2023年初中老師體育的教學反思初中老師體育的教學反思1

初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至高校體育的一個關鍵所在。初中體育教化，包括了素養教化所要求的情感儲備、智能開發、實踐實力、創新精神、身體健康等諸多人類基本素養的培育，初中體育教學改革充分以學生為主體，注意學生這些方面的發展。但是，體育教化在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教化在初中教化中的功能發揮。

一、體育教學存在的現狀

1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著親密關系的科目上，沒有重點考慮體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業老師不能得到剛好的引進，中學的體育課在許多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將許多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

2.教學方法落后，專業老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛。老師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新。考評以身體素養達標為準，老師怎樣教，學生就怎樣學，簡潔課堂教學依舊存在。這樣，在教學中就不行避開地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和主動性，抑制了體育教學在素養教化中的發揮。我們也知道愛好是最好的老師，然而，學校場地的限制、老師專業的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育老師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿意學生的愛好上來說都是不合適的。

3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統體育教學體系，仍未擺脫傳統教學理念束縛。老師沉醉于現有的教法之中，不思創新，課堂教學仍舊是起先、打算、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。教學內容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，中學學習過的高校還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿意學生對趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。學生上體育課，表面上情愿，內心卻極不情愿，嚴峻壓抑了學生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材內容

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為劇烈，愛好較大。在體育教學中，大多數學生渴求駕馭肯定的健身學問和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上高校乃至走上社會之用。假如他們的業余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發揮，身體素養和技術水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用足夠的時間，系統的學習某一項運動技術、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學生產生良好地自我熬煉意識和習慣，對參加其它體育項目的學習產生主動影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中老師體育的教學反思2

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要解除各種干擾，激發學生愛好，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從心理上做好充分打算，從而保證體育教學過程的順當進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，老師、學生、教材三者通過困難的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，老師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據肯定的教學內容和教學對象而改變的，那么怎樣才能搞好中學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？

在教學中進行反思，即剛好、主動地在教學過程中實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效進行。課堂教學中老師要時刻關注學生的學習過程，關注所運用的方法、手段以及目標達成的效果。捕獲教學中的靈感，剛好調整組織教學方法，做到教學敏捷，奇妙調控，使課堂效果達到最佳。在教化教學中有很多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現將這一學期的體育工作進行總結和反思。

一、情景設置與信息反饋

我這一學期主要教授的是高一學生的體育課，從這一學期的工作中，有很多值得推廣和總結的地方，但也有很多困惑與反思。在教學時如何提高教學效率，克服中學學生的上課惰性是我本學期抓的最好的地方。首先依據學生的愛好，中學生都有對體育課有著深厚的愛好，但大多數為干脆愛好，作為體育老師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充共享受體育學習的樂趣，體驗獲得勝利與進步的歡樂。例如：在投擲的教學上許多學生都很喜愛，但根據口令一遍一遍的被動接受，學生就會感到厭煩，沒有發揮和自主激情。教學中的教法單一，沒有創新，作法一模一樣就像走形式似的，時間久了從學生的表情，行為就能看出來。針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，駕馭新信息，不斷的改善和發展自己的教學觀念，形成新的教化觀；改革教化模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導和激勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環節中穿插利用，形式敏捷多樣。

二、引入趣味因素，激發愛好，提高課堂效果

有的學生喜愛音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分來加強學生練習效果，保證練習密度，達到熬煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神激昂，陶冶在課堂之中。同時也培育了學生們的節奏感和韻律感。中學體育教材中嬉戲占比例不大，而怎樣利用嬉戲教學培育學生的創新實力，首先，要從嬉戲的規則下手，在嬉戲中仿照修改，從而逐步過度到學生自己學會創編嬉戲，來提高學生的創新實力。在平常教學中我也有很多困惑的地方，在干部的組織實力的培育上，不能充分調動他們的主動性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，須要干部的協作，才能起到團隊的作用。

三、學生在課中的溝通

溝通是培育學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的詳細體現。課堂中，老師只有創設民主、和諧、同等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環境中是平安的、融洽的、自主的，可以與老師、同學之間進行同等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行溝通，這有利于學生的特性發揮，但由于素養的差異不能進行很好的溝通；于是可以用“摯友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，溝通的氣氛相當深厚，學生的特性更能自由自在的發揮。因為他們是摯友，從而也促進了學生的學習主動性，也削減了個體的差異，因為他們為了這個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發展和提高。在變向運球的學習中學生通過“摯友式”溝通，合作式的學習，發覺很多變向運球的方法是豐富多彩的。

總之、作為一名老師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性的互動的過程。在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。在今后的教化教學中，我將嚴格要求自己，做好工作安排，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中老師體育的教學反思3

體育課顧名思義是以身體練習為主,培育意志品質,養成良好習慣,主動參加到其中。

現在的學生越來越有自己的思想，假如不能根據他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發揮聰慧才智，如何調動他們的主動性。

第一，合理支配體育教材，提高學生的愛好。愛好是學生最好的老師，這樣就要求我們設置符合他們年齡特點的情景。

其次，敬重學生、酷愛學生、信任學生。

第三，參加到學生的練習當中。

第四，學生之間的相互作用是提高學生愛好的因素之一，同學之間的相互幫助、相互溝通、相互促進、相互激勵有利于學生提高學習愛好。

第五，要給學生自由發言的機會，在老師的引導下充分發揮學生的主體性。

第六，再不脫離老師想要練習的效果時，學生可以自由選擇愛好的項目進行練習。

總之，今后在選擇教學內容是不是可以這樣來思索；只要目標明確了，其內容來源可以多方面的；可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟識的、趕愛好的內容，只要能夠為目標服務的是教學內容呢？

初中老師體育的教學反思4

由于上課的教學對象是中學生，他們自控實力和認知實力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循按部就班的原則。

一、導入：導入是課堂教學的熱身活動,老師應努力使其能產生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參加熱忱會馬上高漲，而且對整堂課都會產生主動影響。在導入過程中，依據小學生的身心特點，采納了富有情趣的嬉戲活動，營造了一個寬松、主動、主動的教學環境。簡簡潔單的兩片硬紙板、普一般通的舊報紙，學生們不由自主的跟著老師開心的做起了打算活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。體育教學中提出“探究性學習”的理念，是現今教化改革中的實踐創新。通過親自實踐獲得干脆閱歷，養成科學精神和科學看法，駕馭基本的科學方法，提高綜合運用所學學問解決實際問題的實力。傳統的教學偏重于技術要領的傳授，教學過程味同嚼蠟，所以讓學生依據自己的生活閱歷和學習基礎，以趣味性為目的進行創新體驗與練習，激發了學生參加活動的愛好與主動性。充分營造深厚的民主氛圍，實現老師為主導、學生為主體的新課程理念。

初中老師體育的教學反思5

時間過得很快，轉瞬間一個月就結束了，反觀這一個月的教學，有收獲也有教訓，有須要接著施行的方法，也有須要引以為戒的失誤。

作為一名在中學任教六年的體育老師，本學期初次接觸小學體育教學，在感受到簇新的同時也感覺很有挑戰性，當然也有壓力。這一個月的教學主要是圍繞教授新的廣播體操和打算實行校秋季趣味田徑運動會進行的。新的廣播體操特點明顯，有許多獨樹一幟的地方，教授起來有肯定的難度，比較費時。校秋季趣味田徑運動會的打算工作也體現在體育課上，方隊訓練和各個項目被作為課堂教學的重要部分。

我一人教六至九年級的體育，既要教小學生廣播體操，又要教中學生廣播體操，在課堂教學中感覺有些混亂，難免出問題。剛起先，我在小學和初中采納同樣的教學方法進行教授廣播體操，發覺效果很不志向。小學生的記憶實力弱，但是仿照力很強；而初中生的記憶力強，仿照實力不如小學生。于是，我依據中小學生的這些不同特點，變換思路，變更原有教法，有所側重，很快就取得了令人滿足的效果。校秋季趣味田徑運動會作為學校里規模最大、參與人數最多的一項活動，讓學生們特別關切。運動會入場式方隊是每個班級都特殊重視的，報了項目的學生也特殊想在運動會前進行練習，讓老師賜予指導。利用體育課進行方隊訓練效率很高，對于學生所報項目的指導和練習也很順當。

當然，小學生廣播體操和中學生廣播體操也有很大差別。小學生廣播體操相對于中學生廣播體操要簡潔，更活潑，連貫性也強。這兩套廣播體操都是動作新奇，廣為汲取各種運動的動作匯編而成的，節與節之間順承自然，活動量大，每節操的連貫性卻各不相同，有的節連貫性很強，有的卻極差。

在了解了學生和新廣播操的狀況與特點之后，采納適合的教法，自然順當拿下。比如中學生廣播體操的預備節動作簡潔，連貫性極強，在整個初中部的班級都采納示范連貫動作，在講解了動作的細微環節后，就干脆在老師帶領下進行連貫練習，學生們很快就都駕馭了。而小學廣播體操的打算活動就困難得多，動作多，連貫性差，須要分解開來給學生示范講解，一個八拍一個八拍的學習和練習，最終再連貫起來練習，比中學生廣播操的預備節難了不止一倍。再比如八年級一個班里有個女生學習接受的特殊快，動作做得標準規范，而學生們也都欽佩她，我就特殊關照這個學生，讓她以最快的速度駕馭了這套廣播體操，然后在全班同學前面領做，學生們都跟做得特別好，現在這個學生課間操時在全校學生前面領操，她所在的班也是全校做操最好的班級之一。六年級一個班的.體育委員領操時常常出錯，他的同學們總有一個能第一時間給他指出來，我就讓指出他錯誤的學生在前面領做他出錯的這一節操，他也總能以最快的速度改正自己的錯誤動作，這樣就能讓學生輪番到全體學生前面領操，讓更多的學生有機會展示自己，也讓體育委員得以訂正自己的錯誤動作，從而提高了全班學操和駕馭廣播操的質量。總之是詳細狀況詳細對待，有針對性的進行教學，總能取得好成果。

為了校秋季趣味田徑運動會的順當召開，體育課有必要對各班入場式的方隊進行強化訓練，并對報項目的學生進行指導。方隊訓練結合體育教學的隊列隊形，是一項體育課上不錯的內容。隊列隊形的學習和練習相對比較枯燥，但是有運動會入場式這個契機，學生們心情高漲，特別協作，在體育課上練習得特殊賣力，完成任務很簡單。在練習完方隊之后，報項目的學生們還特殊有精神，想練習他們的項目，劇烈要求老師進行指導，我也就順水推舟，加以指導，讓他們加強熬煉，其他學生也湊喧鬧，增加了熬煉的人數，何樂而不為。

回頭看著一個月的教學，我深有感受，更深化地相識到教無定法的道理，在教學實踐中體會到有針對性和詳細狀況詳細對待的教學是多么的重要。我肯定在今后的教學中腳踏實地，努力了解學生的須要，以學生的須要為制定教學方法的依據，仔細鉆研教材和教學方法，提高自己的教學水平，呈現給學生更好的課堂教學。

初中老師體育的教學反思6

初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至高校體育的一個關鍵所在。初中體育教化，包括了素養教化所要求的情感儲備、智能開發、實踐潛力、創新精神、身體健康等諸多人類基本素養的培育，初中體育教學改革充分以學生為主體，注意學生這些方面的發展。但是，體育教化在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教化在初中教化中的功能發揮。

一、體育教學存在的現狀

1。上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數學學習方法校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著親密關系的科目上，沒有重點思索體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業老師不能得到剛好的引進，中學的體育課在許多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將許多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

2。教學方法落后，專業老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛。老師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新。考評以身體素養達標為準，老師怎樣教，學生就怎樣學，簡潔課堂教學依舊存在。這樣，在教學中就不行避開地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和專心性，抑制了體育教學在素養教化中的發揮。我們也明白愛好是最