家長指導孩子數學的特性與要點數學學習的特效有些孩子天生不適合學數學嗎?有好多家長說孩子數學學不會，原因自然是他們實在拿他們家孩子的數學沒辦法了。也許確實有相當一部分人不太合適學習很抽象的高等數學。但是除極個別很特殊的孩子外，所有人都是可以學好初小階段的數學的。因為初小階段的數學和實際生活息息相關，即使抽象思維能力有些不足，初小階段的數學知識也都是可以借助于具體場景和物事來完成思考的。數學學不好的孩子，他們有兩個共通的特點：1、上課經常神游，在數學學習的過程中很難集中注意力;2、做作業時經常憑感覺拿題目中出現的數字來湊算式。這兩個特點，指向的其實都是同一個問題——自主思考的能力或習慣問題。第一個特點說明他們很難進入到上課的情境中去完成思考，第二個特點說明他們很難進入到書面問題的情境中去完成思考。這些孩子，在數學學習上是不是無解呢?其實，他們一樣可以學好數學。只是他們需要調整解決數學問題的思維方式。我確信，除極個別很特殊的孩子，所有人都是可以學好初小階段的數學的。所以，請你也不要放棄你家孩子的數學。數學學習有什么特殊性?皮亞杰將知識分成了三類：物理知識、社會知識和邏輯-數學知識。社會知識是一種只能通過社會性活動進行傳遞的知識，如風俗習慣、語言，尤其是事物名稱，以及事物的符號和標記等，即任何明確的、由文化所決定的、不以個人的意志為轉移的知識。物理知識是可以通過觀察和感知得到，客觀存在的知識。比如物體的顏色、重量等等。還有一些知識，是不能通過觀察和感知來直接獲得的，而必需經過人的心智活動才能創造出來，這類知識就是邏輯-數學知識。通俗來講，物理知識和社會知識是可以通過體驗和記憶來完成絕大部分學習任務的。但數學的學習則必需通過內在的心智活動才能真正完成——必需先通過內在心智活動來構建一個完全屬于個體的邏輯框架，然后再用這個邏輯框架去解釋和解決更多未知場景下的問題。所以數學學習有別于其它學科，學習英語可以通過不斷地背誦和記憶來學習，但數學不行，它必需通過學習者本身的自主思考，才能形成自己內在的邏輯結構。家長指導孩子數學的要點作業本簽字不可馬虎等需要在作業本上簽字時，家長可不能有一點馬虎。如果檢查數學作業，發現有錯，不要直接告訴孩子哪一題錯了，而是告訴他，這里面錯了兩道題，自己去找，迫使孩子再次檢查一遍自己的作業，強化檢查的習慣。到發現了錯題后，接著和她討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。家長要特別重視培養孩子具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業的質量。這樣孩子就會把作業質量和考試成績聯系在一起，會主動提升做作業的質量。固定時間讓孩子生活變得有序很多家長都有這樣的煩惱：我們家孩子學習不專注，愛分神，怎么辦?要明白想讓孩子變得專注，就必須明確孩子的作息時間。比如吃飯的就餐時間，睡覺的時間，學習的時間。同時讓孩子明白為什么要這么安排，比如寫作業時間不能拖太久，即影響學習的效率，又影響正常的睡眠，睡眠不足會導致哪些危害等等。固定時間漸漸的就養成了良好的作息習慣，孩子的生活也就變得有序健康。生活有序了，做事才會變得專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，有可控感，所以能專注。而混亂的大腦必然導致不安全感，會讓孩子覺得一切都是失控的。陪伴孩子作業的小貼士在陪伴孩子，訓練孩子高效做作業方面，家長應重點給予這樣一些輔導：1.怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好。這對孩子能快速完成作業和考卷十分重要。2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。怎樣寫數字和公式，既清晰美觀，又很快。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。重視預習和復習。而預習的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課;復習則需要找到薄弱環節，越薄弱越多投入時間復習，而且讓孩子學著把薄弱環