少兒園中班優良教課設計我的家少兒園中班優良教課設計我的家少兒園中班優良教課設計我的家少兒園中班優良教課設計我的家22/911/9少兒園中班教課設計我的家【篇一：構造玩耍：我的家】構造玩耍：我的家活動目的：踴躍主動地參與“我的家”主題建構活動。依據生活閱歷，有目的、有打算地設計并運用圍合、鑲嵌、對稱、排序等技術建構不一樣布局的家。感知資料的特征，依據小組談論的設想學習正確選擇和使用不同種類的建構資料、并合理地利用代替、自制的玩耍資料。學習客觀地評論自己或伙伴的建組成就。.活動預備：大、中型積木、各種插塑等。“我的家”空間布局圖第一次：活動目標：依據生活閱歷，有目的、有打算地設計并運用圍合、鑲嵌、對稱、排序等技術建構不一樣布局的家。指導重點：出示空間布局圖，以“到小朋友家做客”的形式指引少兒觀察空間布局圖的主要內容：房間的散布、功能。組織講話：你的家是什么樣的？指引少兒從房間方向、用途等方面睜開講話。啟迪少兒提出分組設計建構“我的家”。少兒按意向分組談論。指引少兒依據本組談論的結果設計“我的家”空間布局圖。指導少兒合作擬訂建構打算：用什么資料？誰負責什么工作？呈現各組的設計圖，少兒間相互介紹溝通。讓少兒依據伙伴的建議改進設計圖。觀察記錄及反省：其次次：活動目標：能依據構造圖進展建構。能依據供給資料的材質進展建構。指導重點：呈現少兒“我的家”設計圖，激發少兒搭建“家”的夢想。組織少兒商討搭建的規章要求。少兒建構幫助少兒明確自己的分工，每組參與談論的人員成一組。指引少兒依據空間布局圖確立各房間范圍。共享：請組長談談自己一組的搭建狀況。成員能否協作？合作如何？請孩子們談談在建構中還需要獲得哪些幫助。觀察記錄及反省：此次搭建我有意識地讓在分組上每組請一個力量較強的少兒在組織搭建，發此刻搭建時由于有小組長的“領導”，孩子們的分工較有意識，有目的性，在上一次小結時孩子們協商用紅木搭建寢室，用白板搭建浴室，用彩色的膠粒來搭建客堂等，此次的顏色劃分的較好，可是在布局中顯得較不合理，在搭建時由于孩子們的目的性較強，所以全班搭建一個家顯得太少些，所以，在下次的搭建中我們可讓少兒分兩大組進展搭建，指引少兒合理布局。第三次：活動目標：熟習建構目標，能按功能進展建構。感知資料的特征，依據小組談論的設想學習正確選擇和使用不一樣種類的建構資料、并合理地利用代替、自制的玩耍資料。少兒介紹預備的資料，提出玩耍主題。讓少兒分兩大組，合理布局、分工搭建。少兒玩耍。指引每組少兒細化搭建每個局部的內容，提示其留意各家具物件大小、陳設的地點能否合理，布局能否適當。鼓舞少兒對自己搭建的局部進展精裝飾。4．以“查竣工程師”的身份率領隊員〔少兒〕對房屋進展查收，并提出改進建議。觀察記錄及反省：此次活動我們重點讓少兒談論如何合理布局，發此刻談論中孩子們說的不是很清楚，可是在搭建成就的呈現中孩子們能自主地進展合理的擺放，此次由于是分兩大組進展搭建，所以孩子們搭建的家具比很多，由于人員的分別，人數較少，兩組的孩子們搭建時產生相互競賽的狀況，時時中也提升了各組少兒搭建的踴躍性，此次孩子們搭建的成效較好。第四次：活動目標：能較完好合理地進展建構，，在建構中能表現各地區的功能特點。學習客觀地評論自己或伙伴的建組成就。回想上一次活動中存在的問題，并提出解決議略。讓少兒分兩大組，合理布局、分工搭建。少兒玩耍。指引少兒留意整體布局的完好性，留意各個區之間的貫穿。提示少兒留意所搭局部的細節，留意各家具物品大小、陳設的地點能否合理，布局能否適當。鼓舞少兒對自己搭建的局部進展精裝飾。以“查竣工程師”的身份率領隊員〔少兒〕對房屋進展查收，并提出改進建議。觀察記錄及反省：此次讓少兒按組搭建各個主題，由于每組的的孩子力量都有強弱之分，所以，在分組前我有意識的讓小組長在分組中較好地發揮了自己的組織力量，率領力量較弱的少兒有效地進展活動。在這樣的組合中，我有意識地指引力量較弱的少兒向同組力量較強的少兒學習，同時鼓舞力量較強的少兒踴躍和其余少兒合作搭建，經過合作讓每個參與者體驗到成功。在呈現成就時，覺察此次少兒的強弱搭配搭建的成效較好。【篇二：《這是我的家》活動反省】淮安市試驗小學少兒園數學：《這是我的家》教課反省本節活動主要目標是1.試試依據自己的意向表述自己家某一房間的布局，學習正確使用上邊、下邊、旁邊、前面、后邊等方向詞表述各樣家具的相對地點。2.能覺察自家與其余人家布局、安排的不一樣，寵愛自己的家。活動第一局部我設置場景導入，生疏根本家具，并能簡潔描繪它們的根本方向，為下邊的學習做好了鋪墊。經過玩耍，“聽口令擺物品”很好的把握了方向名詞，而后再經過不一樣參照物，覺察“家具”地點的不一樣。少兒活動興趣很濃，都踴躍地開動腦筋想，找尋不一樣的參照物說出不一樣的地點。有一個少兒在上來玩玩耍時，我說：“請你把花放在凳子的前面”。她便放在了以自己的站的方向將花放在了凳子的“前面”。孩子們都說她做錯了，我便讓孩子上了位，沒實時給孩子一個肯定。明顯有點不快活。教課應變閱歷缺乏，還有待改進。其次局部搬家，生疏家具，閱歷拓展，生疏自己家客堂里家具擺放的地點。如：電視機在沙發的前面，電視柜在電視的下邊等。在說一說，想想中，少兒生疏了家具的根本構造。教師的掛圖中，生疏墻和地板，知道沙發在地上，畫在墻上等。我示范了粘貼的方法。第三局部是少兒操作，自己設計我的家，預備了少兒畫冊和貼紙。大安分少兒都能正確的將家粘貼到位，只有局部少兒消滅，貼到了，亂貼的，不會撕、撕完的紙桌上地上各處是的現象。我沒能提出相應的操作要求，所以致使孩子消滅這類現象。活動中孩子參與性、興趣性都很高，我的教課語言還有些短缺，牽的太緊，有點啰嗦，孩子說的少。在此后的工作中還需要完善。【篇三：少兒園大班美術教課設計：我的家】美工：我的家活動目標學習勇敢繪畫各樣房屋。在賞識典范的根底上，累積裝飾閱歷，勇敢創立裝飾房屋。活動重點勇敢繪畫各樣房屋。活動難點勇敢創立裝飾房屋。活動預備彩筆、白紙、課件。活動過程一、播放課件，惹起少兒的興趣今日教師帶來了我家房屋的照片，大家一同來看看吧！師：你覺察了什么？我們也一同來畫一畫“我的家”吧！二、教師示范繪畫房屋教師在白紙上示范畫出“我的家”的外形，少兒觀察。教師指引，能夠畫樓房也能夠畫平房，還能夠畫出很多不一樣創意的房屋。啟迪少兒想想：你想如何裝飾你的房屋呢？讓少兒表達，能夠用哪些線條、圖案進展裝飾。三、少兒繪畫，教師指導1．教師提出作畫要求，組織少兒繪畫。教師提示少兒用各樣線條裝飾房屋，在少兒創作過程中，教師賜予指導。四、呈