2023年我與父母交朋友教學(xué)反思我與父母交摯友教學(xué)反思1

我認(rèn)為這堂課體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，以新的教學(xué)理念貫穿始終，詳細(xì)有以下幾方面的.特色：

一、突出現(xiàn)實性、實踐性。

我充分關(guān)注學(xué)生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問與邏輯體系的超越，努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。設(shè)計三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參加進(jìn)去，親自嘗試，培育學(xué)生的實力。

二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主子。

學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。，以活動做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時因為這些活動全是學(xué)生自己親自參加，在這一過程中不僅培育了學(xué)生學(xué)生合作溝通的實力，實踐實力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

我與父母交摯友教學(xué)反思2

1、中學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育快速，但心理發(fā)展相對滯后；起先有自己的主見，但缺乏社會閱歷，因此簡單在一些詳細(xì)問題上與父母發(fā)生沖突。本節(jié)課主要探究兩代人之間勝利溝通、化解沖突的'方法，這一點學(xué)生很清晰。

2、從課后探究活動反饋的狀況來看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動，全部學(xué)生均能在感想中袒露心聲，感謝父母的哺育之恩、教化之情，而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺，這節(jié)課上得還是比較勝利的。

3、但在教學(xué)過程中，尤其是在學(xué)生探討等活動過程中，我還應(yīng)當(dāng)有針對性地對不同層次的學(xué)生賜予不同的輔導(dǎo)，這樣會收到更好的效果。

我與父母交摯友教學(xué)反思3

指導(dǎo)學(xué)生開展“說說心理話”這一活動，可以先讓學(xué)生認(rèn)可教材上的材料，即學(xué)生身邊的事，是常常發(fā)生的事，是每個學(xué)生都可能遇到的事。然后可以讓學(xué)生補充相近的材料，意在讓學(xué)生參加，介入到現(xiàn)實生活情景之中。再讓學(xué)生探討分析緣由，從中體會父母的期望、立場、看法、心思，通過這些分析體會父母的愛。最終，讓學(xué)生思索解決這些問題的方法，這樣可以讓學(xué)生自己教化自己。

教學(xué)建議：開展這一活動，重在發(fā)揮其導(dǎo)向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要留意達(dá)成有限目標(biāo)，要在努力方向上引導(dǎo)。要留意讓學(xué)生站在不同立場上思索問題，即會與父母換位思索，尤其要留意引導(dǎo)學(xué)生體會父母嚴(yán)要求中蘊涵的愛心和期盼。

同時，老師須要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點。二是要滲透辨證觀點的.教化，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是留意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵，也是我們對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化的重點。

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課題：第一單元·其次課《我與父母交摯友》

第一課時：嚴(yán)也是一種愛

備課時間：8、27上課班級：八年級上課時間：月日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：概述與父母產(chǎn)生沖突的緣由；舉例概述逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。正確相識自己的自知實力；正確理解家長心情的知人實力；對逆反心理的辯證分析實力；相識逆反心理危害的實力。

過程與方法：通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生探討、分析與父母產(chǎn)生沖突的緣由。通過探究學(xué)生與家長的差異的比較活動，讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度看問題，同時可以幫助學(xué)生諦視自己，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的駕馭。通過案例分析，明確逆反心理的危害，指引學(xué)生學(xué)會克服逆反心理。

情感看法價值觀目標(biāo)：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊許，對錯誤行為的懊悔和恥辱；對父母的敬重，對自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的同等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；體會父母對自己的心情和期盼，正確對待父母教化的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的看法。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：1、幫助學(xué)生學(xué)會與父母正確交往。

2、逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)及其危害。

教學(xué)難點：如何辯證看待逆反心理。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、與父母發(fā)生沖突的根源：

我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的、。

2、產(chǎn)生逆反心理的緣由：

我們對父母的、、，經(jīng)常產(chǎn)生，甚至產(chǎn)生逆反心理。

3、產(chǎn)生逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)為：；；

。

4、怎樣正確相識我們的逆反心理？

對于逆反心理和逆反行為，要，不能一概說是錯的，有的抗拒不

無道理。

5、逆反心理的危害：

其結(jié)果都是懲處了——不是那的錯誤懲處，就是拿的錯誤懲處。

這種結(jié)果也是對的一種損害——不是那的錯誤損害，就是拿的錯誤損害。

6、如何克服逆反心理：

為了不損害自己和自己最親近的人，就要調(diào)適，在心情沖動時要。

二、合作探究：

1.閱讀課本19頁“我和媽媽”的相關(guān)材料，自主探究：

①為什么原來和諧密切的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？

②變更這種狀況，我們應(yīng)當(dāng)如何努力？

2．回想一下，進(jìn)入初中后，你對父母的指責(zé)和勸導(dǎo)都接受了嗎？有沒有產(chǎn)生抵觸心情？

假如有，這是一種什么心理現(xiàn)象？

這種心理的主要表現(xiàn)是什么？

你是如何看待這種心理的

如何克服這種心理？

三、拓展延長

1．在某一次的單元測驗中，可小聰?shù)某晒挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上看法。其次天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有看法和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的看法簽在這里了。”

1、你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？

2．有人說：“愛之深，責(zé)之切。”結(jié)合本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀銓@句話怎么理解的

四、達(dá)標(biāo)測試：

1.下列關(guān)于逆反心理和行為說法正確的是-----------------------（）A代溝的存在必定產(chǎn)生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為

B逆反心理和行為必定導(dǎo)致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為

C逆反心理和行為不能一概說是錯誤的，只有詳細(xì)分析后才能作出正確推斷D在家庭教化方面，父母存在一些誤區(qū)，逆反心理和行為應(yīng)當(dāng)提倡

2.小雪的父母喜愛打牌，弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家，經(jīng)常沒有寫作業(yè)的地方，為此她常常生悶氣。要解決沖突，小雪可實行的正確做法是--（）A在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家了躲在一邊

B勸告父母不在打牌，給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

C回家后和父母大吵大鬧

D放學(xué)后不回家，跟同學(xué)一起玩

3.下列事例中，父母與子女沒有出現(xiàn)代溝的是--------------------（）A小云在家聽流行歌曲，媽媽說流行歌曲庸俗，要他關(guān)掉

B小勇喜愛足球，常常向爸爸要錢買《足球報》，爸爸說他不務(wù)正業(yè)

C媽媽和圓圓到商場買衣服，圓圓看中的媽媽不愿賣，媽媽看中的圓圓不喜愛D吃飯時爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成果下降的緣由

4、在學(xué)校生活中，常聽到有些同學(xué)會埋怨：“爸爸根本不明白我，還要經(jīng)常管著我?！薄拔液蛬寢尯茈y溝通，說不了幾句就會吵架?！薄皨寢尣徽f話還好，若她說起話來我便會覺得煩！”產(chǎn)生這些問題的緣由是--------------------（）

①父母嚴(yán)要求、期盼高導(dǎo)致的結(jié)果②當(dāng)代家庭生活中的必定現(xiàn)象，難以避開③子女不能理解體諒父母的'一片苦心④當(dāng)代青少年不懂事

5、對于“代溝”相識正確的是----------------------------------（）

①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本緣由②其實質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活看法、價值觀念、愛好愛好、行為方式等③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的④差異產(chǎn)生漂亮，彼此接納越過代溝觀賞對方，才能進(jìn)行有效地溝通

A、①②B、②④C、①③D、③④

6．對于逆反心理產(chǎn)生的緣由，相識正確的是----------------------（）

A、父母不能敬重子女的獨立意識

B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛

C、青春期和更年期鬧斗爭，什么道理也講不清

D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏同等溝通

7、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’?！睂Ω改傅膰Z叨，你認(rèn)為以下看法正確的是（）

A、父母的嘮叨是出于對我們的愛

B、我們已經(jīng)長大了，不須要父母的囑咐與關(guān)照

C、父母愛嘮叨是對我們的不信任

D、我們應(yīng)當(dāng)敬重父母，理解父母的苦心

五、教（學(xué)）后反思：

課題：第一單元·其次課《我與父母交摯友》

其次課時：兩代人的對話

備課時間：8、27上課班級：八年級上課時間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和主動的看法與父母交往，不必非爭高下輸贏不行。有與父母溝通商議的實力；對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的實力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用實力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡實力。

過程與方法：通過情景選擇，讓學(xué)生知道溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母、親近父母，努力化解沖突，與父母攜手同行。

情感價值觀目標(biāo)：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊許，對錯誤行為的懊悔和恥辱；對父母的敬重，對自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的同等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；體會父母對自己的心情和期盼，正確對待父母教化的情感。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：1、與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

2、與父母交往的藝術(shù)。

教學(xué)難點：架起溝通的橋梁。

一、自主學(xué)習(xí)

1.當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突的時候怎么辦？

首先要，心平氣和地與家長商議。就是溝通的過程。通過商議，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。

2.與父母溝通的基本要領(lǐng)：是前提，是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是，溝通的結(jié)果是。

3、與父母交往的藝術(shù)=我們應(yīng)如何與父母溝通？

①，贊許中；

②，傾聽中；

③，用行動；

④在中，與父母。

二、合作探究

1、閱讀課本第23頁小冰的材料和24頁“處理家庭沖突六步法”的相關(guān)鏈接，小組探究溝通：我們怎樣幫小冰正確處理這件事？（請說出解決沖突的途徑和程序）

2、閱讀課本第26頁毛毛的材料，每個同學(xué)組內(nèi)溝通：你與父母交往有哪些竅門？講給大家聽，并寫出來。

三、拓展延長

1.小明已上七年級了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提示自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提示“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學(xué)習(xí)成果了，有時，他從心中厭煩他的父母?？傊?，小明反感父母親說的每一句話。

你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理？詳細(xì)表現(xiàn)在哪里？那應(yīng)當(dāng)怎樣幫助小明解決這個難題呢？

四、達(dá)標(biāo)測試

1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的緣由有（）

（1）青少年主觀意識日益增，希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。（2）父母管教方法不當(dāng)（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.

A．（1）（2）B．（1）C．（3）（4）D．（2）（3）（4）

2.我們與父母發(fā)生沖突時應(yīng)實行的正確做法有（）

A．與父母冷靜溝通，要求母親敬重自己的隱私。

B．無條件接受父母管教，對母親的做法不予計較。

C．與母親激烈爭吵，指責(zé)父母不對，不再搭理父母。

D．理解父母良苦專心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)

3.在家庭中，我們與父母之間發(fā)生沖突時，首先須要（）

A．講清自己的理由，明辨是非曲直B．冷靜下來，心平氣和的與父母商議。

C．堅持自己的想法，實現(xiàn)自己的目的D．放棄自己的要求，躲開家長。

4.下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是（）

A．每天找一點時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，摯友。

B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊溝通。

C．自己做錯事，不能讓父母知道，以免父母生氣。

D．與父母溝通效果不好時，不隨隨意便發(fā)脾氣避開做出損害父母的事。

5．父母與子女之間須要溝通，下列理解正確的是（）

（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）敬重理解是彼此溝通的關(guān)鍵（3）溝通的有效方法是換位思索。（4）溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.

我與父母交摯友教學(xué)反思5

其次課我與父母交摯友

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

與父母產(chǎn)生沖突的緣由。產(chǎn)生代溝的干脆緣由和實質(zhì)。逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)。對逆反心理的詳細(xì)分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和主動的看法與父母交往，不必非爭高下輸贏不行。

2.實力目標(biāo)

正確相識自己的自知實力，正確理解家長心情的知人實力。對代溝產(chǎn)生緣由的分析實力。對逆反心理的辯證分析實力。相識逆反心理危害的透視實力。會與父母溝通商議的行為實力。對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的實力。把握與父母交往的諸多策略的思索和應(yīng)用實力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡實力。

3.情感、看法和價值觀目標(biāo)

對父母親人的愛。對自己正確行為的贊許，對錯誤行為的懊悔和恥辱。對父母的敬重、對自己人格的維護(hù)。崇尚與父母同等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會父母對自己的心情和期盼，正確對待父母教化的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的看法。

（二）本課支配的依據(jù)

1.學(xué)生面臨的問題

社會的急劇改變、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期盼、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的困難環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大改變，這不行避開地表現(xiàn)于家庭生活親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的沖突和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每

個學(xué)生面對的特性問題。

學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題，要求支配這一教化內(nèi)容。

2.課標(biāo)的詳細(xì)要求

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，擅長合理宣泄心情，客觀地相識和評價自己，體驗行為后果、對自己負(fù)責(zé)，辨別是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課著重講解的重點，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠敬重父母和長輩”，“學(xué)會與父母同等溝通，正確相識父母對自己的關(guān)愛和教化，以及可能產(chǎn)生的沖突，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計的'主要依據(jù)。課標(biāo)“活動建議”中“｀以我是如何化解與父母的沖突＇為題，溝通各自解決沖突的方法，探討共享勝利解決沖突的閱歷”的內(nèi)容，是本課活動設(shè)計的主要依據(jù)。

（三）重點難點

1、關(guān)于“逆反心理”是本課的一難點

逆反心理是進(jìn)入青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)。

2、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。

（四）教學(xué)方法

本課的主要教學(xué)方法，是閱讀法、學(xué)生自主探究活動法和集體探討法，輔之以老師必要

的點撥。課后要求主要是踐行，即把課上所學(xué)的內(nèi)容，運用到與父母交往的實踐中。

（五）課時支配：本課用兩課時授完。

第一課時

（一）情景預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入：（見教材引言）

怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增加暖和呢？當(dāng)我們學(xué)完其次課后就清晰了！

2、板書課題：其次課我與父母交摯友

（二）教學(xué)活動過程

板書：（一）嚴(yán)也是一種愛

一、成長也會有苦惱

1、產(chǎn)生苦惱的緣由

活動一：

指名學(xué)生朗讀教材P19頁“我的苦惱”，其他同學(xué)思索問題：

①為什么原來和諧密切的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？

②怎樣做才能變更這種狀況呢？

學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：

老師講解并描述：

這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不留意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必定會遇到的帶有共性的問題。從學(xué)生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。

從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多囑咐幾句。孩子聽不進(jìn)時，就覺得家長特殊嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了沖突。這說明兩代人之間有代溝。

設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？

2、產(chǎn)生代溝的緣由

相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材P20頁）

想一想：“我眼中的爸爸”說明白什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê罄蠋熆偨Y(jié)歸納）

（說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性。）

做一做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的緣由。

老師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)覺：

產(chǎn)生隔閡、代溝的干脆緣由：年齡差異。

代溝的實質(zhì)：是反映在年齡差異背后的多種代際差異。

子女與父母的人生經(jīng)驗、生活閱歷、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟識程度不同，在生活看法、價值觀念、愛好愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的須要及滿意須要的方式、志向和追求也就不同。

3、父母的高期盼嚴(yán)要求是一種愛

望子成龍，自古以來是天下父母共同的心愿。子女與父母的沖突，大多基于父母的高期盼、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對于子女的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

二、逆反心理有危害

1、逆反心理的表現(xiàn)

逆反心理——對父母的思想觀念、教化方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感。

活動二：閱讀教材，思索問題：

想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？

詳細(xì)表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。

說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？

相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種詳細(xì)情景和心理緣由。

──獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立

──自主性被忽視或受到阻礙。我們要做主，家長不讓我們做主

──特性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們

──強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念

從學(xué)生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理緣由：為了維護(hù)自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時不能限制自己的心情和行為，即自制實力弱；學(xué)生的獨立意識比小時候明顯增加，有了不同于家長的愛好和追求。

2、辯證地看待逆反心理

對于青少年學(xué)生的逆反心理要詳細(xì)分析，逆反未必都錯，有的抗拒不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。詳細(xì)地來分析就會發(fā)覺，學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。當(dāng)然，家長不是圣人，他們的觀念有時滯后，在家庭教化方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。有調(diào)查表明，問題多的學(xué)生經(jīng)常與家教誤區(qū)相關(guān)，極端的問題中往往有家長教化不當(dāng)?shù)呢?zé)任。

下面列舉幾種家教誤區(qū)：

棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長以暴力方式解決問題簡單讓子女消極仿照，助長其暴力傾向。

可憐天下父母心──溺愛型──過分否認(rèn)子女獨立性的行為并不高超，經(jīng)常丟失孩子自主磨煉的機會，并產(chǎn)生心理依靠性。當(dāng)子女不如意時也會逆反。

孩子總是自家好──袒護(hù)型──這種不公允對孩子有負(fù)面影響，讓子女產(chǎn)生唯我獨尊的心理，在家里簡單表現(xiàn)為不如意時就發(fā)脾氣。

樹長大了自然直──放縱型──這種做法是不懂教化、放棄教化，假如不結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)剛好管教，則會失去教化的良機，放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈，脾氣急躁，頂頂撞撞。

冷熱無常──心情型──這是一種非理性的方式。當(dāng)家長心情與子女吻合時還好，不吻合則子女不答應(yīng)并引起逆反。

濫施嘉獎──物欲型──在人欲橫流、物質(zhì)誘惑性很大的今日，物欲型家教的負(fù)面影響更大。它有誘導(dǎo)學(xué)生不擇手段攫取錢財?shù)膬A向，當(dāng)子女的物欲不能得到滿意時也會抗拒。

眾星捧月──至尊型──學(xué)生不是完人，過分寵愛易于助長學(xué)生的虛榮心。當(dāng)子女的虛榮心不能滿意時也會抗拒。

老師總結(jié)：

辯證看待逆反心理，就是要確定反得對的，否定反得錯的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。

3、逆反心理存在的危害

活動三：想一想，說一說：

結(jié)合自己的經(jīng)驗，探討逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。

（如情感損害、經(jīng)濟(jì)損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果。）

老師講解并描述：

學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強硬的看法頂撞、以粗暴的舉止抗拒；有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對；有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感，用極端的方法來處理，會造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、損害父母。

從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對父母的抗拒，其結(jié)果都是懲處了自己：不是拿自己的錯誤

懲處自己，就是拿父母的錯誤懲處自己。這種結(jié)果也是對父母的一種損害：不是拿自己的錯誤損害父母