《剝開教育的責(zé)任》念書筆錄《剝開教育的責(zé)任》念書筆錄/《剝開教育的責(zé)任》念書筆錄《剝開教育的責(zé)任》念書筆錄《剝開教育的責(zé)任》念書筆錄教育的責(zé)任終究是什么？從踏上工作崗位開始，我就記得有人說過教師吃的是良知飯。從那此后，做每一件事情，我都在內(nèi)心問自己，能否盡到了自己的責(zé)任？能否對(duì)得起自己的良知？能否心安理得？昨年的九月十天，在這樣一個(gè)特別的節(jié)日里，作為教師的我，收到了一份特別又寶貴的禮品——《剝開教育的責(zé)任》。空余時(shí)間，靜下心來，打開書籍，細(xì)細(xì)品讀。書中一個(gè)又一個(gè)淺易易懂的教教事例，每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)下手，都在追問教育的真切目的、教育者的真切責(zé)任。平實(shí)的語言，表達(dá)出深邃的主題。讀一本好書，好像和一位智者在對(duì)話。里面的好多看法讓我得益匪淺。此中有很多的教育細(xì)節(jié)令我似曾相逢，不由拿來與工作實(shí)質(zhì)相比較。本書從最客觀的角度復(fù)原了一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景，敘述了一個(gè)個(gè)教育故事?？粗鴷瑫械墓适聭n如就在我們的身旁。書中的小例子、小故事，就那樣真切地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直抒己見，讓讀者于細(xì)微處見真情，于細(xì)節(jié)處明真理。書中留給我印象最深的就是我們總以向?qū)W生教授了更多的知識(shí)為榮，以自己在教育過程中所表現(xiàn)出的超級(jí)責(zé)任感為榮我們給的是學(xué)生需要的嗎？反省自己有時(shí)的教課，不也是這樣嗎？我們?cè)谥v堂上自顧自地追求所謂高效，自以為這些知識(shí)就是學(xué)生必定要掌握的。自以為腳踏實(shí)地，為學(xué)生負(fù)責(zé)，卻不知有時(shí)就剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)益，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。什么時(shí)候會(huì)自問一下我們給的是學(xué)生希望要的嗎？我們給的是合適學(xué)生的嗎？在執(zhí)行職責(zé)的時(shí)候，有沒有損害到孩子？這些都值得我思慮。在此后的教課過程中真得多多的總結(jié)和反省自己的教課行為。我們要用欣賞的目光，去發(fā)現(xiàn)孩子的美，這類美哪怕是細(xì)微的；用寬容之心，去包含孩子成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)，讓他們?cè)趦?yōu)化的、寬松的標(biāo)準(zhǔn)下，收獲更多的自信與快樂。愛與責(zé)任共同鑄就了師德之魂，教師對(duì)學(xué)生的愛要不時(shí)、事事、到處表此刻平時(shí)的工作中