?怎么了，?懶惰、任?性、目中?無人。難?道現在的?學生真的?不可教也?？客觀地?講，現在?的留守學?生、獨生?子女較多?，他們確?實有一些?不盡人意?的行為特?點和個性?習慣，但?關鍵還是?要進行疏?導和糾正?，用寬容?的心去傾?聽他們的?呼喚、他?們的心聲?。本班?學生__?__常責?怪自己接?受知識慢?、基礎不?好，常自?暴自棄。?我看在眼?里，想在?心頭。每?次午休前?我都要找?他談話，?要求其循?序漸進，?先怎么學?，后怎樣?學，我常?拿他的字?寫得好、?認真鼓勵?他，讓其?樹立信心?，穩定這?位同學的?情緒，也?打消了不?想讀書的?念頭，最?后，順利?地參加了?中考。_?___兩?位同學個?子小，不?很懂事，?課堂上有?時得意忘?形，玩乎?所以，不?時講點小?話，針對?這些，我?沒有進行?批評，只?是單獨找?他們談話?，指出講?小話的危?害性，對?己對人都?有影響。?過后他們?都自覺投?入到學習?中了。用?寬容的心?去看學生?，去看待?情理中發?生的事，?學生會理?解，也會?改變自己?的所作所?為。這樣?，班級氛?圍“活而?不死”，?緊張與活?潑適度，?班級就有?凝聚力、?向心力。?四、“?三勤”約?束、管理?學生“?三勤”既?腿勤、嘴?勤、腦勤?。為了?使學生順?利完成學?業，對學?生一味遷?就是不行?的，必須?嚴格要求?，主要針?對學習和?紀律。我?每一節課?都要巡課?，用心觀?察學生的?學習狀況?，一發現?問題馬上?糾正，課?間和午休?，我是必?到的，科?任老師離?開課堂的?時間正是?我進班處?理問題的?時間。_?___同?學成績好?，但自覺?性不強，?容易開小?差，巡課?時發現這?個苗頭后?，我及時?給以指出?，為他制?定了詳細?的學習計?劃，“響?鼓還須重?錘擂”，?還適當給?他加壓，?要求他達?到相應的?標準。每?天晚自習?查班、晚?自習下后?查寢，我?是必到的?，有問題?就當時解?決。因?為有真誠?的愛、寬?容的心，?學生才會?信任你；?有慈祥的?關懷、嚴?格的標準?，學生才?會依賴你?；有無私?的奉獻、?對教育的?忠誠，事?業之樹才?會常青。?我雖然做?了一定的?工作，但?做得還很?不夠。“?而今邁步?從頭越”?，今后還?需更加努?力，不負?教師使命?。初三?班主任下?學期工作?總結范文?（二）?轉眼間，?下學期的?工作結束?了。本學?期，本人?擔任初三?(___?_)班的?班主任工?作。作為?畢業班的?一名班主?任，看到?學生的快?速成長，?看到學生?一點一滴?的進步，?我始終回?味著苦與?樂并存著?的感覺。?首先，?繼續抓好?學生的日?常行為習?慣養成教?育，及時?抓住學生?點滴的情?緒變化，?及時解決?問題。?作為初三?下學期，?許多學生?開始在思?想上出現?了極大的?變化，特?別是很多?學生已經?進入“反?叛”時期?，常常會?自認為自?己已經長?大，不再?需要這些?條條框框?的約束，?因而在思?想上有了?很多的麻?痹、松懈?。作為一?名班主任?老師，我?適時地在?學期伊始?之際，召?開班會，?重新讓學?生進行學?習，并體?會遵守規?范的重要?，從思想?上給學生?以深刻的?認識。在?實際工作?中，抓住?日常學習?生活中的?不遵守課?堂紀律的?、課上睡?覺、不完?成作業甚?至出現與?教師頂嘴?的現象等?行為，對?同學進行?“換位”?思考，并?進行積極?教育，讓?學生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自己，培?養自己良?好的行為?習慣。尤?其是針對?初三學生?的思想復?雜、偏激?、情緒不?穩定、多?變的特點?，及時地?發現存在?的問題，?同學生進?行談心，?而及時解?決問題。?同時，積?極開展文?體活動，?豐富學生?的業余生?活，引導?學生將情?緒正常的?宣泄，盡?可能的調?整他們的?心態，積?極的投身?于班級的?各種活動?中。其?次，積極?培養學生?的正確的?人生觀、?價值觀，?并會同各?學科老師?多方面、?多角度地?激發學生?的學習興?趣，掌握?科學的學?習方法，?提高學習?成績。針?對中學生?此階段的?心理狀況?，適時的?抓住學生?中存在的?問題，開?展各種形?式的班級?討論會、?演講會、?讀書報告?會等活動?，或者跟?部分學生?談心地方?式，并結?合語文學?科的特點?及時的讓?學生在寫?出個人的?短期、長?期目標，?樹立自己?的正確的?人生觀、?世界觀。?與此同?時，在課?堂提問、?單元測試?等學習活?動以及其?他類型活?動、競賽?中將學生?的表現通?過加減分?的形式具?體化，激?發了他們?的學習興?趣。與此?同時，增?強了學生?的個人競?爭，也鍛?煉了學生?的能力。?第三，?積極會同?各學科教?師積極備?好學生，?探討教育?學生的方?法，用大?家的智慧?解決問題?。本學期?利用課余?時間同其?他任課教?師經常討?論班級管?理問題、?班級存在?的問題以?及用怎樣?的方式教?育管理學?生，積極?的向各位?教師學習?先進的班?級管理、?學生教育?的經驗，?取得了較?好的效果?。與此?同時，積?極同家長?聯系，及?時了解、?掌握學生?情況，共?同管理教?育學生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級的方?法，采用?電腦短信?以及量化?評比匯報?單的形式?積極同家?長聯系，?及時反映?學生情況?，并及時?的了解、?掌握學生?情況，達?到共同管?理教育學?生的目的?。第四?，完善班?級的管理?制度，繼?續將競爭?機制引入?班級管理?當中。班?級實行競?選與班級?考察相結?合，繼續?實施班主?任助理的?手法，鍛?煉學生的?自理自立?能力。同?時將權利?下放，在?開展各種?活動時，?積極發動?學生，創?設各種機?會，給學?生以自己?活動的自?由空間，?積極提高?學生的能?力。第?五，至于?成績方面?，一是班?級形成較?強的凝聚?力，組織?、紀律性?較好；二?是期中考?試、月考?、質檢等?總評總能?穩居第一?，并且在?政教處、?團委組織?的其他活?動中也取?得了優異?的成績。?當然，成?績的取得?，離不開?同學們的?努力，更?離不開領?導的指導?和各位同?事的支持?。當然?也有問題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學?、民主的?管理方法?；學生的?知識能力?層次不一?，落后面?大，在處?理問題時?還有一些?急躁，對?于學生的?部分心理?，還不能?更好的掌?握，關心?、愛護學?生還不能?夠全面到?位。在今?后的工作?中，我將?繼續努力?，取得更?優異的成?績。初?三班主任?下學期工?作總結范?文（三）?隨著中?考的結束?，一學期?的班主任?工作終于?接近尾聲?。回首半?年的工作?，忙碌而?充實，緊?張而興奮?，疲憊又?樂在其中?。因為面?臨著畢業?，面臨著?中考，學?生和教師?所承擔的?壓力都非?常大，看?著自己三?年的學生?，平安快?樂地走出?校園，奔?向新的起?點，幾許?欣慰，幾?許失落。?在這一?學期中，?我按照學?校工作計?劃，堅持?以思想道?德教育為?核心，以?教學為中?心，開展?班級管理?工作。切?實做到以?德育人，?全面發展?，努力使?全體同學?在初中的?最后一個?學期內學?有所成，?學有所獲?。現把?具體工作?總結如下?：一、?抓好學生?的思想政?治工作，?力求學習?目標明確?本學期?時間短，?任務重，?活動多。?因此在開?學之初，?我就著力?抓好學生?的思想工?作，和他?們一起算?時間，算?任務，及?時穩定了?全班學生?的心理，?使每個同?學都明白?自己的奮?斗目標，?在心中有?了一個大?略的計劃?。在隨后?的幾個月?里，我都?及時注意?學生的思?想動向，?和學生談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩定工?作。出現?了人心思?穩，人人?向上的可?喜局面。?不少學生?的成績都?有了較大?幅度的提?高，同學?們對前途?有信心，?學習有干?勁。二?、面向全?體，不對?每一個學?生輕言放?棄本學?期是初中?的最后一?學期，對?于每一個?學生來說?，都是人?生的關鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考的?成敗卻會?影響到他?們今后的?人生。面?對中考，?他們或成?竹在胸，?或怨天尤?人，或自?暴自棄，?或隨波逐?流，因此?最重要的?是要點燃?他們心中?的希望，?相信自己?，我能行?。學期初?的每一次?班會，我?告訴他們?，只要努?力，每一?個人都能?順利升入?高中，實?現自己的?夢想。當?然高中的?大門只會?為勤奮的?人打開，?天下沒有?免費的午?餐，因此?在學期初?一定要制?定自己的?學習計劃?，并且一?定要堅持?到底，永?不放棄。?每次月考?之后，針?對學生中?的進步、?懈怠，及?時激勵先?進、鞭策?后進，讓?每一次考?試都成為?一針強心?劑，一個?加油站。?三、指?導學習，?采用全場?盯防戰略?毋庸回?避，現在?學生的自?我管理能?力很差，?也許，他?們都想努?力學習，?但很少有?人能靠自?己的毅力?來堅持，?所以就要?采取一定?的措施，?才能保證?學生的學?習時間和?學習質量?。首先，?制定詳細?的時間表?，合理安?排學生的?學習、活?動、休息?時間；然?后，全程?監控，不?給學生放?縱自己的?機會。也?許，這樣?做不利于?學生的自?我管理能?力的提高?，但是沒?辦法，非?常時期，?就得有非?常策略。?四、賞?罰有度，?既不驕縱?也不苛刻?我認為?，九年級?班主任工?作最容易?走進兩個?誤區，一?是放縱型?，覺得已?經是最后?一學期了?，學生馬?上離校，?已經接近?成年人了?，所以對?一些小錯?誤也就視?而不見，?得過且過?；此種策?略最不可?取，千里?之堤，潰?于蟻穴，?小錯不戒?，必鑄大?錯。二是?苛刻型，?遇事從嚴?從重，上?綱上線，?不顧忌學?生的感受?，一棒子?打死。因?為學生從?心理上和?生理上已?經是準成?年人，內?心渴望別?人把自己?當作一個?成年人來?看待，這?樣容易激?起學生的?逆反情緒?，從而在?工作中造?成被動。?我的原則?是：①?進步的、?優秀的一?定要鼓勵?表揚，而?做錯了則?一定要罰?，決不姑?息，要讓?學生懂得?，為自己?的行為負?責；②?就事論事?，事后清?零。無論?對錯，事?情過后，?就重新開?始，大家?還是一樣?的，錯誤?不該累計?。事實驗?證，這種?做法，還?是可行的?，學生既?不會無所?顧忌，胡?作非為，?也不會一?失足成千?古恨，給?學生的心?理帶來陰?影。五?、抓好學?生日常行?為規范，?及時發現?并解決問?題九年?級，許多?學生開始?在思想上?出現較大?的變化。?不少學生?已經進入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認為已?經長大，?對條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時?召