第第頁大班數學教案3篇

大班數學教案篇1

【活動目標】

1、在操作、探究活動中，積累有關轉動的閱歷，了解轉動是運動的一種方式。

2、發覺轉動的許多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發現制造的欲望。

【活動預備】

1、每組一份操作材料〔成品和半成品呢的〕：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、陀螺、錄音機、轉椅、鐘表等。

【活動過程】

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的閱歷。

(1)幼兒操作老師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓舞幼兒發覺轉動的各種有趣現象和同伴溝通，并能夠大膽表述。

(2)老師發放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發覺什么有趣的現象？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒展示。

2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的.愛好及創新的欲望。

(1)幼兒自由爭論：我們能讓很多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小伙伴相互說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體溝通，你發覺了什么能轉動？它的轉動能給我們帶來什么好處？”

3、發散思維：

假如你是小小發現家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過游戲，讓幼兒發覺轉動是運動的一種方式。

〔1〕讓幼兒嘗試把自己的身體轉動起來，在玩的過程中要留意安全。

〔2〕溝通：說一說自己讓自己身體的那個部位轉動了起來？假如某一部位不能轉動了行不行？

【活動延伸】

1、老師和幼兒一同到室外查找可以轉動的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒繼續查找、探究、發覺日常生活中有關轉動的物體。

大班數學教案篇2

【活動設計】

〔一〕活動材料的科學性與層次性

1、操作材料豐富、多功能性

分類材料選用生活中孩子常常運用的、熟識的吸管，雖是一般的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透亮瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現分類的結果，方便檢驗，從而克服了數學教學活動不易檢驗的難題；

2、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，援助幼兒在多次操作的過程中逐步建構了分類的概念。

〔二〕活動過程的操作性與遞進性

整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發，將多種操作方法有機結合，通過四次小步遞進的分類環節，讓幼兒經受了“觀測分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類閱歷”的學習過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類的概念。

另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環節都讓孩子帶著問題去觀測、去建構知識閱歷，重視每個環節的檢驗與評價，依據幼兒的學情來梳理概念和提升閱歷。

【活動目標】

1、探究按吸管的.不同特征進行多種分類，積累分類的閱歷。

2、嘗試運用簡約的標記記錄各種分類的方法。

3、愿意參加吸管分類的探究活動，感受分類活動的樂趣。

【活動預備】

各類吸管假設干、分類瓶、記錄紙、筆。

【活動過程】

1、觀測吸管，發覺不同的特征。

〔1〕吸管有什么不一樣？

〔2〕小結

2、第一次分類，初步建立分類概念。

〔1〕幼兒操作，將5根吸管進行分類。

〔2〕溝通與梳理分類閱歷：各種方法的呈現與檢驗。

3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

〔1〕交代新任務：多種方法分類，并用簡約的標記做記錄。

〔2〕幼兒操作，將9根吸管進行分類。

〔2〕溝通與提升分類閱歷：多種分類方法的呈現以及記錄的展示；

4、展示與檢驗，鞏固分類閱歷。

〔1〕小結與梳理各種分類方法。

〔2〕將末次分類狀況展示在相應的區域，集體觀測、檢驗。

〔3〕小結評價，提出下次分類活動的任務。

大班數學教案篇3

活動目標：

1、認識10以內的單雙數。

2、在操作中理解并區分10以內的單雙數，

3、能查找生活中的單數和雙數的物體。

活動預備：

1、課件

2、單雙數1——10的數字卡、小動物卡片

活動過程：

1、手指數“10個小伙伴”

2、1——10報數

3、出示單數圖，與幼兒共同觀測，發覺10以內的單數和雙數。

老師：數一數每欄中都有多少張笑臉，把他們兩個兩個圍在一起，說說你發覺了什么規律。與幼兒共同小結，凡是兩個兩個地數完就是雙數，還余下一個就是單數。

老師：說1——10中的那些是單數，那些是雙數。

二、游戲：

1、小動物找隊：引導幼兒把1——10帶數字的小動物找到自己的隊，單數為白菜隊，雙數為蘿卜隊。

2、搭橋：雙數動物與蘿卜隊〔雙數隊〕連，單數動物與白菜隊〔單數隊〕相連。

3、我會想：1——10號小伙伴出來站隊，單數一隊，雙數一隊按順次站好，把一位小伙伴藏起來，讓幼兒推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同種方法推理雙數。

三、動一動，找一找

1、把自己課前預備的十個小東西拿出來，擺一擺單數和雙數，并說一說。

2、引導幼兒查找身邊單數與雙數的物品。

四、連一連，畫一畫

情幼兒看自己身上的數字號碼，找到自己是白菜隊的成員還是蘿卜隊的成員。

教學反思：

1、整個活動結合幼兒日常生活來學習單雙數，并運用觀測法，游戲法、賞識激勵法，特別是操作法是運用，是突破重難點的`一個不可缺少的方法。由于在操作中，能引起幼兒思維的積極碳素。

2、幼兒能積極、主動地參加到活動中，為小動物、小伙伴和自己找隊，幼兒表現出激昂的心情。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋碳素知識，獲得閱歷，并