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文檔簡介
2023年中班安全領域教案中班平安領域教案1
[活動目標]:
1、認知目標:了解生疏人所具有的危急性,讓幼兒知道不能輕信生疏人的話,不能吃生疏人東西,不給生疏人開門,不能跟生疏人走等。
2、實力目標:提高自我愛護意識及應對平安事務的實力。
3、情感目標:主動參加活動,樂于探究、溝通與共享。
[活動打算]:
1、物質打算:
①課件一《小兔乖乖》、課件二《火帽子》、課件三《丟丟的故事》、課件四《生疏人來敲門》②情景表演《生疏人來了》,聯系一名“生疏人”由家長扮演
2、環境打算:
①地面上劃有△形和□形的圖形區域
②打算一面帶有邊框的主題墻
[活動過程]:
一.歌曲導入
1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。
師:“小摯友聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?里面的歌你們會唱嗎?我們一起來唱一唱吧?”2、師幼探討——小兔子做的對嗎?為什么?
(環節連接語:現實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人,他們是怎樣哄騙小摯友的呢?我們
一起來看一看。)。
二.觀看課件漸入
(一)、觀看課件二《火帽子》并組織探討——不吃生疏人的東西1.觀后老師提問。
a.你都看到了什么?b.火帽子為什么會昏倒?C.生疏人的東西能吃嗎?為什么?
2.師幼共同探討嘗試總結:不相識的人叫“生疏人”,不能輕信生疏人的話,生疏人的東西不能吃。
(二)、觀看課件三《丟丟的故事》并組織探討——不跟生疏人走、不跟生疏人說話。
1、觀后提問。a.你都看到了什么?b.丟丟做的`對嗎?c.假如是你,你會怎么做?
2.師幼共同探討嘗試總結:不能輕信生疏人的話。
(三)觀看課件四《生疏人來敲門》并組織探討——不與生疏人開門。
1.觀后老師提問。
a.你都看到了什么?b.來敲門的是誰?c.亮亮做的對嗎?d.假如是你,你會怎么做?
2.操作課件進行嬉戲活動。
3.師幼共同探討嘗試總結:不能輕信生疏人的話,假如大人不在家,要自己留意平安,要學會自我愛護不行以輕易信任生疏人的話,不能隨意的將門打開。
三、嬉戲《推斷對錯》深化
老師提問請幼兒推斷對錯,例如:幼兒生疏人敲門開不開?想開門的站在三角形中,不想開門的站在正方形中。
主要問題有:
1、生疏人就是壞人嗎?
2.能不能跟生疏人走?
3.有個相識的阿姨想帶你出去玩。
4.有個不相識的叔叔給你東西吃。
5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。
6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?
四、情景表演鞏固
1.老師借故離開教室。
2.家長扮演生疏人出場。“生疏人”通過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。
生疏人與幼兒的預設對話:
生疏人:小摯友你們老師呢?(幼:老師出去了)
生疏人:老師不在,我帶你們去玩吧!(幼:老師說不能和生疏人走)
生疏人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃生疏人的糖果)
3.老師出現,生疏人離開。
老師剛好對幼兒的表現賜予表揚激勵,并告知幼兒生疏人并不肯定是壞人,好人還是比壞人多,小摯友還小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是壞人,所以肯定要當心生疏人。
中班平安領域教案2
活動目標:
1、讓幼兒了解一些地震的基本學問。
2、教化幼兒發生地震時不驚慌,到平安的地方躲避,知道必要的逃命技巧。
3、培育幼兒相互關切的情感,增加幼兒的平安意識。
4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。
5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。
活動打算:
1、《地震現場》影像資料、《小蟾童》防震減災科普動畫片、《地震生存手冊》漫畫版圖片6張。
2、一些小道具:枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
活動過程:
一、談話引入,引起幼兒的留意。
師:“小摯友們,在5月12日四川汶川發生一件很可怕、很凄慘的事情,我們一起去看一看是什么事情這么嚴峻。”
二、播放一段“5.12“汶川大地震的錄象,采納駭人動目的地震情景引入課題。
三、圍繞錄像與幼兒綻開探討:
1、剛才你看到了什么?(告知幼兒這個就是地震。)
2、師小結:地震時,地面猛烈振動,房屋倒塌,地面裂開大縫。馬路扭彎了,汽車被砸扁了,房屋倒了后,家里的東西都被壓壞了,有時我們的生命也受到威逼。
四、播放課件《地震生存手冊》(漫畫版),教化幼兒在發生地震時,不驚慌,剛好躲藏。
師:“小摯友,地震雖然很厲害,但是小摯友不能驚慌,在地震發生時,地面起先搖動后,有很短的時間可以用來躲避,假如在這短時間內躲到平安的地方,就不會被砸傷。”
引導幼兒逐一視察課件,并向幼兒說明地震來了,該如何應變才是平安的。
1.搖擺時馬上關火,失火時馬上滅火。
2.不要驚慌地向戶外跑。
3.將門打開,確保出口。
4.戶外的場合,要愛護好頭部,避開危急之處。
5.在百貨公司、劇場時依工作人員的指示行動。
6.汽車靠路邊停車,管制區域禁止行駛。
7.務必留意山崩、斷崖落石或海嘯。
8.避難時要徒步,攜帶物品應在最少限度。
9.不要聽信謠言,不要輕舉
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