《百合花》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)。2.理清全文的線(xiàn)索、情節(jié)，分析通訊員、新媳婦的人物的形象或性格特點(diǎn)。3.分析刻畫(huà)人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)分析通訊員、新媳婦的人物的形象或性格特點(diǎn)。【小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)清單】一、小說(shuō)的概念小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。二、小說(shuō)三要素小說(shuō)三要素指生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)。1、人物形象人物的核心是性格。人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等；側(cè)面描寫(xiě)通常以他人或他物來(lái)襯托該人物。2、人稱(chēng)的作用（1）第一人稱(chēng)：以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)小說(shuō)的可信度、真實(shí)感。（2）第二人稱(chēng)：以對(duì)話(huà)的口吻敘述，可以拉近與讀者的距離，顯得自然親切，便于情感交流，用于抒情能增強(qiáng)感染力。（3）第三人稱(chēng)：以旁觀者的口吻敘述，可使小說(shuō)張弛自由，便于多角度塑造人物，表達(dá)感情。3、人物描寫(xiě)的作用（1）外貌、動(dòng)作描寫(xiě)：能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；②描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)某種品格。4、故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所描寫(xiě)的時(shí)間發(fā)展、演變的全過(guò)程。故事情情節(jié)來(lái)源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。5、小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-尾聲6、情節(jié)安排的基本技巧——（各種敘述手法的運(yùn)用和作用）順敘：按照時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按照時(shí)間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)和結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。補(bǔ)敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有過(guò)渡。平敘：平行地?cái)⑹鐾粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。可以使頭緒清楚，照應(yīng)得體。平敘的方式：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交代清楚；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。7、小說(shuō)的線(xiàn)索小說(shuō)的線(xiàn)索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)中的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。線(xiàn)索有單線(xiàn)和雙線(xiàn)兩種。8、環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景所做的描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的分類(lèi)：（1）自然環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)。（2）社會(huì)環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)。9.環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）自然環(huán)境：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)的背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)，為刻畫(huà)人物做鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，深化作品主題。（2）社會(huì)環(huán)境：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份、表現(xiàn)人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。三、小說(shuō)的主題主題是小說(shuō)的靈魂.小說(shuō)的主題指作者在作品中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想，又稱(chēng)主題思想或中心思想。主題的深刻程度往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1.小說(shuō)主題的常見(jiàn)表現(xiàn)形式（1）通過(guò)寫(xiě)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等來(lái)揭示人性中的真善美和假惡丑。（2）通過(guò)寓言形式，將人生地重大問(wèn)題寓于故事中。（3）針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映（某一類(lèi)）人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。四、小說(shuō)的表達(dá)技巧1.表達(dá)技巧的含義：指作者在創(chuàng)作中運(yùn)用的各種具體的表達(dá)方法。2.小說(shuō)的表達(dá)技巧主要包含下面五個(gè)方面（1）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。描寫(xiě)：正側(cè)面相結(jié)合。抒情：直接抒情、間接抒情。修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、借代、雙關(guān)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)。（比比問(wèn)問(wèn)、反對(duì)夸人、借代雙關(guān)）（3）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、襯托、對(duì)比、渲染、反襯、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、用典等。（4）結(jié)構(gòu)特色：過(guò)渡、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志等。一、知人論世1.作者簡(jiǎn)介茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)．筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫(xiě)，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹(shù)》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。2.作品評(píng)價(jià)茅盾：《百合花》結(jié)構(gòu)上細(xì)致嚴(yán)密，同時(shí)富于節(jié)奏感。它的人物描寫(xiě)也有特點(diǎn)，人物形象是由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來(lái)，愈近愈看得清，最后，不但讓人看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心。它的風(fēng)格清新俊逸，是一篇結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、沒(méi)有閑筆的短篇小說(shuō)，但同時(shí)它又富于抒情詩(shī)的風(fēng)味。3.背景介紹《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)，得來(lái)的產(chǎn)物”。二、自主預(yù)習(xí)（一）給下列加點(diǎn)字注音。

撂（)訥訥()

忸怩()

憨憨()

執(zhí)拗()髻()

尷尬()

訕訕()瞅()挾()

嬤嬤()

砦()

虔誠(chéng)()

磕磕絆絆()（二）解釋下列詞語(yǔ)。

忸怩：訕訕：訥訥：執(zhí)拗：掂量：耽擱：點(diǎn)綴：尷尬：憎惡：虔誠(chéng)：學(xué)習(xí)過(guò)程三、梳理情節(jié)提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分，分別用2—5個(gè)字概括內(nèi)容。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局四、分析人物1.主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？他們身上發(fā)生了哪些事情？2.快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？小通訊員的形象：新媳婦的形象：五、自我檢測(cè)閱讀下面的文字，完成下面小題。逛和軍校泔河村的敦厚媽一輩子逛過(guò)的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過(guò)泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒(méi)享受過(guò)，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒(méi)有逛過(guò)觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車(chē)來(lái)娘家拉西瓜，那車(chē)真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧耍货艘货说馗鋈グ肜锏乜聪『薄；氐酱謇铮睾駤尵鸵槐橐槐榈亟o人講那汽車(chē)，聽(tīng)的人聽(tīng)著聽(tīng)著都笑了。敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢(qián)罐罐還緊。所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書(shū)張大昌對(duì)敦厚媽說(shuō)：“你還能把他守一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧。”敦厚舅舅也支持；敦厚媽的心動(dòng)了，說(shuō)：“那就叫娃試試。”敦厚一試，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說(shuō)：“這可咋弄呢，娃從小都沒(méi)出過(guò)門(mén)，衣裳破了誰(shuí)給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰(shuí)記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長(zhǎng)明一起去當(dāng)兵了。敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來(lái)了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話(huà)，識(shí)理，沒(méi)過(guò)門(mén)就三天兩頭來(lái)幫敦厚媽做家務(wù)，媽長(zhǎng)媽短地叫。沒(méi)幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小秋相依著過(guò)日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。泔河村的人都說(shuō)“敦厚媽真是有福氣呢”。又過(guò)了兩年，敦厚寄回來(lái)一封信，說(shuō)他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來(lái)，都給媽買(mǎi)好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車(chē)馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話(huà)變得多了，當(dāng)著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢(qián)，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來(lái)了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說(shuō)她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說(shuō)：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油田上去逛一逛啊？”因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽(yáng)。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說(shuō)話(huà)：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話(huà)也不會(huì)說(shuō)，走不到人面前去；再說(shuō)了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢。”村里的人也就信以為真了，不再說(shuō)這類(lèi)話(huà)。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒(méi)說(shuō)過(guò)接她去美麗的油田逛一逛這話(huà)！再說(shuō)了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來(lái)的時(shí)候，敦厚媽就有心問(wèn)一問(wèn)敦厚了：“敦厚，油田上真像你說(shuō)的那么好？”敦厚說(shuō)：“好，娃能騙你嗎？幾十萬(wàn)人的大油田，頂咱幾千個(gè)泔河村，高樓房，寬?cǎi)R路，人山人海。”敦厚媽說(shuō)：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就變了，躲開(kāi)媽的目光，含糊著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥好逛的。”這一天，敦厚的舅也來(lái)了，他也給敦厚說(shuō)：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛。”敦厚還是說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥逛的。”此后，泔河村人的話(huà)變得難聽(tīng)了：“真看不出敦厚是個(gè)沒(méi)良心的。”敦厚媽說(shuō)：“是我不去，油田沒(méi)啥好逛的。”孫四海他媽說(shuō)：“沒(méi)啥好逛的？說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，沒(méi)啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”孫長(zhǎng)明他媽也附和著說(shuō)：“不是咋的，往后少跟這人打交道。”村里人都這么說(shuō)，次數(shù)多了，敦厚媽就覺(jué)得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書(shū)張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚從油田上招了回來(lái)。敦厚夜夜陪著媽?zhuān)o媽端吃喂喝，無(wú)微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說(shuō)：“準(zhǔn)備后事去。”敦厚把媽馱回村里了，急著要去油田。在村口，支書(shū)張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說(shuō)：“敦厚，你媽是有今沒(méi)明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”敦厚說(shuō)：“叔，我知道。等翻過(guò)年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好。”頭一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來(lái)。張大昌說(shuō)：“你媽是沒(méi)幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走。”敦厚說(shuō)：“叔，我有難處。”張大昌沉了臉，說(shuō)：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒(méi)你活人的地方了。”敦厚咬咬牙，走了。敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來(lái)了。敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門(mén)外來(lái)了一輛小車(chē)，下來(lái)幾個(gè)人，說(shuō)是接小秋和敦厚媽?zhuān)€有村支書(shū)張大昌。一見(jiàn)面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。一行三人來(lái)到油田，來(lái)到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車(chē)式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無(wú)人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺(jué)是準(zhǔn)確的，敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開(kāi)著四輪車(chē)，敦厚攔車(chē)，他們送錢(qián)，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說(shuō)：“想把油拉走，就從我身上碾過(guò)去。”裝滿(mǎn)一車(chē)油的四輪從敦厚身上碾了過(guò)去……敦厚死前，留下話(huà)：把我媽?zhuān)€有支書(shū)張大昌接到油田來(lái)看看。還說(shuō)，他這幾年攢的錢(qián)，全用來(lái)給他媽看病……采油廠(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這口井是全廠(chǎng)最遠(yuǎn)的一口井，沒(méi)有人愿意來(lái)住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來(lái)，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒(méi)有過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難。小秋抱著媽哭得死去活來(lái)，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來(lái)……”最后，在如何處理敦厚遺體的問(wèn)題上，支書(shū)張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說(shuō)：“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高大大的墓。”油田上的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號(hào)召全廠(chǎng)的采油工向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里。”雙方各說(shuō)各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說(shuō)：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”小秋說(shuō)：“媽要是想你了，我就跟媽來(lái)看你……”起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。（有刪改）1．敦厚具有怎樣的品格？2．作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？《百合花》導(dǎo)學(xué)案答案（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)過(guò)程一、知人論世二、自主預(yù)習(xí)（一）給下列加點(diǎn)字注音

撂(liào)

訥訥(nènè)

忸怩(niǔní)

憨憨(hānhān)

執(zhí)拗(niù)

髻(jì)

尷尬(gāngà)

訕訕(shànshàn)瞅(chǒu)

挾(xié)

嬤嬤(mómó)

砦(zhài)

虔誠(chéng)(qián)

磕磕絆絆(kē)

（二）解釋下列詞語(yǔ)忸怩：形容不太好意思或不大方的樣子。訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。訥訥：形容說(shuō)話(huà)遲鈍。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。掂量：這里是斟酌的意思。耽擱：這里是拖延的意思。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更美好。尷尬：處境困難，不好處理。憎惡：憎恨，厭惡。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。三、梳理情節(jié)第一部分（開(kāi)端）帶路（從開(kāi)頭到“這都怪我了”）

第二部分（發(fā)展）借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）第三部分（高潮）犧牲/獻(xiàn)被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”）第四部分（結(jié)局）蓋被

（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)”到結(jié)尾）四、分析人物1.主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？他們身上發(fā)生了哪些事情？主要寫(xiě)了我、小通訊員和新媳婦。“我”（全文以“我”的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索）小通訊員（主人公）：帶路—借被—犧牲—蓋被新媳婦：借被—縫衣—獻(xiàn)被2.小通訊員的形象：一個(gè)極其可愛(ài)的普通戰(zhàn)士。天真純潔，充滿(mǎn)朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格）。他憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆。比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)作用。“張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫(xiě)，是在寫(xiě)“我”剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。“數(shù)摸”這一動(dòng)詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個(gè)饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫(huà)了一個(gè)靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。更主要的是由于在革命隊(duì)伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，有著高度的階級(jí)覺(jué)悟和革命責(zé)任感。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。“借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。“犧牲/獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對(duì)革命和人民群眾的無(wú)限忠誠(chéng)。新媳婦的形象：美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過(guò)門(mén)才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。”到了包扎所，她又主動(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”。“劈手”集中寫(xiě)出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……小說(shuō)通過(guò)新媳婦對(duì)百合花被子處置過(guò)程的描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物性格或者說(shuō)表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。總結(jié)形象和方法：小通訊員：熱愛(ài)生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，善解人意，關(guān)心同志，覺(jué)悟高，忠于革命。新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。刻畫(huà)人物的手法：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法五、自我檢測(cè)1．①敦厚忠孝。既孝順母親，又以死報(bào)國(guó)。②忍辱負(fù)重。為了不讓母親傷心，甘愿忍受誤解。③積極上進(jìn)。主動(dòng)請(qǐng)纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。④恪盡職守。為了國(guó)家利益而犧牲。2．①抑揚(yáng)。先寫(xiě)敦厚孝順母親，再寫(xiě)敦厚在眾人眼中對(duì)母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報(bào)效國(guó)家的真孝和大孝。②烘托。用眾人對(duì)敦厚的批評(píng)和壓力，烘托敦厚的忍辱負(fù)重。《百合花》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析小說(shuō)中“我”的作用。2.理解題目的象征意義，體會(huì)小說(shuō)表現(xiàn)出的戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。3.體味小說(shuō)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材與戰(zhàn)爭(zhēng)主題的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)理解百合花的象征意義，體味小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)習(xí)過(guò)程一、問(wèn)題探究1．“我”在文中有何作用？“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化？從文中找出原句為證。答題模板：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線(xiàn)索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線(xiàn)索，特別是以第一人稱(chēng)敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2．前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)在全篇中有幾處？請(qǐng)找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其作用。①這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)次：②這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)次：③這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前后次：答題模板：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：作品中對(duì)人物某些典型的舉止動(dòng)作、典型的細(xì)微事情或現(xiàn)象的具體描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：揭示人物的思想感情，揭示人物的性格特征，揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)等。總之是為塑造人物形象服務(wù)的。3．找出小說(shuō)中描寫(xiě)“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說(shuō)中的作用。4.“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰(shuí)與誰(shuí)之間的感情？為什么說(shuō)是純潔的？5．文中的“百合花”象征通訊員和新媳婦高尚、純潔的美好心靈。除此，作者還賦予了它別的象征意義嗎？二、總結(jié)主題三、體味小說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格這雖是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，但小說(shuō)卻洋溢著一種美感，說(shuō)說(shuō)它“美”在哪里。自我檢測(cè)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。山里的春天孫犁這天,從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人,談了半天家里的事,我很快樂(lè)。我請(qǐng)他吃飯,去買(mǎi)雞蛋,走到一戶(hù)人家,一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉,在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō):“老鄉(xiāng),有雞蛋嗎,賣(mài)給咱幾個(gè)?”她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái):“沒(méi)有!還有什么雞蛋?”我說(shuō):“我是問(wèn)一問(wèn)你,沒(méi)有就算了嘛!”她哭喪著臉不搭理。我走出來(lái),忽然她把我叫回去說(shuō):“桌子上那小罐里有兩個(gè)雞蛋,是留來(lái)給小妮煮著吃的,你拿去吧。”我一看她忽然又變的這樣,莫名其妙,又一想,我說(shuō):“給孩子吃的,放著吧,我到別人家去買(mǎi)吧。”吃過(guò)午飯,送走客人,村主任來(lái)找我,叫我去給一家抗屬翻沙,農(nóng)具他也拿來(lái)了,就帶我到了一塊方方的堆著石沙的地里,村主任說(shuō):“就是這塊地,男人到咱們隊(duì)伍上去了,這塊地去年叫水沖了,你給她把沙子挑到四邊去,好種玉茭子。”我把軍裝上衣脫下,同皮帶、手槍掛在地邊的一棵小棗樹(shù)上。我開(kāi)始把沙子翻起來(lái),然后鏟到筐里,挑到地邊。今天工作很高興,一大擔(dān)沙土挑起來(lái),也覺(jué)得輕松。起晌的時(shí)候,我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)一個(gè)婦女,左手拉著一個(gè)小孩,右手提著一把水壺,我想是主人家給我送水來(lái)了,走近一看,原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見(jiàn)是我,臉上有點(diǎn)下不來(lái),后來(lái)才說(shuō):“原來(lái)求的是你啊!”我說(shuō):“原來(lái)是你的地啊!”她說(shuō):“上午,你趕得不巧,我正生氣。你看人家有人的,有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天,我拉著孩子來(lái),一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁,一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上,就生起氣來(lái),正在心里罵我們當(dāng)家的,撇下大人孩子不管,你就來(lái)了,我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了。”我說(shuō):“我們當(dāng)兵的可沒(méi)得罪你呀。”她說(shuō):“你沒(méi)得罪我,我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的。”我問(wèn):“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你?”她狠狠地說(shuō):“頭一天晚上,人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名,一去就沒(méi)回家。第二天,我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪,人家還躲著不見(jiàn)哩。”我一聽(tīng)她這樣說(shuō),想起自己從軍的事,笑了。那一年,我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開(kāi)會(huì),排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)。第二天,媳婦們也湊了一隊(duì),仗著膽子,給我們送衣服,我們藏起來(lái),叫她們放下回去。可是我們死也不見(jiàn)。我喝了幾口水,就又開(kāi)始翻沙。在挑的時(shí)候,女人已經(jīng)拿起鐵鏟,替我裝筐。她看我能挑那么重的東西,就問(wèn):“你在家里也種地?”我說(shuō):“種地,我有三畝菜園子。”她又問(wèn):“家里有大人孩子嗎?”我說(shuō):“有,一個(gè)老婆,一個(gè)女孩子,今年六歲了。”她驚異地望著我,又嘆了一口氣說(shuō):“都是這樣的嗎?你就不惦記你的大人孩子,她們?cè)诩依锊涣R你呀?”我說(shuō):“她不罵我,今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人,她還捎口信給我,說(shuō)好好抗日,不要想家。你抗日有了成績(jī),我和孩子在家里也光榮,出門(mén)進(jìn)門(mén),人家都尊敬。”我說(shuō)到這里,那女人臉紅了一下,她說(shuō):“呀,你家里的進(jìn)步!”我說(shuō):“我們那里有敵人,村邊就是炮樓,她們痛苦極了,她恨敵人,就愿意我在外面好好抗日。”女人說(shuō):“有人給她種地嗎?”我說(shuō):“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō),一到春天,不用她說(shuō)話(huà),就有人給她種上了;秋天,她的糧食比起別人,早打到囤里。我在家的時(shí)候,是我一個(gè)人種地,忙得不行,現(xiàn)在有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親,他們?cè)谀抢锺v防,打敵人,知道我不在家,就會(huì)替我去種上地,照顧我的大人孩子。”這時(shí)候,這女人才真正眉開(kāi)眼笑了,她說(shuō):“剛才我還覺(jué)得辛苦你,自己不落意,這樣一說(shuō),你和我們當(dāng)家的是一家人,他要住在你們村里,也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧?”我說(shuō):“一定,我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理,你就不用惦記他,他也就不再惦記你們了。”這時(shí)候,女孩子跑到小棗樹(shù)下面,伸手去夠那槍,又回過(guò)頭來(lái)望望我,望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)去,哄著她穿上我那軍裝上衣,系上皮帶,把槍放在她那小手里,那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣,緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親,響亮地笑了。1944年(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.年輕的女人、“我”是正面描寫(xiě),年輕的女人的丈夫、“我”的妻子是側(cè)面描寫(xiě),小說(shuō)在正側(cè)面描寫(xiě)方面能詳略得當(dāng)。B.開(kāi)頭買(mǎi)雞蛋事件,情節(jié)曲折,也為后文埋下伏筆,“原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那女人”則與前文相照應(yīng)。C.小說(shuō)語(yǔ)言通俗,也不乏生動(dòng)之處,如“我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親”,形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的親密關(guān)系。D.小說(shuō)采用第一人稱(chēng),客觀地展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山區(qū)軍民的生活,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由,不受時(shí)空限制。2.(探究標(biāo)題)結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴吧嚼锏拇禾臁睘闃?biāo)題有什么好處。3.(探究藝術(shù)特色)結(jié)合文本,探究孫犁這篇小說(shuō)的藝術(shù)特色。《百合花》導(dǎo)學(xué)案答案（第二課時(shí)）一、問(wèn)題探究1．“我”在文中有何作用？“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。“我”是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作大膽、熱情善良的女文工團(tuán)員。（1）以“我”的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索。（2）以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹龉适拢捎玫谝蝗朔Q(chēng)敘事，增強(qiáng)了故事的親切感和真實(shí)感。（3）栩栩如生地描繪人物，從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。描寫(xiě)我對(duì)小通訊員的心理變化的詞語(yǔ)有“生起氣來(lái)”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他。揭示了人物心理變化過(guò)程，即生氣→興趣→著惱→親熱→愛(ài)上→后悔→心跳→強(qiáng)忍淚水→想推開(kāi)沉重。如11節(jié)寫(xiě)“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫(xiě)得非常富有詩(shī)情畫(huà)意，這樣寫(xiě)，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情，推動(dòng)了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來(lái)。這樣寫(xiě)，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)邪高尚動(dòng)人的情感。2．前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，在全篇中有幾處？請(qǐng)找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其作用。①通訊員槍筒插的樹(shù)枝和野菊花，②通訊員給“我”的兩個(gè)饅頭，③通訊員衣服上撕破的大洞，④新媳婦的棗紅底百合花新被。①通訊員槍筒里的樹(shù)枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次：不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀情緒，而且說(shuō)明他