木蘭詩郭茂倩,課前導入美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了卡通銀幕，轟動了世界，讓全世界人民知道了這個英勇而美麗的奇女子。花木蘭在中國是家喻戶曉的女英雄，可她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的心，以至于風靡世界呢？那么今天我們就一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧。學習目標反復誦讀，感受詩歌的語言特點，理解詩歌內容，并背誦全詩。

2.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量。3.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。寫作背景五六世紀時，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區進行過長期的戰爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。相關資料《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，在中國文學史上它與南朝的《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。木蘭，中國古代女英雄，忠孝節義，以替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設祠紀念。木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性。其事跡被多種文藝作品所表現。預習反饋一、讀一讀字音唧唧機杼

可汗鳴濺濺燕山胡騎鳴啾啾朔氣

策勛jìjiūjīzhùKèhánjiānyānshuòxūn文言知識積累二、文言知識積累(一)通假字對鏡帖花黃(帖：同“貼”，貼上)(二)古今異義：1．軍書十二卷古義：表示多數，不是確指；今義：數詞，十二。2．從此替爺征古義：父親；今義：爺爺。3．出郭相扶將古義：外城；今義：姓氏。4．雙兔傍地走

古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。5．賞賜百千強

古義：有余；今義：力量大。文言知識積累二、文言知識積累(三)一詞多義1.帖：昨夜見軍帖(文告)對鏡帖花黃(同“貼”，貼上)2.市：愿為市鞍馬(買)東市買駿馬(集市)3.愿：愿為市鞍馬(愿意)愿馳千里足(希望)(四)詞類活用1.策勛十二轉(名詞用作動詞，記錄)2.愿為市鞍馬(名詞用作為動詞，買)文言知識積累二、文言知識積累(六)成語積累1.磨刀霍霍：本形容磨刀聲響亮。后常用來形容準備動手殺人或發動戰爭。例句：該國當局已經磨刀霍霍，很多居民擔心他們可能采取報復行動。2.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。例句：這一切似乎相當合理，又飽含希望，然而，今年的變化卻更加撲朔迷離。初讀感知寫木蘭決定替父從軍，并做好準備，踏上征途。第一部分(①-③):概括寫木蘭多年艱苦的征戰生活。第二部分(④):敘述木蘭還朝辭官，回鄉與親人團聚。第三部分(⑤、⑥):以妙趣橫生的比喻，對木蘭女扮男裝、替父從軍多年未被發現的謹慎、機敏做了謳歌和贊美。第四部分(⑦):課文翻譯原文：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。唧唧：嘆息聲。戶：門。機杼聲：織布機發出的聲音。杼，織布的梭(suō)子。唯：只。注釋嘆息聲響了又響，木蘭對著門織布。聽不到織布機發出的聲音，只聽見這個女子的嘆息聲。課文翻譯原文：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。何所思：想什么。可汗：我國古代西北地區民族對最高統治者的稱呼。點兵：征兵。十二：表示多數，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。注釋問木蘭在想什么，在思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規模地征兵，征兵的名冊很多卷，卷卷上面有父親的名字。憶：思念。軍帖：軍中的文告。軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。課文翻譯原文：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。市：買。注釋父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，(木蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。課文翻譯原文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。旦：早晨。胡騎：胡人的戰馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。啾啾：馬叫的聲音。注釋木蘭跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的叫聲。課文翻譯原文：萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。戎機：戰事。度：越過。若：好像。朔：北方。金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。注釋遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。將士們身經百戰，有的戰死沙場有的多年后重返故鄉。課文翻譯原文：歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。策勛：記功。不用：不愿做。轉：勛位每升一級叫一轉。強：有余。尚書郎：尚書省的官。愿：希望。注釋勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上(論功行賞)。(木蘭被)記最大的功，賞賜很多的財物。天子問(木蘭)想要什么，木蘭不愿意做官;希望馳騁千里馬，返回故鄉。課文翻譯原文：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。郭：外城。扶將：扶持。霍霍：磨刀的聲音。著：穿。注釋父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。(木蘭回到家里)打開東閣樓的門，坐一坐西閣樓的床，脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。課文翻譯原文：當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。云鬢：像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。帖花黃：帖，同“貼”。花黃，古代婦女的一種面部裝飾物。火伴：同伍的士兵。注釋對著窗戶，對著鏡子，整理像云那樣的鬢發，貼上花黃。出門去見同伍的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。課文翻譯原文：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?撲朔：動彈。走：跑。迷離：瞇著眼。傍：靠近、臨近。安：怎么。注釋提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時雄兔的腳喜歡動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？精讀品味【答案】故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。2.“東市買……北市買長鞭。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？【答案】這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰事的緊急。1.文章開頭有什么作用？精讀品味3.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。【答案】這兩組句子表現出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰爭氛圍。以“不聞”開頭的兩個句子，間隔反復，緊相呼應，揭示出木蘭乍離家鄉，思念親人，離鄉愈遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉之切淋漓盡致地表現了出來。4.寫木蘭思鄉，對其英雄形象有沒有影響？為什么？【答案】沒有影響。因為從軍之急和思鄉之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現木蘭舍家衛國的高尚品格。精讀品味5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？【答案】這兩句自然環境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。精讀品味6.“將軍百戰死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？【答案】這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰爭的頻繁持久、戰斗的激烈殘酷。精讀品味7.“策勛十二轉，賞賜百千強