談?wù)勎覀兊倪^(guò)去·現(xiàn)在·未來(lái)一、過(guò)去篇明辨是非：（每小題1分，6分以上優(yōu)秀）1、大的透鏡焦距比較大2、大電池的電壓比小電池高3、耳就是耳廓4、一天之中正午的氣溫最高10、相對(duì)濕度30%，認(rèn)為是空氣中有30%是水汽8、馬拉車(chē)的力大于車(chē)?yán)R的力6、磁鐵會(huì)吸鐵，但鐵不會(huì)吸引磁鐵7、白煙是白色的氣體9、呼吸時(shí)吸進(jìn)空氣5、蝙蝠是鳥(niǎo)，雞不是鳥(niǎo)你有什么辦法不讓乒乓球不掉落？二、現(xiàn)在篇（物理）FeCl3黃色→血紅色二、現(xiàn)在篇（化學(xué)）二、現(xiàn)在篇（生命科學(xué)）奇妙的大自然二、現(xiàn)在篇（地球與宇宙）科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

科學(xué)的研究領(lǐng)域很廣，初中階段的科學(xué)主要學(xué)習(xí)科學(xué)探究，物質(zhì)科學(xué)，生命科學(xué)，地球和宇宙，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境關(guān)系等。隨著學(xué)習(xí)的深入，研究的學(xué)科會(huì)越分越細(xì)。例如：到高中，物質(zhì)科學(xué)可分成物理學(xué)與化學(xué)。到大學(xué)，物理學(xué)又可分為力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)和原子物理學(xué)，原子物理學(xué)又可分為許多學(xué)科；化學(xué)又可分為無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)等，而無(wú)機(jī)化學(xué)又可分為許多學(xué)科。數(shù)字技術(shù)走入大眾生活

全自動(dòng)家用電器、ＩＰ卡、電腦、ＤＶＤ、自動(dòng)提款卡、打印機(jī)，還有新興的數(shù)字電視、數(shù)字影院、ＣＤＭＡ、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)信息傳遞等等。三、未來(lái)篇你知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)嗎？轉(zhuǎn)基因食品已擺上了我們的餐桌未來(lái)無(wú)限可能過(guò)去已成事實(shí)唯有現(xiàn)在1、科學(xué)研究什么

科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象，尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律。下列現(xiàn)象不屬于自然現(xiàn)象的是（）A.植物生長(zhǎng)B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)C.海底地震D.火山爆發(fā)B2、科學(xué)研究從疑問(wèn)開(kāi)始提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步

--------愛(ài)因斯坦科學(xué)家的研究從“對(duì)自然現(xiàn)象的好奇”到“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出”

你能例舉出因好奇而發(fā)明或發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理的科學(xué)家事例嗎？瓦特因好奇于水的沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了蒸汽機(jī)。瓦特(1736～1819年)

牛頓因好奇于蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。

蘋(píng)果落下來(lái)了，月亮為什么不落下來(lái)？牛頓（1643~1727年）

一個(gè)小小的疑問(wèn)都有可能引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。奧斯特是在整理器材時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)電流使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，從而進(jìn)行持續(xù)研究，最終發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。奧斯特（1777~1851）《作業(yè)本A》P1T3當(dāng)一只乒乓球略有凹陷時(shí)，你有辦法使它恢復(fù)球形嗎？乓球放入一只杯子中。2.將熱水倒入杯中，熱水中的乒乓球會(huì)_______。你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎？恢復(fù)原狀乒乓球內(nèi)的空氣受熱膨脹3、我們?nèi)绾螌W(xué)好科學(xué)

仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方