師生交往

01知識(shí)導(dǎo)學(xué)02學(xué)習(xí)新知目錄03思維拓展04課后練習(xí)與小結(jié)01知識(shí)導(dǎo)學(xué)自主預(yù)習(xí)（課本P65---70）1、認(rèn)識(shí)老師的角色P692、為什么要與老師交流？（教學(xué)相長(zhǎng)是新型的師生關(guān)系）P663、怎樣與老師交流？P66①P67②4、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)P675、師生交往的良好狀態(tài)(教學(xué)相長(zhǎng)師生關(guān)系的表現(xiàn)）6、怎樣與老師建立良好關(guān)系？P68①P69②7、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P6902學(xué)習(xí)新知運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。議一議:漫畫說明了什么？書本：P66

2、為什么要與老師交流？（教學(xué)相長(zhǎng)是新型的師生關(guān)系）P66古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。議一議

我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”3、怎樣與老師交流？P66①P67②P66①主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流A面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。B真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。探究與分享1.假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2.你能給小奇提出怎樣的建議？3、怎樣與老師交流？P66①P67②P67②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng).4、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)P67A、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。B、對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰(shuí)驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也。”子墨子曰：“何故驅(qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)。”子墨子曰：“我亦以子為足以責(zé)。”

——節(jié)自《墨子·耕柱》亦師亦友5、師生交往的良好狀態(tài)(良好師生關(guān)系的表現(xiàn)）P68

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。探究與分享1.王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》教師是人類靈魂的工程師。——斯大林春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基6、怎樣與老師建立良好關(guān)系?P68①P69②（1）彼此尊重。A彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。B尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）關(guān)心老師，理解老師。A在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。B老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。議一議

7、與老師發(fā)生了矛盾怎么辦？P6903思維拓展請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。用你們的回憶溫暖我們的心

思維拓展尊重老師理解老師（1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)（2）勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。（3）正確對(duì)待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。（4）犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。（5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。04課后練習(xí)課后練習(xí)1.快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言。”大家先是愕然，接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)A.（1）（3）（4）B.（2）（3）（4）

C.（1）（2）（4）D.（1）（2）（3）C2.黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了()的師生關(guān)系。(1)互相尊重(2)教學(xué)相長(zhǎng)(3)民主平等(4)被動(dòng)A.(1)(2)(3)B.(1)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(2)(4)A課后練習(xí)課后小結(jié)2師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友1、認(rèn)識(shí)老師的角色P692、為什么要與老師交流？（教學(xué)相長(zhǎng)是新型的師生關(guān)系）P663、怎樣與老師交流？P66①P67②4、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)P675、師生交往的良好狀態(tài)(良好師生關(guān)系的表現(xiàn)）6、怎樣與老師建立良好關(guān)系？P68①P69②7、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P69師生交往

第六課師生之間1.知道老師在師生交往中所扮演的角色及其作用。2.理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法。（重點(diǎn)）3.懂得如何尊重老師、關(guān)心老師和理解老師。4.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)以及化解師生間的矛盾。（重點(diǎn)）問題提示：1、良好的（新型的）師生關(guān)系？2、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵和要求？3、怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？4、如何建立良好的師生關(guān)系？教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程一、教學(xué)相長(zhǎng)一方面：我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面：我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。情景在線

陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)問題只靠自己就能解決，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能搞好學(xué)習(xí)。可是半年后她的成績(jī)不但沒有進(jìn)步，反而倒退了許多。思考：陳然的經(jīng)歷說明什么問題？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)課上，老師問小林一個(gè)問題，小林沒有考慮好，慌亂中拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)挨批評(píng)了。接著，老師對(duì)他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接著你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)盡可能多地設(shè)想出小林不同的做法。小組合作討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。理解老師的良苦用心。二：亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生師生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友你在日常生活中受過老師的幫助嗎？面對(duì)老師的愛，我們應(yīng)如何做？當(dāng)時(shí)老師是怎樣幫助你的？【情景再現(xiàn)】1、彼此尊重。怎樣建立良好的師生關(guān)系的方法？見到老師熱情地打招呼、問好；老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽；上下樓梯，請(qǐng)老師先走；上下課，起立向老師致敬。尊重老師你是怎么做的？2、