第四單元研究型實驗單元復習（第一課時）教學過程教學過程

導入探究化學問題的實驗研究思路

復習探究物質性質的常見方法復習實驗設計課堂小結復習探究常見離子的方法

復習探究未知物質的性質的方法

復習基本儀器、基本操作

根據題目的要求選擇儀器、藥品一、探究未知物的性質的方法

1、探究物質性質的常見方法（1）證明酸性：（2）證明弱酸性：（3）證明氧化性：（4）證明還原性： （5）證明為膠體分散系：（6）證明有碳碳雙鍵（或三鍵）：（7）證明酚羥基：（8）證明醛基：（9）證明醇羥基：（10）比較金屬的活動性：（11）比較非金屬的活動性：（12）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；2、探究常見離子的方法離子所用試劑或操作現象H+紫色石蕊試液酚酞變紅或石蕊變藍Na+火焰上灼燒焰色為黃色K+火焰上灼燒焰色為紫色（透過藍色鈷玻璃）NH4+加濃堿液、加熱產生刺激性氣味氣體，且使濕潤紅色石蕊試紙變藍Al3+加過量NH3·H2O后加NaOH產生白色沉淀，加NaOH時沉淀溶解Fe2+加NaOH溶液產生白色沉淀，后變灰綠，最后變紅褐色Fe3+加KSCN溶液溶液變血紅色離子所用試劑或操作現象OH-加酚酞或紅色石蕊試液酚酞變紅或石蕊變藍Cl-加稀HNO3酸化的AgNO3溶液產生白色沉淀Br-加稀HNO3酸化的AgNO3溶液產生淡黃色沉淀I-加稀HNO3酸化的AgNO3溶液產生黃色沉淀SO42-先加稀鹽酸酸化，再加BaCl2溶液產生白色沉淀SO32-加鹽酸后，產生氣體，通入品紅，加熱產生無色刺激性氣味的氣體，且使品紅試液褪色，加熱后恢復原來的顏色CO32-先滴加BaCl2溶液，再加稀鹽酸加鹽酸后，產生的氣體通入澄清石灰水生產白色沉淀，此沉淀溶于稀硝酸，放出無色無味的氣體產生無色氣體，此氣體能使澄清石灰水變混濁例題1怎樣探究氯水的成分？用什么方式可以得出結論？引導討論：

1、通過觀察顏色可以知道是否含有Cl2；2、用石蕊檢查其酸堿性；3、用活潑金屬（如鎂、鋁等）檢驗酸性；4、用氯水與有色紙條、干燥氯氣與干燥有色紙條的褪色情況來討論具有漂白效果的真正微粒是

Cl2還是HClO；5、用日光照射盛滿氯水的倒置燒瓶，有氣體產生，用帶火星的木條是否復燃看氧氣的產生；6、用稀硝酸加硝酸銀探討氯離子的存在。

例題2設計實驗比較下列各種物質分子中－OH上氫原子上的活潑性順序。

①水、②乙酸、③乙醇、④碳酸、⑤苯酚操作現象結論1、五種物質各取少量于試管中，各加入紫色石蕊試液2滴②④變紅，其它不變②④＞①③⑤2、在②④試管中，各加入少量碳酸鈉溶液②中產生氣體②＞④3、在①③⑤中各加入少量氫氧化鈉溶液⑤由渾濁變澄清⑤＞①③4、在①③中各加入少量金屬鈉、加熱①產生氣體快、劇烈③產生氣體緩慢①＞③提醒：1、注意順序，可否利用前一步的結論解決下一步的問題。2、試劑的合理選擇例題3為探究純堿溶液呈堿性是由

CO3

引起的，請你設計一個簡單的實驗方案：2－答案：向純堿溶液中滴入酚酞溶液，溶液顯紅色；若再向該溶液中滴入過量氯化鈣溶液，產生白色沉淀，且溶液的紅色褪去，說明純堿呈堿性是由CO3

引起的。2－

例題4用下圖所示裝置進行實驗，表中敘述的結論不正確的是甲

乙

丙尾氣吸收甲乙丙結論A鹽酸石灰石苯酚鈉溶液酸性：HCl>H2CO3>苯酚B鹽酸FeS溴水還原性：S2->Cl->Br-C濃鹽酸KMnO4KBr溶液氧化性：KMnO4>Cl2>Br2D水電石溴水乙炔可與溴水反應B下面我們一起來回顧些常見儀器及其用途

例題5設計一套制取氫氧化亞鐵的裝置 注意：防止空氣（氧氣）進入

參考裝置

例題6草酸晶體與濃硫酸共熱可制得一氧化碳氣體，其化學方程式如下：現利用該反應制取一氧化碳并要求：（a）驗證CO的還原性及氧化產物；（b）剩余CO不能排入大氣。試從下圖選用幾種裝重復使用，連接成一套實驗用的裝置及連接順序是什么？

答案：連接順序：A—E—F—C—F—H，組裝成一套完整的裝置。學會根據題目的要求選擇儀器、藥品1、當食鹽加入冰水中時，會使冰塊

，同時溫度

至

，這是因為鹽使體系熔點

，此規律可用在冬天路面

，但融化后再次結的冰就更

融化。課堂習題：融化下降－5～－6℃下降除冰難2、金屬一般能發生的反應有：

、

、

等。課堂習題：一定條件下與氧氣反應與酸反應置換出氫氣與某些鹽溶液反應3、Zn（OH)2和Al(OH)3都是

氫氧化物，既能與

反應，又能與

反應。

課堂習題：強堿兩性強酸課堂習題：4、食物的酸性、堿性實際上是指食物的

或

。可通過食物

后溶液的酸堿性來了解。較簡單的方法是：將食物

后用

、

，然后測其水溶液的

，也可以用

的方法定量測定水溶液的酸堿度。酸堿滴定成酸性灰化燒成灰水溶解浸泡PH

成堿性課堂習題：5、消毒液的成分一般是

鹽，溶液呈

性，與空氣中的

（即

酸）反應后產生強氧化性的

，但該物質不穩定，見

易分解，所以消毒液要

保存。次氯酸堿CO2碳次氯酸光避光課堂習題：6、測定飲料中的VC

可用滴加了

的淀粉溶液是否

來判斷，因為VC具有較強的

性，也因為這樣，配制該實驗藥品要用

的蒸餾水，防止水中的

氧化VC。碘水褪色還原新煮沸并冷卻氧氣第四單元研究型實驗單元復習（第二課時）教學過程教學過程

導入實驗方案的評價

實驗原理的選擇與判斷復習綜合實驗設計課堂小結實驗儀器、藥瓶的選擇

實驗方案的設計

實驗操作步驟的確立綜合實驗方案設計評價標準

例題1向溴水中加入足量的乙醛溶液，發現溴水褪色，對“溴水褪色”有以下三種猜想：①溴水與乙醛發生了取代反應②溴水與乙醛發生了加成反應③乙醛將溴水氧化生成了乙酸。為探究哪種猜想正確，某研究小組提出如下兩種實驗方案。方案一：檢驗褪色溶液的酸堿性方案二：測定反應前后溴水中Br2的物質的量和Br-的物質的量問題：（1）方案一是否可行？理由是否乙醛無論發生取代反應和氧化反應，溶液均顯酸性，故方案一不行

2）設反應前溴水中Br2的物質的量為amol，設反應后溶液中Br-的物質的量為bmol，若是猜想①，則a與b的關系式為

若是猜想②，則a與b的關系式為

若是猜想③，則a與b的關系式為

小結：實驗設計首先要弄清正確的實驗原理即你采取的方法是否能達到實驗目的否則就談不上正確的實驗設計a=b

b=0（a不為零）b=2a方案二可行例題2

實驗室用甲酸與濃硫酸在加熱條件下制取CO氣體反應為：HCOOHH2O+CO↑,請設計一裝置以制取干燥純凈的CO氣體。NaOH溶液濃硫酸

甲酸、沸石濃硫酸分析:

(1)液體+液體→氣體

(2)甲酸易揮發，混合液易暴沸，應加沸石

(3)氣體難溶于水且密度與空氣相差不多

(4)所含雜質為：甲酸，水蒸氣

(5)CO有毒，尾氣應點燃

△H2SO4△小結：根據生產物性質和實驗目的，繪好（或連接好）儀器裝置例題3已知下列物質沸點，98.3%硫酸338℃、乙酸117.9℃、乙醇78.5℃、乙酸乙酯77.06℃、乙醚34.5℃。欲用制乙酸乙酯后的混和液回收濃硫酸，并用它和廢銅屑等物質制成較純的CuSO4·5H2O，試回答下列問題：若實驗設計第一步是蒸餾反應混和物除去乙醇、乙酸、乙酸乙酯等，請從環保、硫酸的利用率等角度考慮，補全必需的實驗步驟（不一定填滿）第二步____________________________

第三步___________________________

第四步____________________________

第五步___________________________

第六步____________________________

第七步___________________________

最后一步，傾倒殘液，用濾紙吸干晶體。（提示：當CuSO4溶液中硫酸銅的質量分數大于64%時，CuSO4全部轉化為晶體）。

將銅在空氣中加熱成氧化銅蒸發濾液稀釋濃硫酸過濾將稀硫酸溶解氧化銅結晶小結：根據實驗原理明確實驗操作步驟搞好實驗設計，要分析題給條件，弄清反應原理，選準反應物，明確生產物性質和實驗目的，繪好（或連接好）儀器裝置，明確操作過程，根據實驗現象，得出實驗結論。二、實驗設計中的注意事項怎樣評價一個實驗方案？例題4實驗室中用濃鹽酸與MnO2制Cl2，再用Cl2和Ca(OH)2反應制少量漂白粉。已知Cl2和Ca(OH)2制漂白粉是放熱反應，溫度稍高即發生副反應：6Cl2＋6Ca(OH)2＝Ca(ClO3)2＋5CaCl2＋6H2O。現有三位同學設計的三套裝置如圖（U形管中放有玻璃纖維，可使氣體順利通過）：（1）請從以下六方面對上述甲、乙、丙三套裝置的優缺點進行評價，將適當的選項序號填于下表內（錯選、漏選、多選均倒扣分）。a．不易控制反應速率 b．容易控制反應速率c．有副反應發生 d．可防止副反應發生e．容易污染環境 f．可防止污染環境daefacbce（2）請從甲、乙、丙三裝置中，選取合理的組成部分（A、B、C、D、E、F、G），組裝一套你認為更完善的實驗裝置，連接順序（按氣流左到右方向）為______，在此裝置及甲、乙、丙三裝置中，你認為是否還缺少必要的裝置，說明原因__________________________________________________。FBE缺少除Cl2中的HCl的洗氣裝置·

一個好的實驗方案要從經濟可行、操作簡單、效果明顯、綠色環保等方面進行設計、評價和比較．怎樣評價一個實驗方案？1、能清楚地列出研究問題，并可以通過實驗驗證該問題。2、能選擇合適的儀器、運用恰當的實驗技巧進行實驗，并注意安全。3、選擇的材料常見易得。4、實驗設計中每次只改變一個變量。5、對其他變量的控制有清晰明確的表達。6、懂得選擇合適的儀器裝置，設計恰當。7、實驗中涉及的危險化學藥品均有所提示。8、實驗步驟的設計中考慮到要盡可能減少實驗的危險性。三、綜合實驗設計評價標準9、沒有做任何無效假設。10、探究方法的表述清晰準確，可以由其他組學生采用，做重復性驗證。11、