1/1五年級第二單元英語教案5篇2023所謂教學反思，是指老師對教育教學實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結閱歷教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思始終以來是老師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家始終特別重視之。以下是我帶來的五班級其次單元英語教案內容，感謝您的閱讀，盼望能關心到您!

五班級其次單元英語教案1

[教學目標]

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually...at...”中的關鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱Letschant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內容。

[教學重、難點]

1.本課時的教學重點是把握A部分Letslearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學難點是把握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發音。

[教具預備]

1.老師預備Letsstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2.老師預備錄音機和錄音帶。

3.老師預備五班級上冊其次單元的動詞卡片和本單元ALetslearn部分的動詞卡片。

4.老師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.老師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。

[教學過程]

1.熱身(Warm-up)

(1)老師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，留意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后老師提問同學：Whattimeisit?同學回答：Its...老師請幾名同學來演示并提問：Whattimeisit?其他同學回答。

(2)老師播放五班級其次單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2.預習(Preview)

嬉戲：“幻想劇場”

老師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名同學看詞卡表演這一系列動作，該組其他同學猜想他/她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最終評出兩名表演最精彩的同學為“幻想劇場”的“今日之星”。

3.新課呈現(Presentation)

(1)老師請“今日之星”給大家表演一節廣播體操。老師出示單詞卡片：domorningexercises.老師領讀，同學跟讀，老師留意提示同學exercise的發音，可分音節由慢到快地教讀。之后老師提問一名同學：Canyoudomorningexercises?該同學答：Yes,Ican.這名同學再問其他同學，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名同學始終保持樂觀的狀態。建議老師引入doeyeexercises來拓寬同學的詞庫，豐富操練內容。

(2)老師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。同學或許會猜想為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。老師可以這樣引導同學：Yes,youreright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

(3)老師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/dinner,老師領讀，同學跟讀。老師引導同學說：Ieatbreakfast，同學立刻說at7：00inthemorning。同學分組做這個嬉戲，以此方式來操練三個動詞短語。

(4)老師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。同學學說這個句子。然后老師說：Mr.Wang(該班的語文老師)ishere。引導同學說：IhaveChineseclass。老師連續列舉各科老師的名字，讓同學說句子，進一步熟識這一動詞短語。

(5)同學兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

(6)上課前老師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，老師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，同學要快速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。老師留意示范usually的發音。

(7)同學聽A部分Letslearn的錄音，跟讀。老師引導同學快指快說主情景上呈現的動詞詞組。

(8)老師引導同學以競賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的同學。

Letsstart

老師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問同學：Whattimeisit?同學應回答：Itssixoclock.老師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.老師出示Letsstart部分的掛圖，指著圖1問同學：Whendoyougetup?引導同學回答：Igetupat...并填寫詳細時間。然后老師與同學繼本部分設計的問題如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Letsplay

(1)同學二人一組協作表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises...表演完畢后全班評比拍檔。

(2)同學一再人一組進行表演，第一人表演動作，其次人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30...

Letschant

老師放同學用書其次頁Letschant的錄音，同學聽錄音、跟唱歌謠。老師請同學讀單詞sometimes,usually,要留意訂正其發音。

Goodtoknow

老師關心同學理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等;引導同學在句子中猜想單詞before的意思;并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

4.鞏固和延長(Consolidationandextension)

(1)同學做Letslearn部分的活動手冊配套練習。

(2)同學以Letschant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。

五班級其次單元英語教案2

Letsgoshopping!

1、Ineedfiveworkers!

開頭上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對同學說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展現了一張手繪的鈔票。在一個和平常教學環境完全不一樣的教室里同學很簡單就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他同學幫我想問題怎么來面試。同學問了一些很好玩的問題，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

經過選擇完員工后，開頭學習新單詞。我預備了實物，以提高他們的愛好。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全全部的貨物。在此我預備了個小嬉戲，借此復習7班級學過的Therebe句型和全部學過的單詞，給猜對的同學發VIPcard能有20%折扣。在此過程中同學不僅用到了許多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們實行了估賣的形式。如watermelon首先要員工估量重量和價格，顧客依據自己去市場的閱歷給個也許的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、Open!

在同學最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片呈現在顧客面前!我則和一個同學開頭爭論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊爭論，在每個買場前都與員工交談!并爭論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIPcard!整個過程輕松!給下面的同學小組活動做了個示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?

A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B為顧客C為營業員)

4、Workingroups!

情景給出后，同學們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是同學熱鬧的爭論和自由的想象。每個同學都在猶如身臨其境，能夠嫻熟地運用所學句型相互詢問，相互爭論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

四、評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下緣由：

1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個同學的進展。教育目標由原來注意學問的傳授而強調讓同學形成樂觀主動的學習態度，使其獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的勝利開展上。讓同學在恰當的情境中學會用英語溝通，從而獲得學習的成就感。

3、從同學熟識、感愛好的話題入手。不論是為春游做預備還是當上了營業員，對同學來說都是很好玩且很新穎的。當同學們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當的情景為同學拓展了充分的想象和制造性思維的空間，老師在其中只起了引導作用，體現了了新課標下課堂教學中以同學為主體的教學原則。

5、老師教學以人為本，召喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重進展轉變;為每一個同學的進展需要我們討論同學的差異，以便找到因材施教的科學依據;由重老師“教”向重同學“學”轉變;老師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示學問如何形成的規律上，從而使同學在教學進程中思維得到訓練，既長了學問，又增了才能。老師在課堂教學中采納以探究、研討為主的綜合溝通方式，師生共同爭論、討論，建立公平和諧的師生關系;突破傳統教學模式，勇于創新，形成教學特色。

五班級其次單元英語教案3

《Acampingtrip》

教學內容：

《義務教育課程標準試驗教科書牛津學校英語》5A第八單元，第一教時

PartA(readandsay)

教學目標：

1、能正確地聽說讀寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…

2、能正確地聽說讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.

3、能正確地聽說讀寫單詞hill,children,show,fish.

4、能流利的朗讀課文

教學重點：

1、能正確地聽說讀單詞和句型

2、能正確地理解課文

教學難點：

1、能正確地聽說讀寫單詞和句型

2、能嫻熟地運用本課所學的物品和句型來組織對話

課前預備：

1、教具預備：多媒體，磁帶，錄音機。

2、板書預備：寫好課題Unit8Acampingtrip

教學過程：

AFreetalk

1(點擊課件封面使音樂停)Greeting

2(點擊課件封面中音符的圖標消失歌曲的畫面)

T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’

讓同學有表情地演唱這首歌曲，復習舊知，活躍課堂氣氛。

3(點擊課件歌曲畫面回到課件封面)

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We’rehavinganEnglishclass.

(點擊課件封面的圖標消失圖片)

T:Yes!But,whatarethechildrendoing?

Ss:…

T:Letmetellyou!

(點擊消失課題)

Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.

領讀課題

BPresentationandpractice

1、學習單詞及詞組

aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?

Ss:OK!

T：(點擊課件消失孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..

bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?

Ss:OK.

T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.

c老師可先展現自己所帶的物品，再讓同學展現。Showyourbook/pencils…

2、學習、操練句型

aT：look!Whatdotheyhave?

Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)

bT:Whatdoyouhave?

Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)

cT:Whatdoyouhave?

Ss:Wehaveapotandastove.

dT:Whatdoeshehave?

Ss:Hehasapairoftelescopes.

(點擊課件，組織同學有節奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)

Whatdoyouhave?

Ihaveabianket.

Whatdoyouhave?

Wehaveapot.

Whatdotheyhave?

Theyhaveatent.

Whatdoeshehave?

Hehasatelescope.

CConsolidation

1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.

2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.

3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)

DPractice

1、Readthetextbyyourselves.

2、teach(hill)

3、Readandmatch

4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.

5、Fillintheblanks.

6、Yourcampingtime.

EAssignhomework

1、Readthenewwordsandthetext.

2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.

五班級其次單元英語教案4

我展現了一堂學校五班級的英語示范課。我執教的新路徑學校英語四班級下冊教材的其次單元第一課。回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有勝利之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。

一、充分的課前預備。我仔細鉆研教材，確定了教學內容及重難點。認真研讀文本，深化了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內涵，大膽取舍與整合。細心制作課件，設計教學環節與導學案。

二、充分的個人素養展現。本人上課心情飽滿，布滿激情，經常與同學同歡樂，共憂愁。本堂課伊始，我給同學看了2分鐘的動物世界視頻以引入新課，同學歡樂地看完視頻輕松的進入了新學問的學習。我還努力運用全英語的課堂教學用語組織教學，給同學創設一個聽英語、說英語的環境。

三、多種形式的教學和操練。本課時主要是詞匯教學和句型教學，我依據同學的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調動了同學學習的樂觀性。我還采納了情境教讓同學身臨其境，調動了同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

四、勝利的激勵、嘉獎機制。充分利用小組合作學習的優勢，準時的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡便，效果較好。

五、圓滿的教學過程與教學效果。本人設計的嬉戲活動偏少，使練習環節顯得單一，枯燥。

五班級其次單元英語教案5

教學方案

一、指導思想堅持英語教學的實踐性原則轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式針對學校生的特點正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上要培育同學良好的語感和良好的語音、語調基礎正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎。

二、同學學情分析五班級的同學已學過兩年多的英語同學已有肯定的基礎良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加難度加大因此同學的學習愛好較以前難以保持簡單消失兩極分。因此本學期應注意轉化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的同學保持同學的學習愛好。雖然五班級同學已經升入高班級但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著劇烈的奇怪???心探究學問的欲望很劇烈并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學保持并提高同學學習英語的愛好。

三、教材分析本教材難易度合理過渡平和主要采納的是全身反應TotalPhysicalResponse教學法讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語使得同學在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上連續選擇緊密聯系同學的生活和學習實際選擇了切合同學需求的話題六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房

間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑好玩使同學在學中樂樂于學。同時教材還選編了一些與同學日常生活親密相關與教學內容和教學進度同步的西方文化學問比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等使同學能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氛圍中學習語言運用語言。在同學力量培育方面本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培育了同學自主學習和對立運用語言的力量。由此也發掘了同學樂觀求知、努力進取的潛能。

四、教學目標

1.激發同學學習英語的愛好

2、能聽懂、回說12組會話并能進行簡潔的溝通

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡潔地運用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的力量

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問

五、教學重難點重點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡潔的溝通做到大膽開口發音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能完成某項任務

5、進一步培育良好的書寫習