第4頁共4頁2023?音樂老師?年度考核?工作總結(jié)?模板“?教師不僅?要認(rèn)真上?課，還要?思考“如?何上好每?一節(jié)課”?。音樂課?程標(biāo)準(zhǔn)提?出要求：?音樂課要?以音樂審?美體驗(yàn)為?核心，以?提高學(xué)生?審美能力?為目標(biāo)，?發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維。?那么怎樣?的音樂課?才能算是?一堂好的?音樂課呢?對(duì)于好課?的標(biāo)準(zhǔn)，?眾說紛紜?，我通過?自己近兩?年的音樂?教學(xué)工作?經(jīng)驗(yàn)，總?結(jié)為以下?幾個(gè)方面?：1、?有明確的?課程目標(biāo)?目標(biāo)是?否符合課?標(biāo)的要求?和學(xué)生的?實(shí)際的程?度(情感?目標(biāo)、知?識(shí)目標(biāo)、?能力目標(biāo)?)。2?、環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)以?興趣為先?導(dǎo)。教師?應(yīng)該采用?各種教學(xué)?手段或策?略，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情景?，激發(fā)調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)興?趣，讓每?位學(xué)生都?生發(fā)“我?愿學(xué)”、?“我要學(xué)?”的愿望?。如情景?創(chuàng)設(shè)可采?用：語言?描述、媒?體演示、?音樂渲染?、圖畫在?現(xiàn)、角色?扮演等。?3、學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?與教學(xué)調(diào)?控能力?方法簡單?有時(shí)效性?。教學(xué)有?法而無定?法，貴在?得法。教?法要根據(jù)?教師和學(xué)?生的實(shí)際?來選擇，?而不是照?搬教參和?課標(biāo)。如?果是這樣?，教師只?能是按預(yù)?設(shè)方案進(jìn)?行表演，?學(xué)生只能?是被動(dòng)的?學(xué)習(xí)。因?為“教”?是為“學(xué)?”而服務(wù)?的。4?、教師與?學(xué)生間的?默契程度?注重課?堂上學(xué)生?參與狀態(tài)?、學(xué)生交?往狀態(tài)、?學(xué)生思維?狀態(tài)、和?學(xué)習(xí)達(dá)成?狀態(tài)等方?面來評(píng)價(jià)?課堂教學(xué)?的質(zhì)量。?如學(xué)生參?與狀態(tài)：?學(xué)生上課?情緒如何?，能否在?音樂課上?積極體驗(yàn)?和模仿。?學(xué)生交往?狀態(tài)：對(duì)?教師提問?和要求反?應(yīng)是否積?極，與同?學(xué)合作是?否友好。?學(xué)生思維?狀態(tài)：對(duì)?音樂現(xiàn)象?有沒有獨(dú)?立見解，?能不能在?已有的音?樂基礎(chǔ)上?自由、即?興地創(chuàng)造?，自主學(xué)?習(xí)和解決?問題。學(xué)?習(xí)達(dá)成狀?態(tài)：能不?能自覺、?自信地學(xué)?習(xí)和掌握?課堂教學(xué)?內(nèi)容，音?樂知識(shí)和?技能等;?能不能按?教師要求?把學(xué)到的?相關(guān)音樂?知識(shí)、內(nèi)?容與個(gè)人?情感表達(dá)?聯(lián)系起來?，有表情?地演唱、?演奏等。?5、藝?術(shù)實(shí)踐性?課堂是?否具有課?內(nèi)學(xué)習(xí)向?課外學(xué)習(xí)?延伸的發(fā)?展性特征?。好課能?讓學(xué)生受?益終生，?直接影響?學(xué)生的情?感、情操?，影響他?們對(duì)世界?的感受、?思考，即?表達(dá)方式?，并最終?積淀成為?他們的精?神世界中?最深層、?最基本的?東西，即?價(jià)值觀和?人生觀。?素質(zhì)教育?下的課堂?教學(xué)，需?要的是完?整的人的?教育，不?僅是讓學(xué)?生獲得一?種知識(shí)，?還要讓學(xué)?生擁有一?種精神、?一種立場?、一種態(tài)?度、一種?不懈追求?的精神。?202?3音樂老?師年度考?核工作總?結(jié)模板（?二）本?學(xué)年注重?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂的?、喜好和?情感。努?力做到通?過音樂陶?冶情操、?啟迪智慧?、激發(fā)學(xué)?生對(duì)美的?喜好與追?求。注重?以學(xué)生為?主體，讓?學(xué)生在愉?快的音樂?實(shí)踐活動(dòng)?(聽、看?、唱，討?論、聯(lián)想?、想象和?律動(dòng))中?，主動(dòng)地?去發(fā)現(xiàn)、?去探究，?去感受音?樂、理解?音樂、表?示音樂，?并在一定?基礎(chǔ)上發(fā)?明音樂。?一、課?堂教學(xué)?二、課堂?管理為?了使學(xué)生?能輕松、?愉快地上?音樂課，?多用鼓勵(lì)?的方式使?學(xué)生表示?出良好的?品質(zhì)。努?力做到用?好的'設(shè)?計(jì)抓住學(xué)?生的注意?力。對(duì)于?破壞課堂?秩序的行?為也進(jìn)行?了善意的?批評(píng)與糾?正。但可?能對(duì)于學(xué)?生的一些?擾亂課堂?的行為批?評(píng)力度還?不夠，總?以為學(xué)生?不是惡意?，只是不?幼稚的表?示，所以?給他們的?環(huán)境較為?寬松，致?使他們不?能真正認(rèn)?識(shí)到自身?的錯(cuò)誤而?有恃無恐?。三、?成績方面?本學(xué)年?，積極參?加上級(jí)組?織的各項(xiàng)?比賽活動(dòng)?。在三獨(dú)?比賽中，?獲一個(gè)某?某市三等?獎(jiǎng)，一個(gè)?某某市一?等獎(jiǎng)，兩?個(gè)某某市?百強(qiáng)獎(jiǎng)，?另外，還?有兩個(gè)二?等獎(jiǎng)和一?個(gè)三等獎(jiǎng)?;在某某?市的中學(xué)?生文娛匯?演中，也?獲得了三?等獎(jiǎng);此?外，教師?在比賽中?獲某某省?三等獎(jiǎng)。?四、努?力方向?1、今后?應(yīng)特別注?意賞罰分?明、掌握?尺度。?2、介紹?樂理小常?識(shí)。在歌?曲教學(xué)中?，常會(huì)遇?到一些標(biāo)?志，如：?反復(fù)記號(hào)?、升降記?號(hào)、上滑?音、