第頁共頁最新語文教研組工作總結美篇模板(15篇)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。語文教研組工作總結美篇篇一全體語文老師針對教學中的問題進展研究，確立了本學期每月的的教研主題：語文新授課的預習如何做到有效；語文課堂學生說話與朗讀才能的訓練；課堂上讓學生體驗和諧幸福的師生關系小組學習中小組長的培養；怎樣的復習才是有效的。老師們每月的教學針對教研主題進展，再根據學生在課堂上的反應情況，老師們查找問題進行反思教學，然后由一位主負責老師根據教研主題上一堂公開課。課后研討。評議時我們先由上課老師圍繞主題談上課后的體會或困惑。然后大家圍繞主題以及學生的反應情況進展深化評議、研討，并提出改良意見。每位老師撰寫主題教研論文。這種“自主.合作.探究”的教研活動形式，真正地把校本教研落到了實處。真正做到“人人參與，人人考慮，人人發言，人人受益”。通過備課、聽課、評課的活動，使老師在聽的過程中學習，在評的過程中反思，促進了每一位老師加速成長。語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作方案，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面進步學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學程度的進步，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，理解了每個年級段的教學目的和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。認真積極地開展校內聽課活動，促進老師集體教學程度的進步，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校老師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師也逐漸擴大。如何使不同的老師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家互相取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。”每個人都有他的長處和短處，假如能互相學習互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教誨處有關規定，嚴格紀律要求，改良組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上進步了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目的，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時理解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創新。為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過催促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。為了讓我們每位老師進步個人的業務程度，我們還組織老師到外校；外縣；市區聽課學習。聽完課，我們還針對聽課內容寫出反應意見，以促進個人的成長，推動組內每位成員的業務素質的進步。追隨著歲月的腳步，我們總會感慨時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的根底上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更有成效。讓我們攜起手來，為了澧田中心小學的語文教學之路創始新的藍天而不懈努力吧！語文教研組工作總結美篇篇二光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將完畢。教研組的每一位老師工作都認認真真做好自己的工作，治學嚴謹。我們以《新課程標準》的根本理念為指導，轉變教學觀念，在課堂教學中學習理論，有目的，有方案，有步驟地進展課程改革，不斷進步自身的專業素養和才能。作為老師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力進步理論程度。本學期，我們教研組全體語文老師認真學習了《新課程標準》，以指導老師的理論工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點。特別是老老師葉茹華，經常將她豐富的教學經歷和多年的教學積累心得與年輕老師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組老師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經歷，爭取教學相長。老師們認真對待自己每學期一節的研究課，課前認真鉆研教材，吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進步。當然，這和她們的努力是分不開的，也是“一幫一”老師辛勤勞動的結果。陳婷，張潔幾位年輕老師虛心學習。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰教研課，以多種渠道努力進步自身的業務水品，對一堂好課有了自己的認知。每位老師在校本教研中提升了專業素養，向著老師專業化成長扎實穩步地前進。要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組獲得優異成績的原因。平時對學生進展學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學才能。面向全體學生，大面積進步合格率，對根底差學習有困難的學生，做到了熱情耐心地個別輔導。在細節處關心和保護學生，保護學生的自尊心，進步學生的自信心，一有進步，及時表揚。以學生實際出發，有的放矢，循循善誘。每位老師還利用課后有利時機對差生進展輔導。放學后，總能看到許多老師留在教室或辦公室與學生交談或悉心輔導。這種師德的修養也是使他們專業成長的助推器。每位老師都認真聽課，都到達20節以上，認真撰寫教學反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有考慮就有收獲。反思中，不斷進步自身業務才能。本學期，每位老師精心準備，為組內老師展示一堂公開課。從精心準備，上課展示，反思這樣一個過程，每一位老師都給自己定下了一個目的——上好這堂課。其他老師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內同事互相聽課、研討、評課，大家集思廣益，發言積極，共同討論了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了鍛煉的舞臺。六年級的老師在這畢業的關頭更具凝聚力。三位畢業班語文老師心往一處想，勁往一處使。互相關心，互相支持，互通有無。有經歷的老師熱心幫教，年輕老師虛心請教，共同討論復習備考的方法和策略。信息渠道廣泛的老師爭取奉獻更多的復習方法，做到資共享、優勢互補、學生共進、師生共榮的良好場面。存在的問題1、雖然教研活動有條不紊地開展，但有些活動落實還不到位，不夠扎實、有效，在許多詳細工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有很好地發揮出教研活動應有的作用。2、教學中，老師們對學生的習慣培養關注還是不夠。學生的學習習慣還存在著問題：學生讀書不認真；讀書的目的性不強；讀書不擅長考慮，讀書不深化。沒有采取更有效的方法來改變。總之，一學期以來，每位老師注意自身素質的進步，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中獲得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的獲得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下獲得的。在漫長的教研道路上，我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創新。我們會加倍努力，積極改良缺乏，一步一個腳印地奮力前進！語文教研組工作總結美篇篇三光陰匆匆，回憶本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教務處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目的，重視備課，上課，聽課，評課等根底性工作，加強教學常規，進步課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深化開展教科研活動，努力使活動有方案、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網課效果不大理想，而且這學期時間比擬緊張，這就更加要求在備課上下功夫，進步課堂效率。課堂有效了，學生的知識掌握更結實，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。另外，加強老師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最正確的教學，確保孩子最優化的教育。從而進步了組內語文老師的課堂教學程度，進步了課堂教學質量。語文學習是為其他課程學習打下根底的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們組開學初就制定了高段語文素養的培養目的：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的標準性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。教學工作以做好常規為根本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。因疫情的影響，我們組屢次組織線上學習、討論交流教研主題及施行方案，待疫情好轉，每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學。鼓勵中青年老師積極參加各級各類比賽，不斷進步自身修養。共同討論加快青年老師的成長過程。并屢次組織青年老師線上培訓、聽課，學習他們的先進經歷，進步教學程度。教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與進步課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，進步每位老師的教學才能和業務程度。并在活動形式、運行機制上不斷創新。總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經歷，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面獲得更大成績。語文教研組工作總結美篇篇四光陰荏苒，一個學期又完畢了。本學期，我們語文教研組根據教育局和學校的教學方案以及教學工作，以培養合格的語文老師為目的，以進步教學質量為根本，以培養學生自主合作探究才能為主導，全面貫徹施行新課標，積極推進課堂教學改革，實在進步課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的詳細工作總結如下：本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學形式，努力建立開放而有活力的語文課程。1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進展討論式評課，反思：假設我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學術上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進展了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備課；倡導利用網絡資尋找資料，以到達資共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目的；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。特別是我校新老師在執教《別餓死了那匹馬》，我校每一位老師限時限地集體備課，在集中性備完課后，再去聽鄭老師的課，大家評起課來更有思路，也有更有自己的見地。3、嘗試開拓新路。今年的教研活動圍繞“群文”閱讀開展了近一個月時間的教研活動。先由開學初的推廣1+x群文閱讀的宣傳活動，大家對蔣軍晶老師的《創世神話》進展研討，再有去杭州參加千課萬人的老師發表自己對張祖慶老師《只有一個地球》群文閱讀的考慮，最后由兩位新老師報名參加試教，由于我校老師人數不多，所以我們把老師們分成2組，1—3年級指導一個老師，4—6年級指導一個老師，分組進展磨課，最后在16周城沙聯盟進展展示，雖然存在的問題還有很多，但是我相信這份勇氣是可嘉的，城沙一小和二小的老師也給我們提出了很多意見，我相信假如下學期還有這樣的時機，我們會努力做得更好。在鼓勵語文老師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監視。本學期，語文組配合教誨處進展了三次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，修改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認真，教案完好，重點突出，有反思，作業設計科學合理，修改細致準確。檢查結果令人滿意。尤其在開學初，市局提出要注重學生的學業質量，尤其要關注后20%學生的學業質量，我校在學校層面就鼓勵各教研組對班級后20%學生進展跟蹤輔導，不單單是知識點講授，更是心理的輔導，或者是家長的教學經歷講授，盡一切力量抓兩頭帶中間，進步我校學業質量。九月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了推普主題的手抄報比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。10月，4—6年級舉行了現場作文比賽，并推選出三位同學代表學校參加區現場作文比賽。11月1年級舉行了執筆姿勢檢查和拼音過關檢測；這些比賽，標準了學生正確書寫的才能，培養了學生的創新才能。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與進步，也為學校的穩生工作作出了奉獻。每次語文活動，都有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組方案完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文才能得到進步。總之，在本學期里，我們語文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創新，都獲得了一定的成績。⑴配合學校抓好青年老師的培訓工作。青年老師的培養是一個學校的重頭戲，因為他們就是城沙三小的將來。今年我組新參加兩名新老師，于是，我們在開學初就實行“新老結隊”，由兩名老老師分別指導兩名新老師，⑵配合學校舉辦“送書香，回娘家”活動。“回娘家活動”已是第二屆，相比第一屆規模更大，形式更豐富，為校園文化建立助了一臂之力。第一屆主題是“攜好課，回娘家”活動，這樣的回娘家活動是三年一次，由我們學校嫁出去的“骨干老師”再回來給我們傳授上課經歷，本次的主題是圍繞“書香”展開，由龍灣外國語小學的劉素瓊老師給我們帶來國學——《三字經》的一堂課，再由溫州市實驗小學的汪潔飛老師給我們帶來漢字書寫課——《馬字旁和弓字旁》。第三個環節由原我校校長，現市學生處主任黃瑞華來評課，最后由海濱二小副校長汪建華來跟我談談他們學校是如何創立書香校園的，就這樣，我校本學期的教研活動圓滿落下帷幕，大家也在考慮著下一學期的方案，盤算著下一學期我們要走的方向。所以這一學期語文組的工作是很有實效的。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多詳細工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一局部老師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的進步關注不夠。不過我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經歷教訓的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。語文教研組工作總結美篇篇五兩個月時間轉瞬即逝，回憶這半學期以來的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作方案，扎實開展教研活動，努力進步語文教學質量。現總結如下：開學初，教研組就明確了語文教學常規工作的相關規定要求，務必讓每一位老師認真落實。1、備課上課各備課組采取個人備課與集體備課相結合，明確學段目的，從整冊、單元要求入手，緊扣單元主題與目的進展教學設計與構思。從各備課組長聽課的情況來看，組里老師在備課方面能做好較充分的準備，提早設計好課堂練習，目的明確，重難點突出，教學有方法。特別是組內幾位新老師進步明顯，虛心好學，并向年級組老師學習借鑒，教學環節明晰，掌控整個課堂的才能有很大進步。2、作業布置與修改半期以來，備課組里進展了一次抽查和一次定期檢查。老師們都能全部面批，修改及時，進度合理，絕大局部老師認真細致，有復批，重視學生完成作業的質量和書寫質量以及作業本的整潔，智慧處理學生改錯這一問題。3、培優補差開學初，通過各種方式進展補差工作。一些老師還利用休息時間給學生補課，在進步后進生的學習成績方面做了相當大的工作。1、進步集體備課的實效性開學以來，在教研組的指導下，我們以備課組個人與集體備本星期的課、上教研課、評課、學習別人課堂教學相結合開展教研活動。我們在集體教研時間，集中研究一個課題的教學設想，說課前大家潛心鉆研教材，備課時一個老師作為“中心說課人”，其余成員提出自己的修改意見，大家記錄修改意見，對自己的教學預案進展修改。在這個過程中，老師們通過觀點的碰撞，優化了教學過程，進步了大家藝術性地處理教材才能，從而進步自己鉆研教材的才能、獨立備課才能和高效組織課堂教學的才能。并發動本組老師加強教學理論學習，把平時自己的網上、書刊上讀到的好文章介紹給大家，共同分享。從本次半期考試的情況來看，一局部班級學生成績到達學部的所提出的目的，成績理想。但一些年級班級與班級之間的的成績相差很大，學生在根底知識、閱讀才能、作文程度、答題方法、答題標準方面還存在一些問題，有的班級兩極分化很嚴重。老師們也對本次半期考試做了深化的反思與總結，并明確了后期的補救措施。1、繼續在日常工作中落實教學常規工作，加大檢查力度。與有待進步的老師做好溝通工作，組內多關注與幫扶，實在落實好組內每一位老師的常規工作。2、繼續進步教研活動的實效性，進步老師們的主動性與積極性，提早做好安排與方案，讓老師們在討論與研究中共同進步與進步，從而進步教學質量。3、認真組織五月份的教研活動，有方案與安排，激發老師們的積極性，關注過程，讓每一位老師在共同研究中有收獲與進步，形成成果。4、認真組織期末復習工作，讓老師們在期末考試中能獲得理想成績。語文教研組工作總結美篇篇六思想決定行為，理論學習是進步老師教育教學才能的重要途徑。本學期采取集體培訓與個人自學相結合的方式，鼓勵老師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，通過研究、討論、交流等方式，進步老師的教學程度。在屢次的培訓中，我校語文老師的各方面才能與程度都得到了進步。利用每周一的教研時間，開展好教研活動，組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學形式。老師在學習、交流、理論的過程中，把新的教學理念浸透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和理論創新才能為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學才能。利用群小名師資，開展了“課件制作”、“教學預案編寫”、“片段教學”、“寫字教學指導”等專題講座，進展校本培訓，人人參與，個個開展。本學期，老師們緊扣課堂教學的有效性，通過集體備課，開了《畫風》、《識字》、《棉花姑娘》等二次研磨課，集體評課，促進有效教學。交流中，老師的教育科研才能也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。我們積極配合教誨處開展工作，認真組織語文老師做好備課、設計教案、作業布置與修改、公開課、教研集備、聽課評課等常規工作的落實與檢查。常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過催促、檢查老師們形成了工作習慣，語文組的老師們在教案檢查、作業檢查中都有很好的表現。本學期我們還舉辦了以“誦讀經典感悟成長”為主題的第三屆語文節暨第二屆讀書節活動。各班建立了圖書角，圖書內容豐富，數量充實。各班還開展經典誦讀活動。低段誦讀《三字經》，中段誦讀《弟子規》，高段誦讀《論語》，并開展一次好書推薦主題班隊活動。低年級同學人人動手設計制作了漂亮的書簽；高年級同學制作讀書小報。“小鯉魚文社”也出了以“讀書推薦”為主題的社報。語文節活動，開拓了學生的眼界，豐富了學生的知識，活動獲得圓滿成功。充分發揮群小名師示范、引領、幫扶作用，通過課堂教學展示、師徒結對、常態課聽評等活動，促進老師間的互相交流和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進了老師教學技術上的進步，到達了取長補短、共同開展的目的。4月份成功舉辦了第三屆課堂教學展示活動，活動中，我校林翠華老師的展示課《數星星的孩子》獲得了大家的一致好評，全面展示了本學年我校老師的跟學成效。總之，在本學期里，我們語文組獲得了一定的成績。我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。語文教研組工作總結美篇篇七本學期繼續實行集體備課制度，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，要求主備老師要認真把握教材，各備課組在廣泛借鑒優秀教案的根底上，能結合我校學生的實際情況設計出合適本校的優秀教案。課前，每位老師都能對教案進展認真修改，課后能對教學過程進展反思，撰寫翔實和有針對性的教后記。作業的設計與修改，各備課組和全體語文老師能以市級課題“作業校本化的有效性研究”為抓手，群策群力，進步作業的有效性，真正做到少做題，多讀書，通過全體老師的努力，師生的語文素養得到了有效進步。本學期，語文組繼續堅持努力探究課程改革與進步教育質量相結合的新路子，促進老師和學生的開展。充分體會“新課標”四大特點——參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，語文組能在“學”字上下功夫，利用業務學習時間，靜心凝神系統學習了省教研室高林生老師的講座，不斷提升理論學習程度。其次,語文組注重聯絡實際，加強理論研討，不斷轉變教學觀念，為我校語文課程改革深化開展積淀底蘊；在辦公室、在教室、甚至在走路過程中都能見到我們語文組老師研討問題的身影。第三，借助于個人的研討課，共同商討課堂教學技藝，不斷進步自身的教育教學程度。從平時的研討課上，我們能體驗到教者的精心預設，精彩展示和精益求精的教學態度；從聽課者身上，我們能感受到對教育的忠誠，對課堂的崇尚，對教者的尊重，對學生的關切。特別值得一提的是本學期參與課堂教學的幾位老師能廣納良策，博采眾長，為我校語文課堂教學理論積累了一筆可貴的資和經歷。第四，在語文老師書法比賽中，我校朱小芳、姚靜、韋佳三位老師獲得了良好的成績。所有這些，都有效地促進了我校語文教育程度的提升。本學期，語文組在課題研究方面，能一如既往地按方案和要求進展。課題研究的形式靈敏多樣,課題的進展穩步有序；特別是“校本作業”有效性的研究，由于全體語文老師的積極參與和獻計獻策，到目前為止，第二輪的資料積累已非常詳實。而省級課題，也正在為編寫校本教材而積極努力。一是年級組內的老師協同工作，年級組之間能互相借鑒，共同進步；二是與受援的五汛小學加強協作，特別是三年級組能將作業和試題與他們共享；三是朱小芳老師為全體語文老師開設復習示范課，有效促進了語文復習課質量的提升。一、由于我個人和其他方面的原因，本學期方案中的“師生同題作文”和“現場命題”為能如期進展。二、課題研究速度不快，成果不夠明顯。三、綜合理論活動的開展，缺乏方案性。綜上所述，本學期語文教學研組做了一些工作，但間隔標準還有不小差距，今后將不斷努力，爭取更上一層樓。<語文教研組工作總結美篇篇八本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：1、每月一次的教研組活動，開展正常。每次活動有方案、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干老師送教下鄉、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建立、理論學習等。2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資共享。3、各備課組安排了豐富的學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。4、參加教研室組織的優質課比賽、教壇新秀評比活動。組員積極開設各種類型的公開課，有高級老師公開課〔張雪飛、孫玲娣、鄭春達〕，校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。3、積極參加縣教研室組織的優質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多缺乏，在今后的工作中應及時更正，不斷標準與完善。語文教研組工作總結美篇篇九本學期，我們語文教研組緊緊圍繞教誨處工作方案，教研組緊緊圍繞教誨處工作方案，在“為每個學生成長提供合適的生態教育”理念引領下，圍繞“生生”文化建立，強化校本研修活動，促進老師改良教學行為，扎扎實實地落實好教學的各項工作。做到以質量求生存，以特色謀開展，全面進步各年級語文教學質量，全力營造一門孩子喜歡的語文學科，實在減輕中小學生過重的學業負擔。現總結如下：〔一〕實在有效地開展教研活動推進自主探究生態課堂的研究。本學期，語文組利用教研活動時間，繼續組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文老師不容易，一名優秀的語文老師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。老師不僅要讓學生成為自主學習的主體者，成為自主問題的發現者，還要成為自主學習活動的參與者和探究者。從而構建學生自主、合作、探究的語文教學新形式，讓語文課真正成為學生自主學習的主陣地。本學期，語文教研組的推薦課由王芳老師承當，這次王芳老師上了一堂有關識字教學課《動物兒歌》，這是一年級第二學期第二次集中識字的第一課。文中出現了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，學生雖然熟悉，但對這些動物名稱的生字，學生又生疏。如此可以吸引學生的注意力，易于進入飽滿的閱讀狀態。識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字。本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養學生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”仍然是形聲字，可以遷移識字經歷，進一步穩固形聲字識字方法。基于本課生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發現到學會再到運用，讓學生實在掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。興趣化是低年級課堂的調味劑，王老師精心設計了一個識字游戲，交融識字、理解、發現于一體，豐富學生體驗，開展學生思維，積累學生語言，到達興趣化和實效性的和諧共振。充分調動學生學習的積極性，教給學生學習的方法，培養學生自學的才能，讓學生在語文學習中習得方法，進步才能。在教研活動中，我們學習了還學習了《以單元為單位進展整體教學設計》的文獻，受益匪淺。《以單元為單位進展整體教學設計》以實際單元教學設計為例，從主題的形成、單元目的確實立、單元內容選擇、單元施行和單元評價等方面解析單元教學的根本過程。平時我們以課時為單位施行課堂教學，教材的編排設計，一般是一個單元的課文選取同一主題，會給學生一個整體的概念，而教學時是一課一課地教，聯絡并不是很嚴密。假如以單元整體進展教學設計，單元目的確實立、單元內容選擇、單元施行和單元評價，這些考慮的因素就比一課教學要考慮得更多，涉及的范圍更廣，需要靜下心來研究。〔二〕基于課程標準評價，落實低年級綠色考察活動。為多維度地檢測學業成果，本學期，一年級的期末考察為“闖關活動”，既口試的形式。口試分為“詞語大寶庫”、“火眼金睛亮”、“小小播音員”、“經典詠流傳”四關。第一關詞語大寶庫，考察的是學生能否準確地認讀教材中要求認讀的字，并能給這些字組詞。第二關火眼金睛亮，考察的是學生筆順、音序以及音節的掌握情況。第三關小小播音員，孩子任意抽取兩句句子進展朗讀，考察的是學生的朗讀才能。第四關經典詠流傳，考察的是第二冊教材中出現的七首古詩和兩篇經典課文。學生在輕松愉快的氣氛中完成了闖關活動。多元化的評價方式充分調動了學生參與評價的積極性，培養了他們的學習主動性和愛學習的情感，也注重了學生綜合才能的培養。這次一年級的考察，有效深化小學課程與教學改革，注重學生綜合才能的培養，更是實在減輕低年級學生過重的課業負擔，調動了學生參與評價的積極性，培養了他們的學習主動性和愛學習的情感，同時也給了他們成功的體驗。〔一〕重視常規檢查，強化教學管理。在鼓勵語文老師們創造性工作的同時，語文教研組不放松對老師教學常規工作的指導和監視。本學期，語文組配合教誨處進展了備課、作業和語文學科評價單的檢查。備課檢查主要包括備課格式正確；有充足的余量；在基準教案的根底上進展二次備課，要求用紅筆修改；有8篇教學反思。發現備課中出現的問題，教研組長及時和老師進展溝通交流。作業要求學生書寫標準、端正，老師修改要標準、及時，教研組建議學生作業本上有老師鼓勵性的評語。從開學初到學期完畢，教研組進展了兩次作業檢查，一年級檢查了寫字本a及練習冊，二年級低年級檢查了寫字本a、b，學生簿本整潔，書寫端正。中高年級檢查了作文本1、2，大多數老師的修改非常認真，評語也寫得很詳盡。有個別班級的學生作文修改出現一些問題，教研組長及時與執教老師進展了聯絡，希望在以后的工作中予以改良。語文學科評價單，每位老師以日常觀察、課堂表現以及單元練習情況為評價方式，對學生進展每一單元的綜合評價，給出相應的等第。檢查下來，落實情況非常好。〔二〕繼續視導工作，尋找教學中的亮點與缺乏。視導工作，已經成為我校的常規工作，通過視導，旨在發現老師工作中的亮點或缺乏，有利于老師更快成長。3月29日，我校視導小組成員視導了職初老師陳婷老師的教學工作。陳老師是一名教學不到一年的新老師，平時虛心好學，有不懂的就主動問帶老師傅或組內有經歷的老師，所以在教學上還是進步很大的，教學時挺自然、挺自信。從學生的課堂表現來看，雖然是一年級學生，但學生的行為標準做得還是很不錯的。孩子們上課坐得很端正，舉手、起立答復下列問題等都比擬標準，孩子們也很適應陳老師的教學風格，師生互動良好。《小公雞和小鴨子》是一篇粗淺易懂的童話故事，課文饒有興趣地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。陳老師從猜謎語引出課題，然后讓學生看動畫后說一說發生了一件什么事情，接著順理成章地引出課文。另外，低年級的識字教學是一個重點，這一點陳老師把握得還是很不錯的，最值得一提的是陳老師能指導學生用不同的形式識記生字，加部首，換部首，形近字作比擬等等，讓學生牢牢記住所學的生字。建議在課堂中能建立以學生為主體的生態課堂。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能理解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描繪的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，不會捉蟲；小公雞嘴巴尖、會捉蟲，不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。另外文中生字較多，可以分小組在組長的帶著下進展學習，然后再反應學習情況，這樣既能培養學生自主學習的才能，也能培養學生合作探究學習的才能。6月12號，學校視導小組又對三3和四4兩個班級進展了語文復習課視導，授課老師分別為徐菁和包佩君老師。徐菁老師上的是一堂根底綜合復習課，從選擇正確讀音、辨字組詞、選擇恰當的詞語填空、把句子寫詳細等入手，以ppt顯示復習題目，口頭答復為主。從復習內容來看，復習面比擬廣，能緊扣三年級本學期教學重點，緊緊圍繞本次期末練習題型進展設計。包佩君老師的這堂復習課主要復習了兩個知識點，比喻句和修改病句的練習。在復習比喻句環節先復習比喻句特點，然后采用口頭答復和書面練習相結合的方式進展。修改病句的復習，先讓學生復習常見的病句類型，復習常用的修改符號，復習修改的方法，然后采用集體答復和書面練習相結合的方式，進展復習。大家一致覺得語文復習課比擬難上，沒有示范課借鑒，所上的復習課根本都是差不多的形式，缺乏新意。確實，復習課一般來說沒有上新課生動，不容易進步學生的興趣。因此，更需要老師對一學期的知識加以系統整理，根據根底知識的互相聯絡，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點，使學生所學的分散知識系統化。另外呢，復習必須突出重點，針對性強，注重實效。〔三〕完善“生態課堂”策略，落實自主、合作、探究學習的研究。本學期，我們語文教研組繼續完善“生態課堂”策略的研究，每個備課組進展了循環課的交流探究，重點落實在自主合作探究環節。每位執教老師都認真備課、上課、說課。聽課老師老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，并運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時，針對教學進展討論式評課，反思：假設我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學術上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質量起到了推動作用。本學期，一年級備課組的老師循環課為《棉花姑娘》和《荷葉圓圓》，組內老師集體備課、聽課評課，開展“以‘學的活動’為基點的課堂教學理論與研究”的主題活動。備課組七位老師結合年級組的研究工程，進步學生的合作探究才能，因此采用了小組學習生字的方式，由組長帶著小朋友用老師教的步驟學習，小朋友上課時情緒高漲，學習很是主動。二年級備課組的老師利用教研時間一起討論、一起考慮，開展好組內循環課《雷雨》和《蜘蛛開店》的說課、評課活動，大家能積極發言，收到預期的效果。組內老師堅持互相聽課，聽后能互相提出珍貴意見。循環課活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷進步課堂教學程度。三年級組就《南極風光》和《神秘的小島》兩課開展循環課活動。《在教學《南極風光》時，老師采用了跳躍式的教學方法。在以“說說你印象最深的是什么。”為契機，以“說”為抓手的前提下，隨著學生們所提到的內容，跳躍式的隨機進展教學。如：有的孩子說：“我印象最深的是絢麗奪目的南極光。”這一局部也正是課文的重點。于是立即組織對這一節的學習，讓大家通過朗讀，品味并欣賞了變化多端的南極光。同時，通多對排比句“有時像有時像有時像有時像”的學習，學生既感受到了南極光在顏色和形態上的瞬息萬變，又學會了排比句的使用方法。而當下一位同學說到他印象最深的是南極的居民時，又立即回到前一小節，對這一局部內容展開教學。在朗讀與說話練習時，老師還設計了評價表讓學生進展互評。《神秘的小島》這一課，老師讓學生在理解的根底上找到令人感到神秘的語句并說出自己的觀點，而后又采用引讀的方法幫助學生再次感知并理解“忽現忽隱”的造詞方式及含義，整個過程顯得水到渠成。說話訓練是本課設計的重點和難點。在學習了神秘小島忽現忽隱的經過后，利用板書和句式，讓學生以四人小組的形式，分別說清楚忽現忽隱的現象。學生在這個環節中，全員參與，熱情很是高漲，這也成為本課的亮點。四年級備課組挑選了《列車上的“人造屏障”》和《一幅名畫的誕生》作為組內循環課，并嘗試設計老師教學方式評價量表開展學習。孫老師、馮老師和包老師上的是《列車上的“人造屏障”》一課，課文簡要介紹了墨爾本的輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現，以及熱心的澳大利亞人民自發地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機”的故事。這一課，老師關注的是學生的歸納概括才能。三位老師還設計了教學方式評價量表，在教學中設計的情景任務給學生，根據小朋友問題答復的結果，從以下四個方面給予他們等級，優秀3顆星，良好2顆星，合格1顆星。其次，本課的教學重難點是對課文內容提出問題，在解決問題的過程中，進步學生質疑、解疑，以及提煉概括的才能。在設計教學過程時，努力打破這一重難點。瞿老師、盛老師和戚老師上的是《一幅名畫的誕生》。通過感情朗讀使學生走進名畫，走進列賓當時的情感，從而更好地理解課文。因為文本中人物所處的社會環境、纖夫的生活、列賓的情感及其創作歷程都遠離學生生活實際，僅靠文本語言，學生只能體會到纖夫的辛苦和列賓的勤奮，無法體會到纖夫在水深熾熱中的痛苦，自然也無法理解列賓對此產生的強烈情感。在教學第四小節時，老師們適時補充了一段課外資料。閱讀了這段補充的文字之后，學生理解了相關的時代背景，能更好地理解文章的情感了。四年級備課組的老師根據每班學情，形成個案；教后反思，不斷改良”。在一次次修改，一次次教學中深鉆教材、解讀文本等方面都有了本質性的進步。最后完成了我們級組的循環課。這樣的形式到達通過集體備課來進步集體教研程度的目的。在互相聽課的過程中，又進一步研究教材和教法，取人之長，補己之短，共同進步。五年級備課組以“指尖教學”為平臺，在語文課堂中將信息技術運用于課堂教學中，促進教與學的理念、手段、評價等變革，推進課堂研究。圍繞教研組的課題進展研究，通過主題討論、課例分析^p，不斷探究、分析^p，深化主題教研，積極構建生態課堂。本學期，組內五位老師上了《養花》《人生的開關》兩堂組內循環課，結合學校研究課題《生態課堂下教學方式評價的理論研究》，積極探究“教學評”如何在語文課堂中落實，逐步形成“教學評”一致的語文學科課堂教學觀察指標。組內骨干老師陳靜還開了《鮑叔牙真心待友》的校級展示課，進一步探究“指尖學習”，面向全體學生，創造性地開展教學活動，進步語文教學效益，爭取備課組語文教學質量有所進步。總之，通過我校常規的循環課形式，備課組內每一位老師的教學理念都在更新，教學方法都在改變，老師們力求營造自主的、探究性的、生態的課堂。老師們以進步學生自主學習、探究才能、創新精神為首任，通過教學研討，老師和學生共同成長。〔四〕關注老師成長，為青年老師提供展示的平臺。1、本次青年老師大獎賽語文學科一共有五位老師參加比賽：、張阿麗、徐佳怡、鄭瑾、小陳靜、顧曉燕。本次活動的主題是“借助指尖教學助推生態課堂構建”。在教學比賽中，老師要根據研修主題，落實指尖學習，即任務驅動下的信息科學技術在課堂中的使用。在課堂教學中，老師要引導學生自主學習，發揮學生主體作用。通過青年老師大獎賽活動，助推“生態課堂”建立，加速全體老師的專業程度進步，為學校的可持續開展打下堅實的根底。五位參賽老師在課堂上都有自主探究環節，讓學生主動參與學習，培養學生樂于探究、勤于分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能，改變了傳統的學習方式。2、本學期，語文教研組師徒結對是孫潔老師和王續雯老師；陳靜老師和陳婷老師；陳琳琳老師和衛青老師。通過一個學期的帶教，兩位年輕老師進步飛快，較以前有了很大進步，在見習匯報課中，陳老師、衛老師上的《荷葉圓圓》和王老師上的《中彩那天》都深受學校領導及老師們好評。一學期以來，在區教育局語委組的領導下，學校領導的關心下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實區語言文字工作精神，同時圍繞區創立全國文明城區的各項指標，優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建立，進步師資隊伍的語言文字運用才能，提升學生的語言素養，獲得了良好的成效。1、開展豐富多彩的語文課外活動。本學期，我們組織學生積極參與了區“第十屆魅力漢語”活動，區“小學老師組經典誦讀”比賽，第五屆中文自修杯“美麗漢字征文”等活動，其中，董家瑋等18位同學獲“美麗漢字”征文區各等第獎，黃逸宸和楊子嘉同學獲市優勝獎。老師經典誦讀《紅旗頌》獲區三等獎。2、增設圖書漂流柜，營造書香氣氛。為了方便學生借閱書籍，本學期校園內增設了圖書漂流柜，學生可以憑借借書卡自由借閱喜歡的書。圖書漂流柜的開設，深受小朋友們歡送，借書的孩子絡繹不絕，進一步營造了書香校園氣氛。總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成局部，也是我們進步學生根本素質的重要載體。今后，我們將進一步堅決不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的標準化工作。光陰的腳步帶著我們走過了一個充實而繁忙的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文老師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探究之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注老師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。我堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研必將走進鮮花爛漫的春天！語文教研組工作總結美篇篇十光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站臺。回憶一學期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照市、區教研部門的要求，參照校教研室研訓工作方案，認真抓好校本研訓以及常規教研活動，使我組教研教改工作扎實深化地開展。現將本學期工作總結如下：堅持教研活動常規化。全組至少每月一次，強化集體備課。認真進展集體研討、集體備課，確定每次教研活動的教學主題及內容；及時發現問題，共同制定解決方案，認真上好一節研究課。每位老師聽課不得少于10節，做到互相聽課、評課，特別是師徒結對的新老老師之間。還有不少老師主動聽取其他學科的課，取長補短。本學期，本組參加市、區兩級教科研活動，獲得可喜的成績。1、聶維平老師被評為鹿城區教科研先進個人；2、吳假設老師設計的課件《口技》，在區老師自制多媒體教育軟件評比中獲得二等獎；3、聶維平老師在鹿城區“六備”教學設計評比獲得一等獎；吳假設、蔡淑淑老師獲得二等獎；4、蔡淑淑、吳假設老師合作的課例《孤獨之旅》市“百課”評比中獲二等獎；5、聶維平老師的《歡送你們，我的孩子——初中起始年級開學第一課課堂教學案例》在區學科德育論文和學科德育案例評比中獲三等獎；6、張于成老師的《讓你的語言傾國傾城》在鹿城區初中語文寫作教學課例評比中獲一等獎，聶維平老師的《作文升格小策略》，吳假設、蔡淑淑老師合作的《肖像描寫》獲二等獎，吳祖速老師的《人物動作描寫》獲三等獎。我們充分利用本組資優勢，既發揮骨干老師的帶頭作用，又放手重用青年老師讓他們當重任，唱“主角”。骨干老師要上示范課，指導教學；而年輕老師平均上兩節研討匯報課，不斷磨礪。做到上課老師有教案，有反思；全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。以之更快地促進年輕老師成長。同時，三對新老老師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，催促檢查青年老師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項標準的教學程序。我們繼續走大語文道路，堅持開展豐富多彩的語文活動。組織學生參加區評比，其中，八〔3〕班獲一等獎；七〔2〕班、九〔2〕班獲二等獎；七〔2〕班、七〔3〕班、八〔2〕班、八〔3〕班、九〔1〕班獲三等獎。組織學生參加區隨筆文集評比，其中，八〔3〕班程獲一等獎；七〔3〕班獲二等獎；七〔1〕班、七〔2〕班、八〔1〕班、八〔2〕班、九〔1〕班、九〔2〕班獲三等獎。與此同時，語文組還配合學校政教處，開展各類校級語文活動，如講故事比賽、讀書節感恩家書評比、“與美同行”演講比賽等形式多樣的活動，在豐富學生課余生活之余，更旨在讓學生感受到語文的外延就是生活，生活中處處有語文。不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們扎實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課例研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探究，獲得了一定的成績。展望將來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去創始我們更加美妙的明天。語文教研組工作總結美篇篇十一時間過得真快，轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作方案，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面進步學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教學教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的根底上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的根底上備出合適自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了進步老師課堂的有效性，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組老師之間要經常商討備課情況，及時討論上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析^p。課堂有效了，學生的知識掌握更結實，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。語文學習是為其他課程學習打下根底的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最根本的，老師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定出了各學段語文素養的培養目的，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進展考核。教學工作以做好過程管理為根本，學校進展“月查”。學科組實行“周五查”“、周一簽課”。老師們不僅要做好每天的日常教學中，學校領導對語文組老師不定時進展“推門聽課”。語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據各年級的特點，安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要請教研組老師全部參加。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比擬精彩。四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建立。學好語文，進步學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們仍然利用好每班的小書架，定期定時更換圖書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計班級板報，開展閱讀知識競賽。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習才能增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經歷，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心追隨著歲月的腳步，我們總會感慨時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的根底上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更有成效。20xx秋語文教研組工作總結美篇篇十二教研組是學校開展教學研究活動的主陣地。本學期，語文教研組又新增加了宛小麗、陳會2位老師，現共有老師32人。一直以來，語文教研組都是一個團結友愛、樂于進取、朝氣蓬勃、積極向上的教研組。在學校工作方案的部署下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有記錄，有成效。努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，獲得了可喜的成績。20xx年，語文教研組圍繞教學大綱要求，充分利用網絡汲取百家之長，針對學生實際，注重課堂常規教學，刻苦鉆研業務，不斷提升自己。〔一〕不斷學習，吸收新思想開拓教學視野。1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員進步了思想認識，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，理解了每個年級段的教學目的和要求。開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例寫作，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助老師轉變觀念，形成新的課程觀、教學觀、課堂觀、質量觀。2、認真學習各種先進的教育理論。這個學期，我們學習了《評課的新理念與有效操作》《評好課應該應會》等校本培訓課程。我們利用教研活動時間，學習了各種先進的教育理論，豐富了我們的理論知識，也指導了我們的教學工作。不僅如此，10月份學校還安排了夏朝暉、孫家來老師去蘇州參加20xx年長三角語文教育論壇“文學教學內容確實定”主題研討會，還組織安排一些年輕的老師去外地學習觀摩。3、認真研究施行“有效教學”。本學期全組老師學習、討論、施行“有效教學”，一學期以來，我們在“有效課堂”“有效練習”兩方面作了很好的嘗試，也獲得了不錯的成績和經歷。4、平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位老師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課活動，積極聽課、考慮，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力進步自己的教學程度。〔二〕充分研討，汲取新經歷推進語文教學。由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事、以課評課，這樣的活動對我們的進步幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步進步，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。在這一方面，我們主要從兩個方面進展了研討。1、針對現行語文教學中存在的一些問題進展研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但是許多學生卻不會表達自己的思想與感受。那么，作為老師該如何引導學生閱讀與寫作，以及如何進步根底題得分率、如何施行高考復習，我們進展了反思、分析^p、討論，明確了今后努力的方向。2．討論語文學習評價方法并進展施行。我們討論制定了一些語文學習評價方法。我們借鑒別人經歷，將零碎的語言文字列成表格式，或努力找到一個相對完好的規律，這樣，既促使學生系統地學習語文，也能公正有效地評價學生的語文素養。從施行的情況來看，評價方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗和改良學生的語文學習和老師的教學，從而更好地促進學生的開展，進一步進步學生的語文素養。〔三〕理論運用，明確新思路進步授課程度。討論與交流，使大家對當前的.語文教學有了更明晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力理論，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學程度有了不同程度的進步。1、抓住契機，進展有效的課堂教學研討。20xx年9月份，開展了高一備課組新課程施行系列活動——“高一老師專業開展新一輪進步”，主題是“新課程背景下的課堂教學”，要求上課老師的課要表達生本思想，表達年級和學科特色，深度挖掘教材，細致的備課，進步駕馭課堂才能，加強課堂效果檢測環節等，從而進步教學效益，針對課堂中出現的共性問題，大家共同商討解決問題的方法途徑，注重教學反思。經過全組老師的共同討論，大家對生本課堂、有效教學有了很深的認識。在這學期的公開課中，很多老師都有意識在理論中踐行生本理念，施行有效教學，獲得比擬明顯的效果。2、積極參加各種課堂教學活動。20xx年10月份，開展了高二備課組新課程施行系列活動——“高二老師專業開展新一輪進步”，針對教學中出現的問題，在反思和整改后，真正為新課程的施行和老師專業素質開展效勞，實在進步課堂教學效率。12月份陳會、孫藝紅老師在對全市開發的公開課活動中均獲得好評，并且在自己的教學形式中均有一定的打破。3、組織各種語文理論活動。這學期，組織兩次學生競賽：一次是組織高一高二高三局部班級〔語文老師為課題組成員〕學生參加是“創新作文”課題作文競賽“青春因而精彩”的征文活動，一次是組織高二高一全體學生參加第十三屆“語文報杯”全國中學生作文大賽。同時還協助校團委舉辦了一次演講比賽。這些使得學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂。4、積極參與各級研究課題活動。本學期，在鐘社生校長主持孫家來老師領頭負責下申報立項的“‘四步’自主探究式作文教學形式研究”經“全國中語會“十一五”重點科研課題“創新寫作教學研究與實驗”課題組認定，已獲正式立項。在學校領導的正確指導和全體實驗老師的積極參與努力下，經過一學期的學習探究總結，課題研究已獲階段性成果，期中課題組10位老師的論文或教學設計分獲一二三等獎，另有幾十位同學的創新作文獲獎。此外，在劉世松校長主持孫家來老師領頭負責“高中語文探究性閱讀的指導策略研究”已獲安徽省20xx省級立項課題。5、另外，本學期王光武、陳曉杰、蔡愛平、張克言、孫家來、陳向陽等老師都有論文在省級以上刊物發表。另孫家來、陳向陽、徐勇、夏朝暉、蘇通、姚賢文、佘晶晶、陳會、宛小麗等老師撰寫的論文或教學設計在“十一五”重點科研課題的研究與理論中獲獎，有不少老師在全國“創新杯”作文中，還榮獲指導獎，輔導的學生獲獎幾十人次。我們語文組的最大特色就是超大工作量，有不少老師既是班主任又承當三個教學班的教學工作，而且是跨年級教學；有的年輕女老師身懷六甲也承當了兩個班的教學任務，比方霍麗、王琴兩位老師。盡管工作量大，教學任務重，但沒有怨言，任勞任怨，兢兢業業，勤勤懇懇，沒有因此而耽誤一節課。此外絕大局部老師都能積極參加語文教研組的各項活動。客觀準確地分析^p和把握工作中存在的問題，并采取行之有效的解決措施，才能推動語文教學與教研工作不斷充實完善。本學期語文教研工作中存在的問題是：１、少數年輕老師備課深挖教材不夠。有時不能準確把握重點、難點和關鍵點。個別老師有時不能掌握所教班級的整體程度，不能理解每個學生的實際程度，課堂上不能做到對癥下藥，量體裁衣。這些今后需要不斷增強備課力度。２、課堂教學氣氛調動不夠。不能很好發揚教學民主，沒能讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。因此要采取靈敏多樣的教學方法授課。３、個別語文老師的工作時間不能得到保證，有時不能很好的參加語文教研活動。４、一些老師仍然有在教研組辦公室亂扔煙頭的不良習慣，素質有待進步。5、由于組里活動經費太少，一些活動的開展受到限制或者影響。語文教研組工作總結美篇篇十三一學期的工作轉眼已接近尾聲，回憶一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生效勞，為了自己的進步”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：1.開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，《溫州市教學新常規》，理解了每個年級段的教學目的和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給老師的100條建議》及《小學語文老師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。2.學校鼓勵老師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文老師的各方面才能與程度都得到了進步。認真積極地開展組內聽課活動，促進整組老師集體教學程度的進步，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,并且邀請昆陽二小共同體學校的老師參與我們的教研活動，研討氣氛非常濃重。為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的教學常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。在教誨處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如：現場作文賽，講故事比賽，全校的小主持人大賽，在每位語文老師的精心指導和鼓勵下，學生們獲得了很好的成績。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精華,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。語文教研組工作總結美篇篇十四光陰匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回憶一學期來所走過的足跡，我們語文高段教研組12位老師在學校的統一領導下，以全面進步學生的語文素養為目的，以進步教育教學質量為根本，以培養學生自主合作探究才能為主導，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進課堂教學改革，實在進步課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：為加強修養