姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）A．茍（gǒu）同????????淅瀝（lì）???????坦蕩如砥（dǐ）B．恍（huǎng）若??????茶鹵（nǔ）???????難辭其咎（jiù）C．太監(jiān)（jiàn）???????東隅（yú）??????

彬彬（bīng）有禮D．熟稔（rěn）??????

狡黠（xiǎ）??

鍥（qì）而不舍

2、下列各選項中有錯別字的一項是（

）A．潤如油膏

重蹈覆轍

孜孜不倦

強聒不舍B．斷章取義

刻骨銘心

神色張皇

面面相覷C．味同嚼臘

與日具增

根深蒂固

故名思義D．心無旁騖

鍥而不舍

恃才放曠

莫名其妙

3、下面是同學們搜集的名言、格言，不符合“自強不息”主題的一項是（

）A．君子求諸己，小人求諸人B．不怨天，不尤人C．君子坦蕩蕩，小人長戚戚D．苦心人，天不負

4、下列句子中沒有語病的一項是（

）A．毫無疑問，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。B．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產(chǎn)生。C．經(jīng)過幾周的培訓，使大家熟練掌握了使用電腦的技術(shù)。D．廣大市民對我市近幾年的巨大變化是十分了解的。

5、請選出下列表述不正確的一項是（

）A．“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。”這句話運用了夸張的修辭手法。B．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書。孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。C．小說的三要素是指人物、故事情節(jié)、環(huán)境。其中人物是主要要素。D．金庸將所著作品名稱的首字連到一起，作成一副對聯(lián)“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”。這句標點符號的使用是正確的。

6、排列語序正確的一項是（

）

①這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；

②——暴風雨！暴風雨就要來了!

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

④——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

⑤一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

⑥這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

⑦這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。A．④⑤②③①⑥⑦B．②⑤⑥⑦③④①C．⑤③⑦②①⑥④D．⑤①②③④⑥⑦

二、古詩文默寫

7、在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達詞人的報國情懷和人生追求的句子是：____________，____________。

（2）《孟子》中的“二者不可得兼，____________”表明了儒家的生死義利之辯，告誡我們要堅守正義。

（3）古代仁人志士都有以天下為己任的濟世擔當，范仲淹《岳陽樓記》中的名句“____________，____________”就體現(xiàn)了這種擔當。

（4）李白在《行路難》中用“____________，____________”兩句詩來表達實現(xiàn)人生理想的堅定信念。

三、文言文閱讀

8、閱讀下面文言文選段，按要求回答問題。

【甲】《小石潭記》柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

【乙】廬山之面，在南康，數(shù)十里皆壁。水從壁罅出，萬仞直落，勢不得不森豎躍舞，故飛瀑多，而開先為絕勝。登望瀑摟，見飛瀑之半，不甚暢。沿崖而折，得青玉峽，峽蒼壁立，匯為潭，巨石當其下，橫偃側(cè)布，瀑水掠潭行，與石遇，嚙而斗。不勝，久乃斂狂斜趨，侵其趾而去。次日晨起，復至峽，觀香爐紫煙，心動。僧曰：“至黃巖之文殊塔，瀑勢乃極。”杖而往，磴狹且多折，芒草割人面。少進，石愈欽。白日蒸崖，如行熱冶中，微聞諸客皆有嗟嘆聲。既至半，力皆憊，游者昏昏愁墮，一客眩思返。余曰：“戀軀惜命，何用游山？且而與其死于床笫，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。（節(jié)選自袁宏道《開先寺至黃巖寺觀瀑記》）5.下列選項中，加點詞語的解釋完全正確的一項是（

）A．日光下澈（清澈）

森（猶林立）豎躍舞B．佁然（游動得很慢）不動

而開先為絕（極，最）勝C．斗（像北斗星那樣）折蛇行

橫偃（倒下）側(cè)布D．以（因為）其境過清

如行熱冶（陶醉）中6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

（2）不勝，久乃斂狂斜趨，侵其趾而去。

7.下列選項中，對文章內(nèi)容與寫法的理解分析不正確的一項（

）A．【甲】文用移步換景的寫作手法，描寫了途中所見之景，文中用“斗折蛇行”和“其岸勢犬牙差互”比喻溪水的蜿蜒曲折。B．【甲】文以記敘描寫為主，表達了作者被貶官后寄情山水的特殊心境。第二段正面寫水，側(cè)面寫魚；寫的是魚，見的是水。C．【乙】中首段敘述廬山南康有許多瀑布，萬仞直落，很有氣勢，而開先寺那里的瀑布為最美。作者用擬人手法，描繪了瀑水與石頭相咬相斗的情狀。D．【乙】段寫作者一行人去黃巖峰的文殊塔觀瀑，山路難走，又熱又累，有客人想要往回走。袁宏道用言語激勵他們，使客人勇氣倍增，順利到達文殊塔。8.補全“山水寄情”的活動收獲卡。活動收獲卡

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”山水本無情，卻被歷代文人士大夫賦予豐富的情感內(nèi)涵。柳宗元被貶永州司馬，心中郁積的苦悶難以排遣，只能寄情于山水。起初游覽幽美靜謐的小石潭，產(chǎn)生（1）________的心境，隨后見到竹樹環(huán)合的景致，產(chǎn)生了一種幽深不可測的感覺，于是眼前之景顯得“寂寥無人，悄愴幽邃”，與久謫荒遠的（2）_______心情相吻合。袁宏道生性酷愛自然山水，十一年賦閑，四處游山玩水。游廬山瀑布，（3）_____。可見山水寄情，因人而異。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、請閱讀下面記敘類文本，完成下面小題。____________①那一年，他去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯的工作，正因為這一點，他踏上了行程，想先去看看。②初入校門的那一天，孩子們排成兩排向他敬禮。風雪飄飄，那一雙雙舉過頭頂?shù)氖謨龅眉t紅的，摘下的手套就掛在他們的脖子上……他覺得眼睛有點濕潤，不再猶豫地留了下來，教他們語文、數(shù)學、自然，教他們認識山外的山、山外的城。③孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，遠的要翻過一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那個住得最遠的孩子——也措。④也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅定。據(jù)說，他家里只有一匹馬，是整個家唯一的生活來源，為他們負著生活的重擔，春天來的時候，偶爾還能接上幾個觀光客。⑤很快就到了風雪肆虐的季節(jié)，全世界只剩下了白，無法找到道路。家遠的孩子只能留下來，住在老師的宿舍里。那個晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。⑥只有也措，那個憂郁的小也措，獨自翻看他的一個小小的音樂盒——那是他學生時代媽媽送的生日禮物。媽媽不舍得他來西藏啊，他帶著這個老舊已經(jīng)放不出聲音的音樂盒而來，回想那熟悉的樂曲，惦念著故鄉(xiāng)的母親。⑦此刻的也措正撫摸著那個音樂盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過去，問也措：“你知道它叫什么嗎？”也措搖了搖頭，他的話總是很少。“它叫音樂盒，一翻開蓋就會唱歌。”“是誰送給你的？”“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽一聽了。”也措看了他一眼，低著頭又不說話了。⑧那一夜的風雪很大，他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候，遠方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚和自己的擔憂一起涌了出來。從第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風雪沙沙，他不由得把也措摟在懷里問：“想媽媽了，是嗎？”“我要見阿媽。”也措一開口，淚水掉了一串。⑨他鼓勵道：“也措，老師的媽媽在很遠的地方，老師來這里可能要幾年才能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，你也不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。也措在他的宿舍里住了整整十天，在一個艷陽初升的晴日，也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口，接走了也措。⑩他也很想家，但這里的冬天大雪封路，不可能回去的。終于到了第二年春天，風雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路，看來是通了，但是他還是沒有時間回家，因為孩子們開學了。?也措回來了，像換了一個人似的，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是有種說不出的歡快，不過依舊不愛說話，總是偷偷地看向老師。?然后就到了他的生日，他收到了一個從北京寄來的郵包，拆開來，竟然是一個音樂盒，比他原來的那個還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他讀著，心就像春天的雪一般融化了……?北京的陌生人在信中說，一個月前他來了一次八宿，碰到了一個叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進山，卻不收一分錢，只請求他回去之后，在四月初給他的老師寄一個音樂盒當作生日禮物。因為，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見媽媽了……?風雪消散，陽光沖破厚厚的云層，如根根金線，縱橫交錯，將云朵綴成美麗無比的圖案。原本，他只需在那里支教兩年，但是手捧著這從北京而來的音樂盒，看著也措害羞又充滿期待的眼神，他有了新的想法，不同于來時的卻極堅定的想法。?他在西藏整整待了八年。走的時候，他把那個珍貴的、曾經(jīng)穿過風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經(jīng)是個大孩子了，一個善良勇敢的大孩子。此刻也措的眼神是倔強而堅毅的，他會帶著老師傳授給他的知識，和音樂盒一樣穿越風雪抵達遠方……（作者：張翔。有刪改）10.“一切景語皆情語”，請閱讀全文后，根據(jù)提示填寫表格，梳理風雪中動人的事與情。風雪中的景風雪中的事風雪中動人的情風雪飄飄①老師很感動風雪肆虐也措住在教師宿舍，見到老師的音樂盒也措理解了老師的思鄉(xiāng)風雪很大老師看著沒有路，想到孩子們回不了家②風雪沙沙老師安慰想家的也措，孩子停止哭泣也措感激老師風雪少了③老師無私奉獻風雪消散④老師幸福感動11.閱讀全文，結(jié)合畫橫線或加點的詞句，分析其對文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容表達方面起的作用。

12.同學們想將本文與課本九年級下冊第二單元組合成一個大單元進行學習，請你結(jié)合教材的“單元目錄”和“單元導語”，表述你對多篇文本合并閱讀的思考。【單元目錄】

5.孔乙己/魯迅

6.變色龍/契訶夫

7.※溜索/阿城

8.※蒲柳人家（節(jié)選）/劉紹棠【單元導語】

小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌。這個單元的小說題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。（1）為將本文納入單元的選文組合里，需請你從該文主題的角度為其選定一個標題，并陳述理由。

①穿過風雪的音樂盒

②忘不了你的眼神

（2）小說的人物形象總是令人難忘。本文你最欣賞的人物是誰，為什么？聯(lián)系教材該單元其他小說，你又想到哪個人物，從描寫手法的角度，請分析他們的形象何以如此鮮明？

10、閱讀下面的議論文，完成下面小題。讓閱讀為青春增色徐川①最是書香能致遠。前不久，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，切實引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學習夯實基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎個人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀。“小德川流，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通。“學如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚青春風采。“讀萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，證青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中漢取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應(yīng)該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤“深化全民閱讀活動”，滿足