黃山奇石教案(15篇1123、5 奇秀贏得人們的特色讓人們如此喜愛呢(板書課題)。共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7其中“其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”奇石是詳細講的出示本課12生字詞及生字指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音字形指導力氣大。二字要注意區別著：著：要和“著”區別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，zhe，可組詞“拿著”尤：應與龍字區別4、讀生字比賽(一)學習第一自然段觀察第一幅圖說說圖上有什么給你的印象怎么樣?如何理““秀麗神奇“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作(二)學習二、三、四、五自然段。1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者觀看第二幅插圖，說說形狀、環境。說它是“仙桃石”的原觀看第二幅插圖，說說形狀、環境。說它是“仙桃石”的原是什觀看第三幅圖課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云海”圖圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“海”是什么自讀第四自然段理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么(三)學習第六自然段。想一想“天狗望月獅子搶球仙女彈琴幾塊奇石想一想“天狗望月獅子搶球仙女彈琴幾塊奇石七、課堂小黃山奇石教案教學目標：通過學習，讓學生領略黃山的奇石之奇，并且欣賞整為學生的終身學習打下基礎。二、指名答，師點評（你說得真好都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點就好了么想到的。都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點就好了五、指名答，師分發小隊旗看來，你們想看的景點還真多。為了提升你們游覽的質量，最游覽要求．看：邊游邊看，景點的特點是什．想：用流暢的語言該怎樣介紹．說：用流暢的語言在小組內交流（不許看網頁小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給自己小組貼每個成員做好發言準備六、學生上網自學。作獎”合肥市西園新村小學沙口語交際課《小貓釣魚》教2．通過學習，讓學生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二教學過程一、聽故事，整體感知事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先把書翻到140，小耳朵認真聽，大腦袋認真想、知道故事里面有幾個小動物，他們在做什么 ①跟你的同桌說一說每一幅圖的意思②把你同桌怎么說的告訴大家、指名回答、學生評議過渡：一幅圖，我們同學說得非常好，可是，沙老師認為，能四四幅圖連起來說一個完整故事的同學，那才是真正的“故事大王三、練說完整的故、生自己自由練說、指名回答 合肥市西園新村小學沙瑞合肥市西園新村小學沙瑞、認、認識兩種新筆畫”臥鉤”和“撇點”，學會本課的生字3教學過程（怎樣教—、談話導入，激發學習興趣二、觀察圖畫，練說圖意圖上畫了些什么？請你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一三、初讀課文，感知課文內容、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么 、學習第一自然段“片片”該怎么讀才能體現楓葉的多呢？（語速偏慢并且讀重音、學生練讀、指名讀，師生共同評議、齊讀第一自然段、學習二、三、四、五自然段、同桌討論二、三、四、五自然段的讀法，并且說出理由、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補充、引讀、學習六、七自然段、指名學生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學生體“都”應該讀重音因為這個字體現了秋姑娘寫信之多咦”要出出驚異的語氣。“哈”要讀出舒暢的語氣D、用自己喜歡的方式背誦課文。五、教學生字、講、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點”、同桌根據筆畫順序，自學生字，互述自己的識字方法、給掛圖貼上生字卡片、指名板書，并且說說怎樣寫才好看，口頭組詞、抄寫生字六、遷移拓展，以練融情七、布置作業復習鞏固漢語拼音，初步理解課文內容教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語感，使學生入文、入情在練讀、評議中，讓學生學會朗讀的方法，培養學生正確規范語語感，對課文做到“字會，意會，情會讓學生在朗讀時，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加讓學生在朗讀時，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加對科文的理解和對大自然的熱愛為學生創造自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗、習得語感把字寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美感受漢字形體美，豐富學生的詞匯量養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，把字寫正確簡評一、本教學設計根據教材特點和兒童的認知特點，緊扣文章的情在讀中培養語感，在讀中積累語言文字。黃山奇石教案3（生自由朗讀課文猴子觀海仙桃石金雞叫天都二、分層學習（隨機師：你喜歡哪個？為我們讀讀生：我喜歡猴子觀海。生讀（出示圖片 能說說猴子觀海吸引你的理由嗎b誰也喜歡這塊，誰也來說這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎請別的同學有也說說f一起把這幾句話讀讀師：還有別的嗎？生（仙人指路，朗讀(圖片出a誰也喜歡這個，請你讀。b講講你為什么喜歡這幅？c請喜歡這幅的同學一起朗讀。仙桃石：學生朗讀 你為什么喜歡這塊b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都誰也來試試（2、3）e請女生金雞叫天都：生朗a為什么喜歡b能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？c誰也喜歡？理由，朗讀d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如三、整體朗四、課堂實 著你去發覺呢出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫六、作業板書設計2、黃山奇奇形怪狀有趣極叫 飛落 抱蹲望獅子搶球 站伸指仙女彈琴金雞叫天都叫黃山奇石教案4詞語，積累詞匯，滲透寫作方法、習慣目標：培養學生自學習慣，認真讀書，認真思考的習慣教學重點、有、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云海、“、“翻滾的云海”由于平時很難看到，所以是學生理解的難點一、導、激情引趣師：同學們今天老師要帶你們到一個風景特別優美的地方去看一（生自由答、揭題、解師：提到黃山，就不得不說一說那里的石頭，這節課我們就來賞賞一下那里的奇石（板書“奇石”）齊讀課題二、講讀課（一）整體感對應？學生自由讀后，匯報。如果第四幅圖出現爭議，要留到一會（二）分段學1、學習第一段（1）講讀、分（秀麗神奇秀麗神奇師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫的讀一讀（師出于第1自然段第2）句話）“尤其”一詞你還能換個什么（特別）（一生讀句子）2）（出示課文第一自然段）看來黃山的風景（學生讀、評價，適當出示朗讀符號進行指導）齊讀第一段。2、學習第25然段速瀏覽課文25然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫下來。（學生畫在書上）準來匯報？（生說一處，師寫一處，名稱學生匯報（學生匯報哪段就講讀哪段d“金雞叫天都”一段學生匯報后師讓生指出不太理解的地方容樣子的詞語，師板書：變、伸、啼。然后朗讀路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規定要讓學生充分闡述自路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規定體會寫法，滲透寫作方師：同學們，我們剛才學習的這四段，每一段作者寫作的順序明白了嗎3、學習第六自然，三、發散思維練四、全課總《黃山奇石》是一篇介紹黃山《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個“奇設計理小學語文作為一門基礎學科，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量教學目、認識“聞、認識“聞、名”個生字，正確書寫“南、部”等９個字，會寫“字，會寫“南部、那些”2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段、學、學習用聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”、能、能用“像”說寫句子理解課文內容，體會黃山奇石的“奇2、背誦第二至五自然段。在研讀中理解課文內容，體會黃山奇石的“奇教學準教師：多媒體課件２課時教學目、初讀課文，學會15生字及詞語，理解詞語的’意思 ．學會生字，并能正確書寫．正確、流利地朗讀課文 一、導入新課，提示“奇一、導入新課，提示“奇同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒這就是被稱二、初讀課文，感受“奇二、初讀課文，感受“奇讀讀課題，找出重點什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現這個重點嗎？(讀課題自讀課文，了解奇石黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號、出示生詞，認讀讀字音，齊聲讀分析字形和在本課中由生字組成的詞擴展詞語（4）開火車認讀（5）交流識字方法．教師指導書寫（1）（1）出示帶田格的“南、巨”字觀察這個字，有什么特點教師范寫，學生觀察學生獨立書寫這個字，每字寫一遍同桌同學互查，相互糾正（6）展示評四四、細讀探究，品味“奇1研讀第１自然段這一自然段有幾句話？每句話講了什么句話，句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語讀這句話讀第2話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗神奇指非常奇句加上了“這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其句加上了“小結：這一自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇引出了黃山多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節課繼續學習。黃山奇石教案6二、默讀課文2～5、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文2～5段，板書仙桃石猴子觀望仙人指路金雞叫天、多有趣的名字(出示圖)，你們看這是什么(自由讀指名讀。)三、講讀課(同學交換意見。 圖，指名讀。邊聽邊思考你認為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫好解：陡峭翻滾。抱、蹲、示，朗讀背誦小結、下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，匯報桃石人指路動作演示怎樣書詞語：形象的比喻描寫了仙人指路的動作神態非常生動有情趣雞叫天都覺得哪些詞、句寫得好?只雄雞是怎樣叫的動作演示)伸著、對著、啼幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境如聞其、小結(形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。)、過渡、齊讀最后一段四、拓展思路，練習說、出示天狗望月獅子搶球仙女彈(自選自說，指名說。)(出示圖片。)五、總六、作必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來選做題、抄寫課文中的好詞好句、向別人介紹黃山的奇石、找有關黃山的圖片資料、根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來黃山奇石教案7、認識弓字旁，會在田字格中規范書寫彈這個字2.有感情朗讀課文，能結合課文內容，了解黃山奇石的樣子3、能夠結合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，教學重點：學習25自然段，了解黃山奇石的樣子一、解釋課題，檢測易錯生字1、學生齊讀課題，初步理解奇的意思出示課題：今天我們繼續來學習26黃山奇石。(教師板書能寫穩學生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思(設計意圖題目的理解重點是對奇的意思理解但讓低年級的學2、復習第一自然段和易錯生字，利用課件反饋用填空的形式復習第一自然段內容2快認真地寫寫，注意筆順。(學生寫完和教師大屏幕對一對，錯的改(設計意圖本環節的主要是復習利用這個填空一個目的是復習第一自然段的內容;另一目的是鞏固本課的四字詞語幫助學生積教師要求：請同學們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。學生匯報：文中介紹的奇石都的讀音)教師隨學生的匯報進了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學生接(有趣(設計意圖本環節的設計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(一)默讀課文，整體感受有趣：教師要求請同學們默讀課文25然段邊讀邊想象奇石的樣子，過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧(二)具體學習奇石樣子，隨機指導朗讀：、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣、教師指導(大，飛來)、學生練習朗讀，教師指導。(自己讀指名、觀察寫作順序(設計意圖本環節的設計主要是讓孩子在自己讀的基礎上說仙人指路、鞏固作者的介紹順序、自己讀文，介紹樣子教師導語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子、邊做動作邊朗讀、練習朗讀兩個自然段的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發現了嗎?是學師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學生選擇學習(設計意圖本環節的是略處理的主要是在學生了解樣子的基礎猴子觀海、自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有、隨學生發言指導體會奇石的有趣體會一動不動【1】學生自己先【2】教師引導：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著【1】【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受覺哪句更有意猴子一動不動地蹲在山頭猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭子里體會翻滾的云海【1】自己說說你認為云海什么樣【2】觀看云海的.圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷體會望字的準確性【1】細心的同學，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準確了。觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀(設計意圖本環節的設計主要是在學生讀文基礎上說出自己覺金雞叫天都、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣、教師范讀，學生想象畫面學生匯報：睜開眼，你在腦海中出現怎樣的畫面、對比寫作順序(設計意圖本環節的設計主要是利用學生的再造想象幫助學生(三)學習另三種奇石，同時練習說話、學生選擇介紹順序，介紹奇石樣子、指導生字教師導語：仙女這么美，我們也要把生字寫美對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結構(左窄右個就很好看了。(橫平豎直，該壓線要教師范寫，學生書空學生描一個寫一學生評寫，鞏固要點四、整體回顧，帶著感情讀是太有趣啦!請同學們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神和有趣追問：奇石這么有意思，為什么只重點介紹43也這樣五、作業、利用老師的句式，進行說話練習。(先說再把它寫下 26、黃山奇石海仙人指路金雞叫天都有趣天狗望月獅子搶球仙女彈琴黃山奇石教案8地理位置以及景色秀麗神奇的特點用“尤其”一詞引出本課主——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹““仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇學生已經具備了初步的認讀拼音能力，并且養成了自主學習的習慣。個字，正確個字，正確書寫“南、些認認識“聞、名

陡峭、一動不動”等詞語運用創設情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的““奇”解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙）教師帶帶著對“奇”的理解，讀讀課題，進讓我們讀-讀課文吧二.二.初讀課文，感受“名字奇”1.初讀課文要求:(1)自己讀課文，讀準字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。2.關注詞語，書寫生字引導讀準。關注“聞、景、省”都是后鼻音引導讀準。關注“聞、景、省”都是后鼻音放人句子中讀一讀書寫生①仔細觀察發現相同點:都是上下結構;發現不同點:“南”字小小下大，“些”字上寬下窄②教師示范書寫，學生書空③學生書寫，反饋評價第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導讀準(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰翻滾的云海金光閃閃的雄雞、感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字預設1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞預設2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發現:黃山石的名字取得有什么特點?預設1:這些石頭的名字很有趣。預設2:許多名字跟動物有關。預設3:很多名字都跟“仙”有關（識記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字三三、朗讀語段，感受“樣子奇交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預設1:形狀像預設2:桃子從天上飛下來，很神奇。（隨機板書:飛、落預設3:山頂上居然有一個大石盤，真有意思！圖文對照，理解詞介介紹“仙桃石”，積累語段學習第三自然段“猴子學習第三自然段“猴子觀海”這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學讀，預設:我仿佛看到一座陡峭的’山峰上，有一只“猴子”①聯系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的什么樣的山峰?可以在圖中指一指也可以聯系你的生活經驗說一說②想象畫面，讀好第一句①引導圈畫動詞(板書:抱、蹲、望)，做動作理解“一動不動”創設情境，介紹“猴子觀海”(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最創設情境，介紹“猴子觀海”四、小黃山奇石教案教材分這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點介了了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四學情分教學建山山的巖石“奇”在哪里，體會黃山山石的奇妙教學目【【知識與技能．會認15生字，會寫9生字，會寫11詞語．朗讀課文，背誦第2～5然段．觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察能力和想象能力圖片中的石頭，并寫一寫【【過程與方法【情感、態度與價值觀【情感、態度與價值觀．學習生字新詞．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5然段．能．能用“像”說寫句子理理解課文內容，體會黃山山石的“奇”教學準2課第一課一、引題激師：師：同學們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天生：愿意二、范讀課文，初步感知課文內．老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音種奇石，其中“種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人路”“金雞叫天都”路”“金雞叫天都”．學生自由讀課文，畫出生字．分小組學習生字．匯報學習成果請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形南南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎閃：里面“人”的`捺變點。四、理解詞．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內交流、理解詞義 師：同學們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點南南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬位：左窄右寬。右部上橫要短巨巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的邊緣第二課一一、觀看錄像，揭“奇(播放介紹黃山風景的錄像片《黃山奇石二、初二、初讀課文，感“奇師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思師：帶著你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍生齊讀課題請同學們自由輕聲讀課文畫出這些奇石在具體介紹的生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內交流你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？(說師師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“三、品讀課文，探“奇三、品讀課文，探“奇師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀海師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀海(生朗讀，小組內交流。)把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么(師指名讀文，相機進行指導站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰來學做(師請同學們表演讀這句話，生表演讀四、觀圖聯想，寫“奇四、觀圖聯想，寫“奇過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點擊課件，出示“仙桃石”“金生觀看圖片，寫話師小組間巡視，個別指導師指名學生讀自己寫的片段，其他學生聽并給出評價兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)具體了五五、讀畫誦說，贊“奇師：能讓你們產生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山師小組間巡視，個別指導黃山奇快進入了學習狀態在我的引導下，學生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙石”“石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月黃山奇石教案（一）教學目有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字（二）教學重點難（三）課前準備:課件、照片、生字詞卡片（四）課時建議:2（五）教學過設計意、談話激趣，引入新師:今天xx為我們帶來了他們去黃山旅游時的照片和精彩的介生簡介師:xx只是為我們介紹了部分內容，想了解，就請到課文中去看、初讀課文，整體感認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌秀麗神奇陡峭翻滾奇形怪狀請學生說說讀了課文后對黃山奇石的了解、再讀課文，讀中感“聞名中外”是什么意思？為什么說黃山的怪石有趣極了“形態各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態同桌一人讀，一人想象老師讀，同學們邊聽邊想象、拓展延伸、回顧課依托文本，培養學生時時積累的好習慣、課外積推薦:《游遍中國《華夏地理設計意、記憶字形，指導書（1）填字 ）美頂feng(）xing()zhuang(ge()bo(（3）指導指導學生按筆順規則書寫神”兩字，并注意“礻”部的寫（3）““趣、腿”等字，讓學生自己分析字形及占格位置，練習書寫通過歸類識字的方法，培養學生自主識字的能力培養良好的書寫習慣，同時提醒學生注意易錯的地方由由“講”到“放”，教給了學生研習生字的方法，從而使學生主習字的能力得以提高、生生互評，欣賞交學生把自己的習字作品放在組內傳閱，相互交流石盤景色安徽脖子山峰胳膊翻滾形狀啼叫彈琴著名手臂巖石天都峰金光閃閃奇形怪狀秀麗神奇聞名中外區（）尤（）決（）蜂（）巨（）龍（）塊（）峰（））的云海。這就是有趣的“猴子觀海”()的黃我國安徽那里景那些怪石，極了。就說“仙桃石”吧從天上飛下來的一個大桃子在山頂。在峰上，有一只“猴）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”）去，那（）真像一位仙人（）在（）山峰上（）著手臂（）向前方。每當太陽（有座（）上的（）巨石，就變成了一只（）的雄雞。它（（）著天都峰名字的（）的（，正等著你去給（）起名字呢《黃山奇石》習題精選（二（一）讀拼音，寫漢字xiùměiyoúqíshānfēng ）(）()gēboqíxíngguàizhuàng （）巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風景區（三）寫出黃山奇石的名字（四）填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓聞名中外的（）（）是那些怪石，有趣極了在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望（）的云海（五）根據課文內容填空（它好像從天上飛下來的一個大桃子落在山頂（（六）指導背誦選擇自己喜歡的段落，進行背誦，體會大自然的神奇和美妙黃山奇石教案一、話題導入，創設情２、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下１、看，那塊石頭像什么（出示掛圖一：仙桃石２、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇３３、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣呢？（指導讀４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀５、５、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它“金雞”呢你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去下節課向同學們做個景觀介紹。黃山奇石教案12、會認14生字。會寫8 、識字、寫字和朗讀課 第一課一、談話揭1.(師板書：“黃山”)同學們你們去過黃山嗎?誰能介紹一下那2.師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位于我國瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉稱黃山“四絕今天這節課老師帶大家去欣賞一下“四絕”之的的“奇石”(師板二、初讀課文，把握主要內小組討論，學習生字字形，易寫錯的’字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法匯報學習情況滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”著：要和“著”區別字形狀：要和“壯”區分形、義滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”著：要和“著”區別字形狀：要和“壯”區分形、義點名讀。評議：他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感指導朗讀讓讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話左高右低滾：滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上筆其其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫下墜五、作業熟讀課文寫生字詞搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字第二課一、復習導出示生字詞卡片認讀體會“奇”“趣”“多二、體會“奇”“趣”“多(根據學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考：這塊石頭為什么叫““仙桃石指導朗讀，感受“仙桃石”指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣(4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字，再介紹樣指導學習第三課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片指名朗讀你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、③③出示課件，理解“翻滾的云海(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因④課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭指導朗這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不學習第四、五請請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣(1)“(1)“仙人指路這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石(2)“(2)“書書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據課文的描述來把塊奇石畫出來師師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”學生展示、介紹自己的畫。師生評議指導背誰來背一背?(放音樂和畫學習第六同學們，同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….(示課件展現黃山奇石)我們也來仔細觀察展開想象起個名字(2)現在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫共同體會它共同體會它的“奇”“趣”“多”三、總學了這一課，你有什么感師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的寫一寫。四、作業抄寫課文中的好詞好句背誦自己喜歡