通化縣高中20202021學年高二下學期期末考試語文試卷注意事項：1.本試卷答題總分120分時間120分鐘。2.本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。第I卷選出正確答案后，填在答題紙上方的第I卷答題欄內，不要答在第I卷上。第II卷試題答案請寫在答題紙上。交卷時只交答題紙。一、現代文閱讀（29分論述類閱讀9分小說閱讀20分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。“中醫”這一名稱是近代西方醫學進入中國之后才產生的。中國古代對醫學和醫生有自己的稱謂，岐黃、杏林、青囊、郎中等。19世紀以來進入中國的西方傳教士,是“中醫”概念的最早使用者。作為在華大地上土生土長的知識體系,中醫學綿延發展已逾兩千年。《黃帝內經》是我國現存最早的一部中醫學典籍,奠定了中醫診病治病養生的理論基礎。其天人合一天人感應、陰陽五行相生相克的思想,濃縮了中國古代哲學對世界的認知。中醫在發展過程中不斷吸取儒家道家思想精華,成為中華傳統文化最具代表性的精粹之一。可見,中醫既具有鮮明的文化屬性,也具有治病救人的重要功能，這并無任何爭議。只是到了近代,西方科學傳入中國,西方醫學開始為人所知并廣為流傳，而中醫的治病救人的理論基礎與西醫存在重大不同,由此引發了中醫是不是科學的爭論。而這就涉及科學的標準和邊界問題。知識社會學主張將科學放在歷史背景下、置于文化情境中去解釋和理解，而事實上科學哲學對于科學的劃界標準也一直隨著歷史變遷而處于不斷發展變化之中。美國科學哲學家庫恩提出“范式”理論,認為科學就是一定時期科學共同體擁有的共同信念，包括概念、理論、方法、話語體系。中醫很早就已發展成為一套擁有自身概念范疇且邏輯自洽的知識體系，并為“中醫共同體”全體成員所共同認可。與庫恩同時代的英國科學哲學家拉卡托斯認為科學就是“進步的研究綱領”。拉卡托斯提出的“科學研究綱領方法論”包括“硬核”“保護帶”“反面啟發法”和“正面啟發法”四個部分。從中醫發展歷程看“天人合一”、人與自然和諧的觀念構成其自古至今一以貫之的“內核”;經絡穴位、五臟六腑、陰陽平衡等學說形成“輔助假設保護帶”。在此意義上，中醫學理論體系完全夠得上是“進步的研究綱領”。科學哲學實際上未能回答中醫作為文化和科子的才盾問題。文化，人文教化，狹義上主要指文學藝術精神生活層面的內容。廣義的文化,泛指一切人類創造物無論是精神的還是物質的。在此意人上,科學也屬于文化范疇。從漫長的人類社會演進史看，“科學”是直到晚近幾百年才出現的文化現象，人文主義思潮孕育了近代自然科學。科學產生于文化,爾后又逐步從文化中獨立出來。一般而言，狹義的文化具有地域屬性;而“科學無國界”,指的是追求客觀真理和普遍性規律的科學知識須超越地域屬性，放之四海而皆準。中醫學從起源上屬于地方性知識。從中醫典籍可以看到,中醫發展之初,就盡量自覺地與巫術劃清界限。英國科學史家李約瑟將包括中醫在內的中國古代科學劃入“前科學”范疇。西醫在早期也是原歐洲的地方性知識,由于其與近代自然科學的緊密淵源,很快發展擴張成為全球性知識體系。早期的中醫當然只限于中國甚至只限于漢族范圍,但發展過程中不斷汲取了藏醫、苗醫、波斯醫等民族傳統醫學的有益成分,近代以來中醫已大踏步走出了國門。新冠肺炎疫情全球肆虐,在我國國內抗疫以及外派醫療隊參與全球抗疫過程中,中醫藥均擔當了重要角色,這表明中醫藥對于整個人類具有普遍意義。正如《不列顛百科全書》的“科學”條目的解釋“科學涉及一種對知識的追求,包括追求各種普遍真理或各種基規律的應用”。千百年來中醫治病救人戰勝瘟疫保障種族延續的有效性,表明其理論能夠反映客觀規律具有科學性。(摘編自石英《文化與科學:中醫的知識社會學解讀》）1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)A.雖然中醫學在中華大地上已綿延發展兩千多年，“中醫”這個概念是19世紀來華的西方傳教士首先使用。B.中醫的治病救人功能本無爭議,但由于其治病救人的理論基礎與西醫截然相反,因而有人懷疑它不是科學。C.文化即人文教化,不僅主要指文學藝術精神生活層面的內容,還泛指包括科學在內的物質生活層面的內容。D.從人類歷史看,文化與人類社會同步誕生,而科學出現才幾百年;科學源于文化,爾后又逐步獨立于化。下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分))“中醫”名稱來源入手,引出“中醫是不是科學的爭論”,并從知識社會學的角度對中醫進行解讀。B.文章通過引述科學哲學家庫恩和拉卡托斯的理論與觀點,以此來證明中醫符合兩人對于科學”的界定。C.文章不但闡釋了文化的內涵,而且揭示了科學與文化的關系,從而很好地解決了文化與科學的矛盾問題。D.文章以中西醫學在起源都發帝地有光胡引用《不列顛百科全書》的解釋,有力證明了中醫具有科學性。3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分))A.作為中華傳統文化的一種最具代表性的精粹,中醫具有鮮明的文化屬性,例如《黃帝內經》不僅是中醫學典籍,也蘊含了中國古代哲學思想。B.美國的庫恩認為科學就是一定時期科學共同體擁有的共同信念，而英國的拉卡托斯則認為科學就是“進步的研究綱領”;兩人看法并不相同。C.雖然中醫在早期只限于中國甚至漢族范圍,但后來不斷汲取其他民族傳統醫學的有益成分,近代以來已迅速走出國門,成為全球性知識體系。D.根據《不列顛百科全書》關于“科學"條目的解釋，聯系千百年來中醫有效地治病救人戰勝瘟疫保障種族延續的實際,可以認定中醫也是科學。（二）小說閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文字，完成4～7題。彩虹畢飛宇老鐵和虞積藻是大學老師，退休了。他們說不上有什么成就，但孩子爭氣。大兒子舊金山，二兒子溫哥華，最小的是女兒，慕尼黑。這丫頭，虞積藻讓她跟了自己，姓虞。可是，小棉襖六年前就姓了弗朗茨。子說，退休后，什么都不干，就在“地球上走走”。可是，虞積藻摔了一跤，站不起來了。她躺在床上，脾氣壞了，一天到晚叫囂著要到“地球上去”。老鐵關節不好，不能背她下五樓。虞積藻便開始叫三個孩子的名字。老鐵是浪漫的，他買來四只石英鐘，把時間分別撥到了北京、舊金山、溫哥華和慕尼黑，掛在墻上。虞積藻盯著那些鐘，動不動就說“吃午飯了”“下班了”“吃午飯了”。老鐵想，這樣下去不是事。他拿起電話，撥通了慕尼黑、舊金山和溫哥華，向全世界莊嚴宣布：“都給我回來，給你媽買房子！”虞積藻住上了新房，二十九層，有電梯，坐上電動輪椅，一個人都能下樓逛街。可虞積藻卻不想動，一天到晚盯著外孫女的相片，并開始學起了德語。老鐵有些不知所措，他習慣了虞積藻的折騰，她不折騰，老鐵反而不自在，丹田失去了動力和活力。房子很高很大，老鐵的不知所措被放大了，架在了高空。怎么辦？老鐵趴在陽臺上，打量起腳底下的車水馬龍。它們遙遠，又深不可測。老鐵有時想，這個世界和他已經沒有什么關系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，遠遠的，看看。嗨，束之高閣嘍。老鐵發現，在陽臺上能看到隔壁的窗戶。窗后有個小男孩，常趴在玻璃背后，朝遠處看。老鐵望著小男孩，有時會花上很長時間，但小家伙從沒看老鐵一眼。有一回小男孩似乎朝老鐵這邊看過一眼，老鐵剛想把內心的喜悅搬運到臉上，可還是遲了，小家伙早把腦袋轉了過去。老鐵從超市帶回一瓶泡泡液。他來到陽臺上，拉上玻璃，頂著炎熱的氣浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，每一個氣泡在午后的日光里都有自己的彩虹。這是無聲的喧囂，節日一般熱烈。小男孩果然轉過腦袋，專心看著老鐵這邊。老鐵很快樂。然而，快樂維持不到二十分鐘。小男孩拉開窗門，站在椅子上也吹起了肥皂泡。這太危險了。老鐵來到隔壁，敲了半天門，防盜門終于打開了，也只是一道小小的縫隙。小男孩堵在門縫里，脖子上掛了把鑰匙，機警地盯著老鐵。“你是誰？”老鐵笑笑，蹲下去說，“我就是隔壁陽臺上的老爺爺。”“你要干什么？”老鐵說：“讓我進去幫你把窗前的椅子挪開。”“我媽說了，不許給陌生人開門。”老鐵的目光越過小男孩，小男孩家境不錯。“你叫什么名字？”“你叫什么名字？”“鐵樹，鋼鐵的鐵，樹林的樹。你呢？”小男孩招了招手，要過老鐵的耳朵，輕聲說：“我媽不讓我告訴陌生人。”“你媽呢？”“出去了。”“你爸呢？”“也出去了。”“你怎么不出去呢？”“我爸說了，我還沒到掙錢的時候。”這孩子逗，老鐵一下子就喜歡上了。“一個人在家干什么？這總可以告訴我了吧。”老鐵一點都沒意識到自己笑容里面充滿了巴結和討好，小男孩很不客氣地看了他一眼，“咚”地一聲，把門關死了，“干什么？有什么好干的？生活真沒勁！”來得突然，老鐵的午覺只睡了一半。他拿起話筒，“喂”了好幾聲，沒任何動靜。這個中午，不停地響，就是沒回音。響到第九遍，終于開口了：“把你的泡泡液送給我吧。”“你是誰？”“你聽不出來？”“你怎么知道這個號碼的？”“我打114問的。”這孩子聰明。老鐵故意拉下臉，說：“你想干什么？”“我的泡泡液用光了，把你的送給我。”小男孩來了。老鐵弓了身子，和他握手，拉他到虞積藻床前。虞積藻摸了摸小男孩的頭，說：“上學沒有？”“沒有。”小男孩又補了一句，“我已經說英語了。”他挺起肚子，一口氣，把二十六個字母全背出來了。虞積藻剛要鼓掌，小家伙已把學術問題引向了深入。也伸出食指，十分嚴肅地指出：“如果是拼音，要讀成aoe……”這孩子有意思。虞積藻痛痛快快地換了一口氣，痛痛快快地呼了出去，無聲地笑了，滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花，她眼淚都出來了。虞積藻給小男孩鼓了掌，老鐵也給小男孩鼓了掌。雖然躺在床上，可虞積藻覺得自己已經站起來了。她一把把小男孩摟了過來，抱在懷里，懷里實實在在的。實實在在的。小男孩把她推開了。虞積藻沒有生氣，她望著他。這小家伙真是個小太陽，他一來，屋子里頓時就亮堂了。虞積藻手忙腳亂了起來，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在這里，她要看著他，她要聽見他說話。小男孩對老鐵說：“把泡泡液給我。”“什么泡泡液？給他呀，還不快給。”老鐵走到虞積藻面前，耳語了幾句。虞積藻來了勁，她要到輪椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡們像氣球一樣飛上天，像鴿子一樣飛上天。虞積藻在客廳大聲宣布：“我們到廣場上去吹泡泡。”小男孩臉陰沉下來了，說：“我不下樓。爸爸說，外面危險。”“那我們吃西瓜？”“吃冰激凌？”……隔壁的門鈴是這個時候響起來的。“老師來了，我要上英語課。”老鐵和虞積藻被丟在了家里，屋子頓時安靜下來。虞積藻說：“我們下樓去，吹泡泡。”還沒出門，響了。虞積藻拿起，似乎只聽了一兩句話，那頭就掛了。她看了一眼老鐵，目光卻從老鐵的臉上挪開了，轉移到臥室里，轉移到墻上，最后，盯住了那一排石英鐘。“誰呀？”“小男孩。”“說什么了？”“他說，我們家的時間壞了。”（有刪改）4．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）A．開頭寫虞積藻的折騰，搬到二十九樓后又不折騰了，她要學德語以準備融入外孫女的世界，說明她暫時找到了新的寄托和追求。老鐵趴在陽臺上打量腳下的車水馬龍時的心理活動，說明他對妻子雖然呵護有，但妻子并不了解他，兩人之間是有隔膜的。小說寫小男孩沒上學就在學英語，意在表現他家境不錯，又暗示男孩遲早也會遠走他鄉，老鐵夫婦的現在就是男孩父母的未來。男孩為了泡泡液終于不顧父母的叮囑，獨自出門去老鐵家，這一行為表現了男孩獨立自主的一面，同時也反映了他的天真無邪。5．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．“二十九樓”，在小說中的作用是多向的，一方面它是推動故事情節發展的需要，另一方面它也有著象征的意味，象征兩個家庭逸出常軌的處境。童心未泯的老鐵、少年老成的小孩，兩者形成鮮明對比，但他們在境遇和精神上有著高度的一致性，這樣的情節設計賦予小說更為豐富的內涵。小男孩來了后，小說連用五個“她要”寫虞積藻的反應，這種不避繁復的描寫突出了她的喜出望外，但這熱情背后又隱含著她深重的情感失落。虞積藻“叫囂著要到‘地球上去’”，老鐵“向全世界莊嚴宣布”，小家伙“把學術問題引向深入”，這些幽默而風趣的語言并沒有沖淡小說傷感的底色。小說寫老鐵吹肥皂泡，“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，每一個氣泡在午后的陽光里都有自己的彩虹”，這樣寫暗示了什么？請簡要分析。（6分）訶夫在談劇本創作時說：“你如果在第一幕里寫墻上掛著一把槍的話，那么你在后邊一定要放槍，要不這把槍就不必掛在那兒。”請據此簡要分析小說中有關“時鐘”的情節設計及其意圖。（8分）二、古代詩文閱讀（37分文言閱讀21分詩歌閱讀10分默寫6分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成8～11題。陶謙字恭祖，丹楊人。謙性剛直，有大節，少察孝廉，拜尚書郎，除舒令。謙在官清白，無以糾舉，祠靈星，有贏錢五百，欲以臧之。謙委官而去。會西羌寇邊皇甫嵩為征西將軍表請武將召拜謙揚武都尉與嵩征羌大破之。后邊章、韓逆為亂，司空張溫銜命征討。又請謙為參軍事，接遇甚厚，而謙輕其行事，心懷不服。及軍罷還，百寮高會，溫屬謙行酒，謙眾辱溫。溫怒，徙謙于邊。或說溫曰：“陶恭祖本以材略見重于公，不如釋憾除恨，克復初分，以遠聞德美。”溫然其言，乃追還謙。遂為之置酒，待之如初。（趙）昱年十三，鄉黨稱其孝，就處士東莞綦毋君受《公羊傳》，至歷年潛志，不窺園圃，親疏希見其面。高潔廉正，州郡請召，常稱病不應。國相檀謨、陳遵共召，不起。陶謙初辟別駕從事，辭疾遜遁。謙重令揚州從事會稽吳范宣旨，昱守意不移；欲威以刑罰，然后乃起。舉茂才，遷廣陵太守。賊笮融從臨淮見討，迸入郡界，昱將兵拒戰，敗績見害。曹公父于泰山被殺，歸咎于謙。欲伐謙而畏其強，乃表令州郡一時罷兵。詔曰：“今海內擾攘，州郡起兵，征夫勞瘁。其各罷遣甲士，還親農桑。”謙被詔，乃上書曰：“自古在昔，未有不揚威以弭亂，震武以止暴者也。若承命解甲，弱國自虛，釋武備以資亂，損官威以益寇。今日兵罷，明日難必至，忝朝廷寵授之本，下令群兇日月滋蔓，非所以強干弱枝遇惡止亂之務也。”又曰：“華夏沸擾，于今未弭，包茅不入，職貢多闕，寤寐憂嘆，無日敢寧。誠思貢獻必至，薦羞獲通，然后銷鋒解甲，臣之愿也。”曹公得謙上事，知不罷兵。乃進攻彭城，多殺人民。謙引兵擊之，青州刺史田楷亦以兵救謙。公引兵還。（選自《三國志·裴松之注》，有刪改）8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．會西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍表/請武將/召拜謙揚武都尉/與嵩征羌/大破之B．會西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍/表請武將/召拜謙揚武都尉/與嵩征羌/大破之C．會西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍表/請武將/召拜謙/揚武都尉與嵩征羌/大破之會西羌寇邊/皇甫嵩為征西將軍/表請武將/召拜謙/揚武都尉與嵩征羌/大破之9．下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是（3分）A．尚書郎，在皇帝左右處理政務。初入臺稱“守尚書郎中”，滿一年稱“尚書郎”，三年稱“侍郎”。唐以后，“尚書郎”、“侍郎”為六部之最高正、副長官。鄉黨，鄉，古代地方行政單位，所轄范圍歷代不同；黨，古代地方組織單位，古代五百家為黨，合而稱為鄉黨。指鄉里、家鄉、鄉族朋友。《公羊傳》，又稱《春秋公羊傳》，是專門解釋《春秋》的一部典籍，與《春秋左氏傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。茂才，即秀才，漢代推舉人才的科目之一。明清時代科舉考中的秀才有時也沿用此名，也可以解釋為優秀的人才。10．下列對原文有關內容的理解,不正確的一項是（3分）A．陶謙性格孤傲。他起初就借有病推辭被征召為別駕從事，擔任參軍事時在百僚盛宴上當眾侮辱司空張溫。陶謙為官清廉。別人無法揭發檢舉他的過失；在舉行祈年祭祀時官府想將盈余的錢隱藏起來，他把錢交給官府后離開。陶謙知人善用。他用多種方法使高潔廉正、不愿做官的趙昱改變初衷，接受察舉，趙昱后升為廣陵太守。陶謙有政治遠見。皇帝聽信曹操上表讓州郡暫時罷兵的建議，下詔罷兵，他上書分析形勢，反對罷兵。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）（1)陶恭祖本以材略見重于公，不如釋憾除恨，克復初分，以遠聞德美。（2)今海內擾攘，州郡起兵，征夫勞瘁。其各罷遣甲士，還親農桑。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，10分）閱讀下面這首宋詞，完成12～13題。西江月·題溧陽三塔寺①張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。【注】①三塔寺，在溧陽縣西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。這首詞大約是紹興三十二年（1162）春，張孝祥自建康還宣城途徑溧陽時所作。三年前，張孝祥在臨安兼權中書舍人，后為汪徹所劾罷。12．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）A．首句中的“湖邊春色”為后面寫“楊柳”“東風”“乘船游湖”做鋪墊。B．三四句寫“東風”“楊柳”，注情于物，創造出一個物我合一的藝術境界。C．五六句表達了詞人看慣世事，徹底解脫，置身湖光之中的悠然心境。D．“又”字既有對時光流逝、對歷經坎坷的感慨，又能體現再次來此的欣喜。13.本詞結尾兩句意境曠遠，請從寫景和抒情兩方面賞析其精妙之處。（7分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《桃花源記》中“____________，_____________”兩句，寫出了典型的農村生活情景，成為后世山水田園詩歌的典范。屈原在《離騷》中表現自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“

，

”。（3）《登高》一詩中，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是“______________，______________”。三、語言文字運用（14分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成15～17題。秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥臺上小憩。用火爐燒沸的滾燙的水沏一壺“碧螺春”，斜倚在靠在墻根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，輕輕地啜飲。淡淡的清香，隨著裊裊升騰的一縷煙霧，蔓延開來。看小院上空的懶懶飄移的白云，看掠過天空的銀色的機翼，看幾串圓溜溜的黑紫的葡萄在黑褐色的藤蔓上晃悠，煦暖的陽光鋪灑下來，碎金流銀。七星瓢蟲爬到身上，搖頭晃腦若有所思，忽然展翅飛走了；一只青蟲蠕動著胖胖的身子，奮力爬樹；兩只螞蟻沿著墻根疾行，觸碰到一起，進退不得。靜謐，恬淡。門外有人路過，先是一陣喧囂，一會兒又漸行漸遠，最后歸于靜寂。而今，別離小屋已有十余年，午夜夢回，多次夢見她的倩影。小屋簡陋，卻贈我寧靜，慰藉我的心靈，最重要的是，在漫長的人生旅途中，（），讓我在喧囂繁雜的俗世中，不經意間，時時憶起那美好的過往，從而，內心變得柔軟起來。15．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A．她怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂，給予我一段恬適淡然的桃源生活B．她怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂，我擁有了一段恬適淡然的桃源生活C．她給予我一段恬適淡然的桃源生活，我的精神怡悅了，我的靈魂豐盈了D．她給予我一段恬適淡然的桃源生活，怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂16．下列各項中，和畫波浪線的部分使用的修辭手法不同的一項是（3分）A．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。B．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。17．文中畫橫線的語句有語病，修改后正確的一項是（3分）A．斜倚在靠墻根下的椅子里，捏著手里的小瓷杯，輕輕地啜飲。B．斜倚在靠墻根下的椅子里，我把小瓷杯捏在手里，輕輕地啜飲。C．在靠墻跟下的椅子里斜倚，捏著手里的小瓷杯，輕輕地啜泣。D．在靠墻跟下的椅子里斜倚，小瓷杯被我捏在手里，輕輕地啜泣。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）閱讀下面的文字，完成18題。在所有的藝術門類中，也許唯有攝影藝術與不斷流逝著的時間有著粘連難分的情分。一張照片既已拍成，那它基本上就獲得了一種把“彼時”凝固的不可更改的歷史性，你可以在同一地點再拍一次，①，因為“不同時”了！每一張照片，無論藝術的還是非藝術的，都永遠承載著時間的精魂，離那拍攝的瞬間越遠，那照片上傳遞出的歷史滄桑感便越濃釅。一幅歷史上的名畫永是名畫，一幅歷史上的拙畫永是拙畫，但是一幅藝術攝影和一幅非藝術攝影，在經久流傳后，②，可能會接近消弭。攝影藝術無莎士比亞，無曹雪芹，不用像劇作家、小說家那樣，③,也就不會有那種難以逾越的壓抑感。18.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）四、作文（40分）19．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（40分）①出生于1996年的周承鈺在長征五號遙三火箭測試任務中，被定崗在位于臍帶塔15層的二級連接器配氣臺，而通往15層的路，是傾角接近90°的180多級鋼鐵臺階，堪比“天梯”。周承鈺被人稱作敢攀天梯的“大姐”。②徐卓立，2019級的一名本科生，19歲的他于2020年2月2日晚間奔赴雷神山醫院施工現場，參與設備安裝工作，同父親并肩作戰，定位、搬運、拆包、安裝……他憑借著毅力和決心堅持奮戰。③《人民日報》點贊，2020年中國青年榜樣：“沖得上，打得贏”的24歲文昌發射場指揮員周承鈺；“咬牙跺腳，也會堅持”的19歲長安大學學生徐卓立；“頑強堅韌，向夢出發”的18歲罕見病“龐貝病”患者王唯佳；“盡己之力，照亮他人”的90后山區教師趙鵬菲……他們是2020年閃光的青春面孔，他們已經向世人證明90后、00后不是嬌滴滴的一代，而是敢擔當、肯奮斗、勇追夢的一代，他們組成了新時代青年的精神版圖。班級將組織“青年榜樣”交流會，請你圍繞以上材料，結合自己的認識或經歷，以“構建時代精神版圖”為主題，寫一篇發言稿，在交流會上發言。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。通化縣高中20202021學年高二下學期期末考試語文試卷答案1.A【解析】B項“與西醫截然相反”不正確。原文為“與西醫存在重大不同”。C項,“還泛指包括科學在內的物質生活層面的內容”不正確。原文為“泛指一切人類創造物一精神的還是物質的”,且科學不屬于物質層面的內容。D項,“文化與人類社會同步誕生”于文無據。2.C【解析】“從而很好地解決了文化與科學的矛盾問題”不正確。文章并非為了解決文化與科學的矛盾問題，而是回答中醫是不是科學的問題。3.C【解析】“成為全球性知識體系”于文無據。4．A【解析】本題考查對本文相關內容的理解能力。B．“妻子并不了解他，兩人之間是有隔膜的”錯誤。表現的是老鐵內心的孤獨寂寞和無助。C．“暗示男孩遲早也會遠走他鄉，老鐵夫婦的現在就是男孩父母的未來”錯誤，屬主觀臆測，暗示父母重視教育但缺少對孩子的陪伴。D．“表現了男孩獨立自主的一面”錯誤，孩子不顧父母的叮囑，獨自出門去老鐵家，表明孩子內心極端孤獨寂寞，極其需要泡泡液的安慰。5．B【解析】本題考查對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。B．“童心未泯的老鐵”，“對比”，“他們在境遇和精神上有著高度的一致性”說法不準確，老鐵吹泡泡是為了吸引男孩兒，而并非他童心未泯，所以也二者之間也不是對比。老人因缺少子女的陪伴，晚年孤獨寂寞；孩子缺少父母的陪伴，生活單調也顯孤獨，二者有相似性，不能說是高度一致性。肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動帶來的滿足(2分)；但它們是虛幻的，難以持久的，暗示老鐵擺脫孤獨、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況（4分）。【解析】本題考查理解文中重要句子的深刻意蘊的能力。“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，每一個氣泡在午后的陽光里都有自己的彩虹”，作者把肥皂泡描寫的非常美麗，五彩繽紛，充滿活力，終于招來了小男孩的關注并因此互動。所以肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動帶來的滿足；但肥皂泡易碎，彩虹易逝，它們都是虛幻的，難以持久的，一時的滿足終究解決不了常年的孤寂，暗示老鐵擺脫孤獨、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況。①小說開始，寫老鐵為安慰虞積藻，買了四只石英時鐘，分別撥到自己和三個孩子所在城市的時間，揭示了老人試圖以此獲得安慰的心理。（2分）②小說結尾，孩子的天真戳破了時鐘帶給老人安慰的虛幻性，使他們不得不面對尷尬的現實。（2分）③作者用夸張的寓言式的情節設計，突岀了空巢老人內心難以彌補的失落，以及老人與孩子之間無法消除的隔膜，（2分）并能引發讀者對這一社會問題（因時代發展而致中國傳統家庭面臨解體）的思考。（2分）【解析】本題考查分析小說相關情節及作用的能力。契訶夫的話的意思是，小說里的細節安排或物象設置，都有作者的匠心，都和人物塑造、情節安排或者主題有關。據此分析即可。小說開始，寫老鐵為安慰虞積藻，買了四只石英時鐘，分別撥到自己和三個孩子所在城市的時間，揭示了老人內心的孤獨寂寞，想要借此來獲得安慰。小說結尾，孩子因為看見時鐘才說“時間壞了”，他的天真話語讓老人意識到以時鐘獲得安慰只能是自欺欺人，最終還是要面對尷尬的現實。關于“時鐘”情節的設計和現實生活比較有些夸張，但其中寓意深刻。老人難以克制對子女的思念，居然想出用時鐘調成子女所在地時間的辦法來尋求安慰，突岀了空巢老人內心難以彌補的失落；而這是無法向一個孩子言說的，也是孩子無法理解的，這種老人和孩子的隔閡無法消除，從而引發讀者對因時代發展而致中國傳統家庭面臨解體的問題的思考。8．B【解析】本題考查文言文斷句能力。“征西將軍”是“為”的賓語，“表”是下個句子的謂語，因此在“征西將軍”后斷開，排除A、C；“謙揚武都尉”都是“召拜”的賓語，中間不必斷開，排除D。9．A【解析】本題考查理解古代文化常識的能力。A.“唐以后，‘尚書郎’、‘侍郎’為六部之最高正、副長官”錯，最高長官為“尚書”。10．A【解析】本題考查理解文章內容的能力。A.“他起初就借有病推辭被征召為別駕從事”錯，原文是“陶謙初辟別駕從事，辭疾遜遁”，應該是“陶謙”征召“趙昱”為別駕從事，“趙昱”拒絕被征召。11.（1）陶恭祖本來憑借才能謀略被您器重，（您）不如消除怨恨，就能夠恢復（你們）當初的情分，使（您的）美德遠揚。（見于被動，克能夠，遠聞使動用法各1分，其他大意對3分）（2）現在天下紛亂，州郡出兵，士兵疲勞困苦。應當各自停戰，遣散將士，（讓他們）回家從事農業生產。（擾攘戰亂，罷停戰，農桑名活動從事農桑各1分，其他大意3分）【參考譯文】陶謙字恭祖，是丹楊人。陶謙本性剛強正直，他有高遠宏大的志節，年輕的時侯被舉薦為孝廉，被授予尚書郎的官職，后又授予舒令的官職。陶謙為官期間廉潔，沒有什么可以督察舉發的，在舉行祭祀祈年時，有馀錢五百(銖），有人想要隱藏起來。陶謙把錢交給官府后離開。恰逢西羌侵犯邊境，皇甫嵩擔任征西將軍，他上表請求配備武將，皇上任命陶謙擔任揚武都尉，和皇甫嵩一起征討西羌，把西羌打得大敗。后來邊章和韓遂叛亂，司空張溫奉命出兵討伐。又請求讓陶謙參與軍事，接待陶謙的規格非常高，但陶謙輕視他的行為，心中存有不服之氣。等到大軍返回，百官舉行了盛大宴會，張溫囑咐陶謙依次斟酒，陶謙當眾侮辱張溫。張溫憤怒，把陶謙貶謫到邊疆去。有人勸張溫說:“恭祖本來憑借才能謀略被您器重，(您)不如消除怨恨，就能夠恢復(你們)當初的情分，來讓(您的)美德遠揚。”張溫認為他的話對，就追趕陶謙讓他返回。于是為陶謙擺下酒宴，對待他就如當初一樣。趙昱十三歲，鄉里人稱贊他孝順。他到處士東莞人綦毋君那里學習，趙昱在過去的多年中一直專心致志學習《公羊傳》，不窺視園地，無論是親密的人還是疏遠的人都很少見到他的面。趙昱高尚純潔廉潔正直，州郡招請他，他常常稱病不答應。國相檀謨、陳遵共同召見趙昱，趙昱不接受召見。陶謙當初征召他并授予他別駕從事的官職，趙昱托辭生病從而避開了。陶謙又讓揚州從事會稽人吳范宣布詔書，趙昱堅持自己的意愿不改變；陶謙想用刑罰來威脅他，這樣以后趙昱才接受了。趙昱被舉薦為茂オ，調任為廣陵太守。叛賊笮融在臨淮被征討，突然進入郡界，趙昱率兵抵御抗擊，戰敗后被殺害。曹操父親在泰山被殺，歸罪于陶謙。(曹操）想討伐陶謙，卻畏懼他軍力強大，于是上表讓各州郡立即停戰。詔書說:“現在天下紛亂，州郡出兵，士兵疲勞困苦。應當各自停戰，遣散將士，(讓他們）回家從事農業生產。”陶謙被召回，于是上書說:“從古代以來，沒有不通過炫耀武力來平息戰亂，用武威震懾來制止暴戾行為的。如果受命遣散將士，會削弱國家，讓國家空虛，放下軍事裝備反而會助長戰亂，減損官府的威信來增加敵人的力量。現在停戰(遣散將士），將來災難必定會到來，對上讓我有愧于皇帝授予官爵的本義，對下讓眾多壞人一天天一月月地滋長擴大，這不是用來削減地方勢力，加強中央權力，防止發生邪惡之事，制止動亂的緊要的事情。”陶謙又說:“國內出現了許多動亂，到現在還沒有消除，應該進貢的包茅也沒有送來，我日夜憂慮嘆息，沒有哪天安定下來。我確實想進貢的物品一定會送到，進獻的美味食品能夠順暢地進獻，這樣以后就融化兵器，解甲歸田，這是我的心愿啊。”曹操得知陶謙上表的事，知道不能停戰，就進攻彭城，殺了許多百姓。陶謙帶兵攻打他，青州刺史田楷也帶兵救陶謙，曹操只好帶兵回去了。12．C【解析】本題考查對詞內容和藝術手法鑒賞能力。C．“徹底解脫”錯誤，“此心到處悠然”，不僅是在說自己的心境無論到哪兒總是悠閑安適，更包含著自己這顆備受折磨、無力回天的心，只能隨遇而安，自尋解脫的意思。13.（7分）①動靜結合，（1分）水天一色為靜景，沙鷗自由翱翔為動景。（1分）一靜一動，描繪出一幅充滿了蓬勃生氣的畫面。（1分）②以景結情，（1分）結尾兩句用水天色、沙鷗飛起的和諧之景，（1分）表達詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡，（1分）對于返歸自然恬適愉快的喜愛之情。（1分）【解析】本題考查鑒賞詞煉句的能力。題目已經給出了賞析的角度“寫景和抒情兩方面”，結合題干“意境曠遠”以及最后兩句“寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片”可知，這兩句是描繪畫面，描寫景象。從寫景的角度：這兩句主要寫了寒光亭下的“水”和“沙鷗”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧萬頃，猶如遼闊無際的藍天，這是靜態的畫面，而“飛起沙鷗一片”寫的是“沙鷗”，在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔，這是動態的畫面，這一靜一動、點面交映的畫面，充滿了蓬勃的生氣。從抒情角度：詩歌結尾一般有兩種情況，一種是卒章顯志、直抒胸臆，一種是以景結情、借景抒情。經過前面對最后兩句內容的分析可知，這首詞的最后兩句是寫景，這自然是以景結情，在對自然景象的描繪之中陶醉著詞人的心胸，尤其是沙鷗飛起的鏡頭，不僅使整個畫面靈動起來，更寄寓著“鷗鳥忘機”與鷗同盟的深意，流露出唾棄世路和同盟鷗鳥，表露出投身自然的悠然心境，這末尾兩句，純粹寫景，以景結情，語淡意遠，余味不盡，詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡，對于返歸自然的恬適愉快，盡在言外，成為全詞意境曠遠、余音繞梁的結筆。14.（6分）（1）阡陌交通雞犬相聞（2）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（3）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（每空1分，共6分）15．D【解析】本題考查語言表達連貫的能力。首先從主語一致的角度考慮句子應當以“她”為主語，B、C項的后半句主語是“我”，據此可以排除B、C兩項。從語序的角度考慮，D項符合從具體到抽象的邏輯思維順序，語序更恰當，據此可排除A項。16．B【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子所用的修辭手法是擬人，賦予瓢蟲人的動作、情態。選項A、C、D中有“怨”“偷眼”“斷魂”“無情”“護花”之詞，都是寫人的詞語，用來寫物，故均為擬人修辭。B項未使用擬人修辭，只能算對偶。17.A【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項主語一致，句式統一，B項用“把字句”，不簡潔，C、D兩項句式繁瑣、啰嗦。18.（5分）①但那必定已是另一作品②兩者因藝術而產生的差異③不得不面對一座座高峰（答對一句給1分，答對兩句給3分，全對給5分大意對即可）【解析】本題考查語言表達之情境補寫的能力。第一空，由前文“你可以在同一地點再拍一次”和后文“因為‘不同時’了！每一張照片，無論藝術的還是非藝術的，都永遠承載著時間的精魂”，可知，語境要表達的是同一地點不同時間拍出來的效果不同，故可填寫：但那必定已是另一作品。第二空，由前文“一幅歷史上的名畫永是名畫，一幅歷史上的拙畫永是拙畫，但是一幅藝術攝影和一幅非藝術攝影”可知，繪畫經過長時間后差別很小，但是攝影就不同了，再根據后文“可能會接近消弭”，故可填寫：兩者因藝術而產生的差異。第三空，由后文“也就不會有那種難以逾越的壓抑感。”以及前文提到的劇作家、小說家，說明攝影師不用像