四年級上冊《貓》說課稿_第1頁
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文檔簡介

今日我要說課的課題是《貓》，下面我將從教材分析、教學目標、教法、學法、教學過程五個方面和各位教師溝通一下我這堂課的設計意圖。一、教材分析達上來看，本文語言淺顯易懂，美麗樸實，字里行間流露出了作者對貓的寵愛之情。二、教學目標1解貓的奇異性格，體會課文蘊含的感情。2特點寫得生動具體的。3物的興趣。理解“貓的性格實在有些奇異”，從描體會課文是怎樣把貓的特點寫得生動具體的。三、教法課堂氣氛，突破重點詞句，同時輔以圖文結合，反復誦讀等教學方法進展教學。四、學法要引導學生把握：讀→思→議→讀的學習方法，通過讀〔范讀、默讀〕初步感知課文內容；過議，進展信息反響和溝通，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀〔個別讀，男女生分讀，集體讀〕使感情進一步升華，進而加深對課文內容的領悟，到達提快活趣的效果。五、教學過程依據(jù)本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本節(jié)課劃分成4個環(huán)節(jié)。1、談話導入，激發(fā)興趣在課堂的開頭階段主要承受師生互動的方法幫助他們再次生疏作者。2、初讀課文，理清脈絡詞階段抓住多音字重點講解“枝折花落”一詞，要求學生通過查字典明確“折”字的讀音及意思，培育學生利用工具書學習的力量。的興趣。學生發(fā)言時，進展板書。并準時賜予確定，樹立他們的自信念。3、品嘗賞識，理解“奇異”在本節(jié)課中，我將和學生們一起重點品嘗第1-3自然段，理解貓“奇異”的性格。這局部1學生們通過自學及合作探究的方法學習第2-3學習，體會自主學習的樂趣。在共同學習階段，①拿筆劃出描寫這一特點的相關句子。②有感情的朗讀這些句子，師引導。③引導感受作者的情感。依據(jù)教材的訓練重點及學生存在問題，投影思考題：“說它狡猾吧，它確實有時候很乖。”“說它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡職。”讓學生帶著問題，有感情的朗讀這兩句話，體會感受。引導生假設假設貓就是你，作者家里這只貓就像個得意又頑皮的孩子子，字里行間都透露出了寵愛之情。3、自主合作，探究性學習3個環(huán)節(jié)：抓住特點，重點深究。①以小組為單位，每組可分一段，自學后三段，投影思考題：說說你們都讀懂了什么？或者說你們都寵愛哪些句子？②每組派代表答后，再分小組爭論，還有哪些不明白的地方，提出來，依據(jù)生提的問題，再投影練習題：比較下面句子，說說表達效果又和不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會體會嗎？在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個小腳印。“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的寵愛之情仍躍然紙上。第二句直說“彩印幾個腳印”，其中的厭煩之意不難領悟。感情朗讀后，再舉些例子，出示投影彩圖,以小組為單位自己感受其中感情。③課堂小結這只大花貓真〔奇異〕，真〔頑皮〕，真〔得意〕，真討人〔寵愛〕。最終的這一句總結能夠梳理整篇文章的脈絡寵愛之情。4、階段小結，學練結合261-4題，對本節(jié)課中所學過的字詞

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