《觀潮》多媒體教學設計方案【地位作用和總目標】《觀潮》一課是小學三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三年級是小學階段由低向高發展的關鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據大綱目的要求、語文教學的規律、以及本課的特點，發揮現代教學手段的優勢，我設計了本課的多媒體教學設計方案，以達到本課的教學目標。【教學目標】知識目標：（1）理解課文內容，使學生從多種角度體會了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。（2）學會本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。（3）學習作者抓特點的觀察方法。（4）掌握有感情朗讀課文的技巧。能力目標：（1）給課文分段，指導學生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。（2）通過本課學習，訓練學生按事物本身發展變化的順序有次序地觀察，有條理地敘述，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。（3）讓學生在小組學習中善于傾聽、善于交往，養成良好的協作品質。（4）使學生形成良好的信息素養。情感目標：（1）能通過網絡了解、收集、整理錢塘江大潮的相關信息，讓學生獲得分析、處理信息的技能。（2）能有感情地朗讀課文，并在交流中培養學生的口頭表達能力。（3）培養學生運用網絡進行交往、合作的技能。（4）激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。【教學內容及重點、難點分析】教學內容分析：這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。全文共有六個自然段，可分為二個大段。第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名。第二段（第2--6自然段）按時間順序寫“潮來之前”、“潮來之時”、“潮過之后”的整個經過。依據教學大綱的要求和學生的認知規律，結合本課的特點，在教學中，我主要運用多媒體計算機，自制CAI課件，創設情境，激發學生的學習興趣，并通過各種形式的練習，達到突破重點、難點的目的。教學重點：體會作者是怎樣按由遠到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。教學難點：學習作者有順序的觀察方法，培養學生的觀察能力，養成積累材料的習慣。【教學對象分析】由于本課面對的學生是小學三年級的學生，學生年齡小，對生活中的一些自然現象感知少，本課所介紹的自然現象又比較復雜，地域性、空間性強，因此，學生很難掌握課文的重點和難點。為了培養學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學總結能力，使學生充分理解課文內容，在教學中，我力求充分發揮現代化教學手段的優勢，自制CAI課件，創設情境，為學生提供直觀、形象的感性材料，豐富學生的想象，幫助學生理解。在教學過程中采取"導-扶-放"的教學方法，導學“潮來之前”這一段內容，師生共同總結學習方法，再通過讓學生自己觀察大潮到來時那驚心動魄的情景，側耳傾聽大潮到來時那震聾發聵的聲音，引導學生自學“潮來之時”這段內容，最后進行總結引深，幫助學生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學生在學習的過程中通過仔細觀察、合作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參與到課堂活動中，使課堂務實、有效，從而突破了課文的重點、難點。【教學策略及教法設計】我們知道"興趣是最好的老師"，多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的。根據大綱的要求及小學生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結合教師教的需要和學生學的需要，為充分調動學生的主動性，加深學生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機引入課堂，自制CAI課件，充分發揮多媒體計算機的多種優越功能，達到創設良好教學情境，多方面地輔助課堂教學，激發學生學習興趣的目的。同時還采用了激趣導入法、情景教學法、自學討論法、指導分析朗讀法、板書總結法等方法來幫助學生理解課文，突破本課的重點和難點。在教法的運用中，突出自讀自悟，以“讀”貫穿始終，運用多種形式的“讀”，來激發學生的閱讀興趣，達到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導學生自學的過程中，突出合作學習。主要采用同桌交流、小組交流、全班交流等多種合作方式，讓學生在全作中相互啟發、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準確、更深刻地理解課文內容。這樣不僅培養了學生的合作精神產協作能力，也真正作到了面向全體，因材施教。力爭讓學生在短短的四十五分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲在教學過程中潛移默化地訓練學生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創造性想象的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣，自主多元地訓練了學生的語文素養。【教學媒體設計】依據教學大綱的要求，遵循教學原則、教學規律，根據本課的特點和小學生的認知規律，本課的教學媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主，多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學生理解課文內容的目的。【教學過程流程圖及簡要說明】1.流程圖的簡要說明：圖形OrkJ說明教學內容與教師的活動媒體的應用教師進行邏輯判斷學生的活動這個教學流程圖反映出《觀潮》一課是以現代化教育理論為指導，體現新課程理念，以多媒體現代化教學手段與傳統教學媒體相結合作認識工具，進行多方面地輔助課堂教學。充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，達到了創設良好的教學情境，激發學生學習興趣的目的。培養學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學過程流程圖：導入新課創設情境、設疑激趣、、、學習第一自然段學習第二、三自然段學習第四、五自然段學習第六自然段分自然段學習課文學生口頭影觀看鎖塘眼后的情杲教師設疑指導點撥理解觀厠地點和犠塘江臓觀看錢塘醸時的情杲總結引裸指導朗讀學生在書中找出凰來前江面杲色的句子//說說自己的所見所聞指導朗讀總結段意畫出寫大辦子和聲音的詞句討論學習、匯報【教學過程設計及分析】指導朗讀、啟發談話，質疑激趣:教學過程流程圖：導入新課創設情境、設疑激趣、、、學習第一自然段學習第二、三自然段學習第四、五自然段學習第六自然段分自然段學習課文學生口頭影觀看鎖塘眼后的情杲教師設疑指導點撥理解觀厠地點和犠塘江臓觀看錢塘醸時的情杲總結引裸指導朗讀學生在書中找出凰來前江面杲色的句子//說說自己的所見所聞指導朗讀總結段意畫出寫大辦子和聲音的詞句討論學習、匯報【教學過程設計及分析】指導朗讀、啟發談話，質疑激趣:指導朗讀x|/1.板書“奇觀”分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎?農歷的八月十八是我國錢塘江日，這錢塘江大潮自古以來被稱為江大潮。“天下奇觀”今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘|布置作業|江大潮。板題：觀潮比較：“奇觀”和“觀潮”二、初讀感知，理清層次自讀，思考：1）課文主要寫了一件什么事?2）作者是按什么順序來寫的?3）追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的?自學，匯報。三、細讀探究，升華認識（一）學習第一自然段課文第一自然段主要講什么？小結：在“奇觀”前加上“天下”二字就使奇觀的程度加深了。這被稱為天下奇觀的錢塘江大潮到來之前到底是什么樣的？（二）學習二、三自然段分析觀潮的地點和和、錢塘江的地形。畫出潮來前江面景色的句子。（指導朗讀）當時人們的心情怎樣？理解詞語。過渡：面對平靜的江面，觀潮的人們懷著焦急而又激動的心情在耐心地等待著大潮到來。這自古被稱為“天下奇觀”的錢塘潮一定是壯麗、雄奇、令人神往的，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，同學們，你們見過嗎？想不想去看看？好，讓我們現在就一起去體驗錢塘潮的壯觀。不過，老師建議大家帶上兩樣東西：“眼睛”和“耳朵”。為什么要這樣做？好，我們現在就出發。觀看錄象說說你都看到了什么？聽到了什么？過渡：剛才，同學們通過自己眼看、耳聽，初步體驗到了錢塘潮到來的壯觀。下面，就讓我們一起來學習課文的四、五自然段，看看作者是怎樣用生動形象的語言描繪錢塘潮到來時的景象的。（三）學習四、五自然段1.自由讀，思考：（1）用“——”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“??”畫出描寫大潮樣子的詞句。（2）潮來時，聲音是怎樣變化的？樣子又是怎樣變化的？（3）作者是按什么順序來描寫大潮聲音和樣子的變化的？兩人討論學習，匯報。（1）分析描寫大潮聲音的句子。{1}找句子。從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大。那聲音如同千萬輛坦克同時開動發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。{2}找出聲音變化的詞，說說聲音的變化。悶雷滾動——越來越大——山崩地裂{3}在找詞語中，說變化中理解詞語。“悶雷滾動”：沉悶低沉的雷聲滾滾而來。說明當時潮水離得遠。“越來越大”相對于“悶雷滾動”說明什么？“山崩地裂”：形容響聲大，就像山上的巖石、土塊塌下來；地面裂開時的響聲一樣。第三句是什么句子？把什么比作什么？“山崩地裂”還可以用什么詞來代替？（震耳欲聾、地動山搖、驚天動地）能聽到“山崩地裂”的響聲說明什么？{4}作者按什么順序寫大潮聲音變化的？{5}再聽潮聲，體會潮聲由遠至近、由小到大的變化。引導學生邊聽邊說出大潮聲音變化的過程，老師適時解說。{6}讀描寫聲音的句子，讀出潮水的聲音由遠至近、由小到大變化的氣勢。（2）分析描寫大潮樣子的句子。{1}找句子。只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線。那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。{2}說說大潮樣子的變化，師適時板畫。一條白線——拉長、變粗——白色城墻——白色戰馬{3}逐句分析；這條白線是什么？為什么是一條白線呢？說明什么？“逐漸”、“橫貫”是什么意思？“城墻”是古代城池周圍的圍墻，又高又厚。如西安的城墻。“兩丈多高的城墻”到底有多高？（用實際的例子說明。）“白色城墻”與“一條白線”相比，說明什么？這是個什么句子？把什么比做什么？{4}作者按什么順序寫大潮樣子的變化。{5}指導讀這四個句子，讀出大潮樣子變化由遠到近的氣勢變化。{6}再看錄象，體會大潮的樣子由遠到近的變化，引導學生邊看邊說出大潮樣子變化的過程，老師適時解說。（3）男女生分讀描寫聲音和樣子的句子。（4）作者抓住了潮水的什么特點來寫的？（聲音和樣子）（5）你認為文中哪一句描寫大潮聲音和樣子的句子寫得最好？比較句子，說說逐步添上的詞語有什么作用？浪潮猶如戰馬飛奔而來。（比喻的意思已經完整）浪潮猶如白色戰馬飛奔而來。（寫出了大潮的顏色）浪潮猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。（突出了數量）浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，飛奔而來。（刻畫出了大潮的特點：開闊、橫貫江面；勢猛、有進無退）浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。（描繪了大潮的聲勢之大）小結：作者在描寫潮來時，抓住了潮水的聲音和樣子這兩個特點，由遠到近，從聲到形，聲形交錯，描繪出了一幅氣勢雄偉、壯觀，激動人心的錢塘潮涌的畫面，使人如臨其境、如聞其聲。指導感情朗讀，讀出大潮到來時那雄偉壯觀的氣勢。過渡：潮來之時，如此雄偉壯觀，那么潮過后又是什么樣的景象呢？（四）學習課文第六自然段1.齊讀。2.理解詞語，講解課文。（1）找出描寫大潮的句子。（2）找出兩個表示時間的詞語：“霎時”、“過了好久”。（3）“依舊”、“恢復”各是什么意思？小結：潮頭已經過去，余波還是“漫天卷地”，“江面上依舊風號浪吼”，“堤下的江水漲了兩丈來高了”，由此可見潮水來勢兇猛，氣勢磅礴。四、總結：本文圍繞著錢塘潮是“天下奇觀”的“奇”來描寫的。寫潮來前，用江面的平靜和觀潮的人們的焦急而激動的心情渲染了錢塘潮的“奇”，為大潮的到來創造了一種特殊的氛圍；寫潮來時，則通過對大潮聲音和樣子生動逼真的描寫，從正面寫出了錢塘潮的雄偉、壯觀的“奇”景；最后，作者用潮過后的余波來烘托錢塘潮的“奇”。在讀者眼前再現了錢塘潮那驚心動魄、奇異壯觀的景象。江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會寫得這么生動逼真呢？（按順序、抓特點、有重點）五、品讀內化，指導朗讀1.學生選擇喜歡的段落練習朗讀。2.指名朗讀。評價（主要引導學生從語調、重音、語速、表情等幾方面進行評價。）選擇自己喜歡的伙伴練習朗讀。有感情的朗讀，讀出大潮到來時的氣